При осуществлении режимных моментов необходимо учитывать также индивидуальные особенности ребенка (длительность сна, вкусовые предпочтения, характер и т. д.). В представленном режиме дня выделено специальное время для чтения детям. Это не является обязательным элементом режима дня, и чтение может быть заменено самостоятельной деятельностью детей, однако для эффективного решения программных задач ежедневное чтение крайне желательно. Для детей 3-4 лет длительность чтения с обсуждением прочитанного рекомендуется до 10-15 минут. При этом ребенка не следует принуждать, надо предоставить ему свободный выбор: слушать либо заниматься своим делом. Часто дети, играя рядом с воспитателем, незаметно для себя увлекаются процессом слушания.
Гибкий режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности II младшей группы.
Время | Режимные моменты | Длительность | Содержание образовательной деятельности | Образовательные области |
7.00- 8.00 | Прием и осмотр, совместная деятельность взрослого и ребенка | 60 | Взаимодействие с родителями, беседы с детьми, наблюдения, сравнения, опытно-экспериментальная и исследовательская работа в центре природы и экологии, свободные игры, индивидуальные и подгрупповые дидактические игры, пальчиковые игры, хороводные игры, подвижные игры, самостоятельная деятельность в центре изобразительного творчества. | «социально-коммуникативное развитие», «познавательное развитие», «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие» |
8.00 -8.10 | Утренняя гимнастика | 10 | Укрепление здоровья, физическое развитие. | Социально-коммуникативное развитие; физическое развитие. |
8.10- 8.40 | Подготовка к завтраку, завтрак | 30 | Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет. | Социально-коммуникативное развитие; физическое развитие. |
8.40- 9.00 | Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | 20 | Самостоятельная деятельность детей, игры, дежурства. | Социально-коммуникативное развитие; |
9.00-9.40 | НОД | 40 | Социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; познавательное развитие; физическое развитие | |
9.40- 10.20 | Самостоятельная деятельность детей Второй завтрак | 40 | Свободные игры, индивидуальные и подгрупповые дидактические игры, подвижные игры, самостоятельная деятельность в центре изобразительного творчества, физического развития. Индивидуальная работа, игровая, трудовая деятельность. Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет. | Социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие |
10.20-11.20 | Подготовка к прогулке. Прогулка. | 60 | Наблюдение в природе, экскурсии, труд в природе, подвижные игры, ролевые игры, индивидуальная работа по развитию движений, дидактические игры, беседы с детьми, рисование на асфальте, на снегу, песке, развлечения, досуги, интеллектуальные игры, праздники. | Социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; познавательное развитие; физическое развитие; художественно-эстетическое развитие |
11.20-11.40 | Возвращение с прогулки. Чтение художественной литературы | 20 | Самообслуживание. Чтение художественной литературы. Просмотр мультфильмов. | Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие. |
11.40-12.20 | Подготовка к обеду, обед | 40 | Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет. | Социально-коммуникативное развитие; физическое развитие. |
12.20-12.40 | Закаливающие мероприятия (полоскание рта), Подготовка ко сну | 20 | Самообслуживание, культурно-гигиенические мероприятия, здоровье – воздушные ванны. | Социально-коммуникативное развитие; физическое развитие. |
12.40-15.00 | Дневной сон | 140 | Здоровье | Физическое развитие. |
15.00-15.30. | Постепенный подъем, закаливающие процедуры, самостоятельная деятельность детей | 30 | Побудка (оздоровительная гимнастика после сна), профилактика плоскостопия, воздушные ванны, водные, гигиенические процедуры, обширное умывание. | Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. |
15.30-15.40 | Полдник | 10 | Самообслуживание, безопасность культурно-гигиенические навыки, этикет. | Социально-коммуникативное развитие; физическое развитие. |
15.40-16.00 | НОД | 20 | Социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; познавательное развитие; физическое развитие | |
16.00-17.00 | Подготовка к прогулке. Прогулка | 60 | Досуги, индивидуальная работа с детьми, свободные игры, индивидуальные и подгрупповые дидактические игры, пальчиковые игры, социально-эмоциональные игры, хороводные игры, логоритмические игры. | Социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие |
17.00-17.30 | Подготовка к ужину, ужин | 30 | Самообслуживание, безопасность культурно-гигиенические навыки, этикет. | Социально-коммуникативное развитие; физическое развитие. |
17.30-19.00 | Игровая и самостоятельная художественная деятельность. Уход детей домой | 90 | Самостоятельная художественно-эстетическая деятельность, опытно - экспериментальная, исследовательская деятельность. Свободные игры, подвижные, сюжетно-ролевые игры, индивидуальная работа, трудовые поручения, взаимодействие с семьей. | Социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие |
В режиме дня указана общая длительность организованной образовательной деятельности, включая перерывы между ее различными видами. Педагог самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку. Для детей младшего возраста от 3 до 4 лет планируют не более 10 занятий в неделю продолжительностью не более 15 минут (СанПиН 2.4.1.1249-13).
