Введение ФГОС до: реализация новых идей (стр. 4 )

Всем известно, что современные школы оснащены компьютерными классами, интерактивным оборудованием.

Наличие у дошкольников элементарных пользовательских навыков работы с компьютером и интерактивной доской является первой ступенькой в успешном применении современных компьютерных технологий в школе».

Целевые ориентиры по ФГОС ДО: Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре. Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями.

ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ В ДОУ	технология реализуется 18лет
ОХВАТ ВОСПИТАННИКОВ	76%
УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ	Кадровые: 25сертифицированных специалистов(в т. ч. с навыками работы на ИД – 12) Материально-технические: компьютерный класс, мультимедийное оборудование, ПК, ноутбуки, 3 интерактивные доски, интерактивная песочница
ПРОБЛЕМЫ ВНЕДРЕНИЯ	высокая стоимость интерактивного оборудования, недостаточное количество ЦОР, ЭОР для воспитанников ДОО
ПЕРСПЕКТИВЫ	приобретение 2 интерактивных досок, интерактивного пола; обучение 5 педагогов

ИГРОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В. В.ВОСКОБОВИЧА

Воспитатель МАДОУ г. Мурманска № 000 – : «Технология привлекательна тем, что обучение воспитанников проходит в интересной игровой форме, используя авторский приём, что позволяет значительно повысить интерес, мотивацию и снизить утомляемость детей. Играя, дети учатся действовать в "уме" и "мыслить", а это в свою очередь раскрепощает воображение, развивает их творческие возможности. В процессе реализации игровой технологии отмечена её универсальность, она органично интегрируется с ТРИЗ, ИКТ, технологией проектирования и встраивается в образовательный процесс. В результате её использования у воспитанников отмечаетсязначительная динамика в интеллектуальном развитии.

Целевые ориентиры по ФГОС ДО: Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.

ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ В ДОУ	технология реализуется 3 года
ОХВАТ ВОСПИТАННИКОВ	51%
УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ	Кадровые: 28сертифицированных специалистов Материально-технические: игровая комната «Фиолетовый лес», дидактические пособия и игры (за 3 года более чем на 300 тыс. рублей), интерактивное оборудование
ПРОБЛЕМЫ ВНЕДРЕНИЯ	отсутствие преемственности со школой
ПЕРСПЕКТИВЫ	интеграция технологии с ИКТ и технологией проектирования; увеличение охвата воспитанников; приобретение игр и дидактических пособий; обучение 3 педагогов в г. Санкт-Петербург; реализация тьютерских возможностей

БОС – ТЕХНОЛОГИЯ

Инструктор по физвоспитанию МАДОУ г. Мурманска № 000 – : «В процессе реализации технологии основной задачей является сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Применение игры является базой инновационной технологии «Учимся и оздоравливаемся», предназначенной не только для оздоровления, но и для обучения по различным направлениям воспитания и образования детей дошкольного возраста. В результате использования в практике работы ДОУ здоровьесберегающей технологии по методу БОС у детей формируется положительный социальный опыт, вырабатываются ценностные ориентации на здоровый образ жизни, происходит оздоровление организма и снижение заболеваемости, улучшается психоэмоциональное состояние и мотивация к занятиям».

Целевые ориентиры по ФГОС ДО:У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ В ДОУ	технология реализуется 4 года
ОХВАТ ВОСПИТАННИКОВ	26%
УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ	Кадровые: 3сертифицированных специалиста Материально-технические:программно-методическое обеспечение
ПРОБЛЕМЫ ВНЕДРЕНИЯ	высокая стоимость прибора биологической обратной связи и аппаратно-программных комплексов
ПЕРСПЕКТИВЫ	обучение учителя-логопеда и педагога-психолога, приобретение логотерапевтического аппаратно-программного комплекса для логопеда, нового программного обеспечения (книги, диски, мультимедийные приложения для воспитанников)

Старший воспитательМАДОУ г. Мурманска № 000 – : «Приобщение ребенка-дошкольника к миру социальной действительности – одна из сложных и важных проблем.

В современных концепциях и нормативных документах социальное развитие рассматривается как одно из важнейших направлений личностного развития в целом. Современный детский сад может стать центром социального действия, в котором идет ежедневная совместная работа детей и взрослых. Это предполагает превращение ДОУ в открытое пространство для взаимодействия с учреждениями социума в системе «ребенок–педагог–семья».

Цель: использовать возможность социума микрорайона ДОУ для создания единой воспитательной системы.

Задачи:

·  Отработать механизм взаимодействия с социальными институтами по вопросам адаптации детей к условиям общественного воспитания.

·  Формировать способность адекватно ориентироваться в доступном социальном окружении.

·  Развивать коммуникативные способности, доброжелательность к окружающим.

·  Стимулировать всестороннее развитие детей дошкольного возраста.

·  Обеспечение психо - эмоционального благополучия и здоровья участников образовательного процесса, использование навыков социального партнерства для личностно-гармоничного развития.

Результат:

·  Создание системы взаимодействия ДОУ с учреждениями социума микрорайона на основе договоров и совместных планов.

·  Становление уровня социальной компетенции участников образовательного процесса, направленных на успешную адаптацию воспитанников.

·  Повышение общекультурного уровня, формирование позитивной самооценки, коммуникативных, творческих навыков, личностных качеств детей, родителей, педагогов.

·  Рост психоэмоционального благополучия и здоровья участников образовательного процесса, основанных на творческом взаимодействии с социальными институтами.

Основные тенденции и направления взаимодействия ДОУ с социумом.

В настоящее время основой обеспечения качества дошкольного образования могут служить:

- взаимодействие участников образовательного процесса, которое выступает основным компонентом внутренней среды дошкольного образовательного учреждения,

- социальное партнерство в форме разноплановых социокультурных связей.

Среди социальных институтов, призванных оказывать влияние на приобщение детей к книжной культуре, особое место занимает детская библиотека. Пробудить интерес к чтению у наших воспитанников, формировать личность читающего ребенка, способного к творческому чтению и эстетическому восприятию литературных произведений, проявляющего интерес к книгам и библиотеке, обладающего элементарными навыками культуры чтения способствует активное сотрудничество с городской детской библиотекой-филиалом №12 города Мурманска. В рамках совместной программы «Моя первая книга» 1 раз в месяц планируются занятия, выставки, экскурсии. За приобщение детей к культуре и активное участие в мероприятиях библиотеки педагоги были награждены благодарственным письмом комитета по культуре администрации города Мурманска.

Уделяем большое внимание проблеме преемственности детского сада и школы, предшкольной подготовке воспитанников ДОУ. Успешно реализуем проект «Здравствуй, школа!», разработанной творческой группой педагогов ДОУ. В рамках проекта проводятся встречи учителей с детьми и родителями, экскурсии в школу с целью снятия психо-эмоционального напряжения у детей перед поступлением в первый класс и более легкому прохождению периода адаптации. Педагоги начального звена гимназий и школ микрорайона отмечают у выпускников достаточно высокий уровень развития познавательных функций, интеллектуального, речевого, личностного.