Рабочая программа воспитателя второй младшей группы (стр. 7 )

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

1. Ознакомление с окружающим миром.

Месяц	Тема	Неделя	Название	Программные задачи
Сентябрь	Детский сад	1. 2.	«Наша группа» « Безопасность в нашей группе»	Учить детей ориентироваться в групповом пространстве Закрепить знания детей о своей группе.
	Осень	3. 4.	«Осень золотая» «Овощи с огорода»	Познакомить детей с осенними явлениями в природе. Закрепить знания об осенней одежде человека. Учить детей различать и называть овощи.
Октябрь	Мой дом	1.	«Какая бывает мебель»	Познакомить с названиями предметов мебели. Учить сравнивать их.
	2.	«Мебель» обобщение темы	Обобщить знания по теме «Мебель». Учить описывать мебель и комнату.
Я вырасту здоровым	3.	«Экскурсия в кабинет врача»	Познакомить с профессиями врача и медсестры.
4.	«Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке»	Познакомить детей с понятием «витамины». Закрепить знания об овощах и фруктах, об их значении в питании.
Ноябрь	Домашние животные	1.	«В гостях у бабушки»	Продолжать знакомить детей с домашними животными.
2.	«Домашние животные и их детеныши»	Учить различать разных животных по их характерным особенностям.
Дикие животные	3.	«Дикие животные	Обогащать представления о животных. Учить отмечать характерные признаки диких животных.
4.	«Как дикие животные готовятся к зиме?»	Продолжать обогащать представления детей об образе жизни диких животных.
Декабрь.	Зима.	1.	«Белый снег, пушистый»	Дать детям элементарные представления об изменениях в природе зимой.
2.	«Подкормим птиц зимой»	Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Расширять представления о зимующих птицах.
Праздник елки.	3.	«В лесу родилась елочка»	Закреплять сравнение предметов (репродукций). Развивать наблюдательность.
4.	«Наш друг – Дед Мороз»	Создать у детей атмосферу праздничного настроения. Развивать мышление, фантазию, творческое воображение
Январь.	Истории игрушек	2.	«Идем в магазин за игрушками»	Познакомить детей с магазином «Игрушки».
	3.	«Учим Хрюшу играть с игрушками»	Познакомить детей с обобщенным словом «игрушки».
4.	«Мяч»	Учить описывать игрушку, сравнивая ее с другими по размеру.
Февраль.	Одежда Папин праздник	1.	«Что мы носим?»	Познакомить с названиями предметов одежды.
2.	«Одежда, обувь, головные уборы»	Учить классифицировать одежду по сезону.
3.	«Я и мой папа»	Закреплять умение работать по схеме, составлять описательный рассказ.
	4.	«Как стать сильным?»	Учить понимать, что такое правила, побуждать к их выполнению.
Март.	Мамин праздник	1.	«Я и моя мама»	Закрепить умение работать со схемами. Развивать доброе отношение и любовь к своей маме.
	2.	«Мамы есть у всех	Дать детям представление, что у всех есть мамы. Развивать добрые, нежные чувства к своим родным людям.
Транспорт	3.	«Наземный, транспорт»	Учить называть виды наземного транспорта, знакомить с его составными частями, сравнивать предметы.
4.	«Водный и воздушный транспорт»	Учить сравнивать разные виды транспорта. Познакомить с его составными частями. Развивать внимание, речь, память.
Апрель.	Мой город Родной край	1.	«Дом, в котором мы живем»	Расширять представления детей об окружающем мире. Закреплять понятия: дом, двор, улица, соседи.
2.	«Город, в котором мы живем»	Познакомить детей с понятием «город». Учить поддерживать беседу с воспитателем, знать название города, в котором мы живем.
Мои друзья	3.	«Мои друзья»	Учить доброжелательно относиться к детям и взрослым. Развивать эмоциональную отзывчивость.
4.	«Учимся общаться друг с другом»	Учить общаться друг с другом. Дать понятие, что такое дружба.
Май.	Весна и все ей радо	1.	«Прогулка по весеннему лесу»	Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды.
	2.	«Какие краски у весны?»	Дать представление о времени года «весна». Учить сравнивать времена года, отмечать характерные признаки.