Планирование образовательной деятельности
Организованная образовательная деятельность
Базовый вид деятельности | Периодичность |
Физическая культура в помещении | 2 раза в неделю |
Физическая культура на прогулке | 1 раз в неделю |
Познавательное развитие | 1 раз в неделю |
ФЭМП | 1 раз в неделю |
Развитие речи | 1 раз в неделю |
Рисование | 1 раз в неделю |
Лепка/Аппликация | 1 раз в неделю чередуются |
Музыка | 2 раза в неделю |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Утренняя гимнастика | ежедневно |
Комплекс закаливающих процедур | ежедневно |
Гигиенические процедуры | ежедневно |
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов | ежедневно |
Дежурства | ежедневно |
Прогулки | ежедневно |
Самостоятельная деятельность детей
Игра | ежедневно |
Самостоятельная деятельность детей в центрах развития | ежедневно |
Расписание НОД
Понедельник | 9.00 - Познание 9.15 - Музыка |
Вторник | 9.00 - Рисование 10.30 - Физкультура на воздухе |
Среда | 9.00 - Физкультура 9.25 - Развитие речи |
Четверг | 9.00 - ФЭМП 15.50 - Музыка |
Пятница | 9.00 - Лепка/Аппликация 15.50 - Физкультура |
Блочное тематическое планирование на 2016 - 2017 учебный год
Месяц | 1-2 неделя | 3-4 неделя |
Сентябрь | «Детский сад» (адаптационные игры) | «Осень» (адаптационные игры) |
Октябрь | «Мой дом» | «Я вырасту здоровым» |
Ноябрь | «Домашние животные» | «Дикие животные» |
Декабрь | «Зима» | «Зима». Здоровье человека». |
Январь | каникулы | «Истории игрушек» |
Февраль | «Одежда» | «Папин праздник» |
Март | «Мамин праздник» | «Транспорт» |
Апрель | «Мой город. Родной край» | «Мои друзья» |
Май | «Весна и все ей радо» | «Весна и все ей радо» |
Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница | ||||
I половина дня | ||||
1.Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию. 2.Пальчиковые и хороводные игры. 3. Беседа по ОБЖ. | 1. Индивидуальная работа по изобразительной деятельности. 2. Игры и упражнения по развитию ОВД. 3. Беседа по воспитанию культурно-гигиенических навыков. | 1. Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию. 2. Строительные игры. 3. Беседа по гендерному воспитанию. | 1. Индивидуальная работа по развитию речи. 2. Подвижные (хороводные) игры. 3. Тематическая беседа о семье. | 1.Индивидуальная работа по ЗКР (дыхательные упражнения, артикуляционная гимнастика). 2. Дидактические игры (настольно-печатные). 3.Беседа по ОБЖ. |
Ежедневно проводить с детьми физ. минутки, динамические паузы, профилактические упражнения для зрения, слуха, осанки, стопы ног, профилактические гимнастики - дыхательная, артикуляционная, на улучшение осанки, обучение детей элементам точечного массажа, закаливающие процедуры. Обеспечение в течение всего дня двигательной активности детей. | ||||
II половина дня | ||||
1. Закаливающие процедуры и гимнастика после сна (побудка, дыхательная гимнастика, точечный массаж, корригирующая гимнастика, оздоровительная гимнастика). 2. Чтение художественной литературы После ужина. 1.Самостоятельная художественная деятельность (лепка, рисование). 2.Сюжетно-ролевая игра | 1. Закаливающие процедуры и гимнастика после сна (побудка, дыхательная гимнастика, точечный массаж, корригирующая гимнастика, оздоровительная гимнастика). 2.Заучивание стихотворения (1 раз в неделю) 3.Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок. После ужина. 1.Самостоятельная художественная деятельность (лепка, рисование). 2.Сюжетно-ролевая игра | 1 Закаливающие процедуры и гимнастика после сна (побудка, дыхательная гимнастика, точечный массаж, корригирующая гимнастика, оздоровительная гимнастика). 2.Индивидуальная работа по развитию связной речи. 3. Строительно – конструктивные игры. После ужина. 1.Самостоятельная художественная деятельность (лепка, рисование). 2.Сюжетно-ролевая игра | 1. Закаливающие процедуры и гимнастика после сна (побудка, дыхательная гимнастика, точечный массаж, корригирующая гимнастика, оздоровительная гимнастика). 2.Игровые экспериментирования После ужина. 1.Самостоятельная художественная деятельность (лепка, рисование). 2.Сюжетно-ролевая игра | 1. Закаливающие процедуры и гимнастика после сна (побудка, дыхательная гимнастика, точечный массаж, корригирующая гимнастика, оздоровительная гимнастика). 2.Чтение художественной литературы. 3. Театрализованная деятельность. После ужина. 1.Самостоятельная художественная деятельность (лепка, рисование). 2.Хозяйственно – бытовой труд. |
Циклограмма образовательной деятельности детей 3-4 лет на неделю
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