2.Формирование элементарных математических представлений

Месяц	Неделя	№	Тема	Программные задачи
Сентябрь	1	1.	«Один-много, большой-маленький»	Учить определять отношения предметов по количеству: один, много. Формировать представление о размере; о временных отношениях: сначала – потом.
2	2.	«Круг»	Сформировать представление о геометрической фигуре: круг. Закреплять представление о размере двух предметов: большой, маленький.
	3	3.	«Количество предметов и их расположение»	Дать представление о том, что количество предметов не изменяется от их расположения.
	4	4.	«Один, мало, много»	Учить определять отношения предметов по количеству.
Октябрь	1	5.	«Вверху - внизу, впереди-сзади»	Дать представление о пространственных отношениях.
	2	6.	«Короткий - длинный»	Формировать представление о длине двух предметов.
	3	7.	«Сначала – потом»	Закреплять представление о временных и пространственных отношениях, длине двух предметов
	4	8.	«Равенство предметов»	Учить определять равенство двух групп предметов.
Ноябрь	1	9.	«Один – много, сначала - потом»	Продолжать учить определять отношения предметов по количеству. Закреплять представления о временных отношениях.
	2	10.	«Большой - маленький»	Закреплять представление о размере двух предметов.
	3	11.	«Круг, квадрат»	Формировать представление о геометрических фигурах.
	4	12.	«Неравенство двух групп предметов»	Учить определять неравенство двух групп предметов.
Декабрь	1	13.	«Высокий – низкий»	Формировать представление о высоте двух предметов.
	2	14.	«День – ночь, высокий – низкий»	Дать представление о временных отношениях. Закрепить представление о высоте двух предметов.
	3	15.	«Столько же, поровну»	Учить определять отношения предметов по количеству.
	4	16.	«Справа – слева, один – много»	Дать представление о пространственных отношениях. Продолжать учить определять отношения предметов по количеству.
Январь	2	17.	«Круг, квадрат, треугольник»	Закрепить представление о геометрических фигурах.
	3	18.	«Длиннее – короче, геометрические фигуры»	Учить определять отношения предметов по длине. Закрепить представление о геометрических фигурах.
	4	19.	«Равенство и неравенство»	Совершенствовать умение определять равенство и неравенство двух групп предметов.
Февраль	1	20.	«Пространственные отношения»	Дать представление о пространственных отношениях.
	2	21.	«Разные треугольники, ориентировка в пространстве»	Формировать представление о том, что геометрические фигуры могут иметь разную форму.
	3	22.	«Части суток»	Дать представление о временных отношениях: утро – вечер.
	4	23.	«Столько же, поровну, геометрические фигуры»	Закреплять знания об отношениях предметов по количеству, о геометрических фигурах.
Март	1	24.	«Пространственные отношения»	Формировать представление о пространственных отношениях: рядом, друг за другом.
	2	25.	«Больше – меньше, пространственные отношения»	Учить определять отношения предметов по размеру. Закреплять представление о пространственных отношениях.
	3	26.	«Цвет, размер геометрических фигур»	Формировать представление о том, что геометрические фигуры могут иметь разный цвет и размер.
	4	27.	«Времена года, разный цвет и размер геометрических фигур»	Дать представление о временах года. Совершенствовать представления о геометрических фигурах.
Апрель	1	28.	«Длиннее – короче, времена года»	Совершенствовать умение определять отношения предметов по длине. Закреплять представление о временах года.
	2	29.	«Разноцветные геометрические фигуры, длиннее – короче»	Совершенствовать представления о том, что геометрические фигуры могут иметь разный цвет.
	3	30.	«Один – много, больше – меньше»	Совершенствовать знания об отношениях предметов по количеству.
	4	31.	«Пространственные отношения, один – много»	Закреплять представление о пространственных отношениях.
Май	1	32.	«Временные и пространственные отношения»	Закреплять представление о временных отношениях, совершенствовать представления пространственных отношениях
	2	33.	«Геометрические фигуры, временные отношения»	Закреплять представление о геометрических фигурах и временных отношениях.

3. Развитие речи. Художественная литература.