Физическая культура (стр. 4 )

8 недель, 24 урока

№ урока	Содержание урока	количество часов	Тип урока	Требования к уровню подготовки обучающихся
76	Правила безопасности на занятиях легкой атлетикой. Ходьба змейкой по ориентирам (следовая дорожка, стрелки, указывающие направление движения и пр.), ориентируясь на тактильные ощущения.	1	комплексный	Знать: правила безопасности. Уметь: ходить змейкой по ориентирам.
77	ОРУ. Прыжки на двух ногах на месте. Подвижная игра на развитие мелкой моторики.	1	комплексный	Уметь: прыгать на двух ногах на месте.
78	Подвижные игры на развитие сохранных анализаторов.	1	игровой	Уметь: играть, используя сохранные анализаторы.
79	Прыжки на двух ногах с продвижением вперед по разметкам и с ориентировкой на звуковой сигнал.	1	комплексный	Уметь: выполнять прыжки с продвижением вперед.
80	Прыжки в длину с места (с широким использованием подводящих, различных по форме прыжков).	1	комплексный	Уметь: выполнять прыжок в длину с места.
81	Подвижные игры на развитие с элементами общеразвивающих и корригирующих упражнений.	1	игровой	Уметь: играть, соблюдая правила.
82	Прыжок в длину с места с ориентировкой на звуковой сигнал и по памяти. Подвижные игры с предметами.	1	комплексный	Уметь: играть с предметами.
83	Прыжок в длину с места на технику выполнения. Подвижные игры на внимание.	1	КПР	Уметь: правильно выполнять прыжок в длину с места.
84	Подвижные игры на развитие мелкой моторики, на развитие различных физических качеств.	1	игровой	Уметь: играть, соблюдая правила.
85	Дыхательные упражнения. Упражнения на правильный захват мяча, своевременное освобождение (выпуск) его.	1	комплексный	Уметь: правильно выполнять дыхательные упражнения.
86	Упражнения на формирование правильной осанки. Броски и ловля мячей. Метание теннисного мяча в цель и на дальность полета с ориентировкой на звуковой сигнал.	1	комплексный	Уметь: выполнять броски и ловлю мячей.
87	Подвижные игры на развитие внимания, памяти. Хороводные игры.	1	игровой	Уметь: играть, развивая память и внимание.
88	Сочетание движений ног, туловища с одноименными и разноименными движениями рук. Метание малого мяча с места правой и левой рукой с ориентировкой на звуковой сигнал.	1	комплексный	Уметь: метать малый мяч с места правой и левой рукой.
89	Метание мяча одной рукой в цель и на дальность полета с ориентировкой на звуковой сигнал. Подвижная игра на внимание.	1	КПР	Уметь: метать мяч одной рукой в цель и на дальность полета с ориентировкой на звуковой сигнал.
90	Подвижные игры на развитие сохранных анализаторов.	1	игровой	Уметь: играть, соблюдая правила
91	Ходьба по заданным направлениям в медленном темпе, ходьба по следовой дорожке. Медленный бег с сохранением осанки, в колонне за учителем с изменением направлений с ориентировкой на звуковой сигнал.	1	комплексный	Уметь: выполнять бег в медленном темпе с сохранением осанки.
92	Ходьба парами, взявшись за руки. Ходьба в чередовании с бегом с ориентировкой на звуковой сигнал. Игры на развитие памяти.	1	комплексный	Уметь: чередовать ходьбу с бегом.
93	Подвижные игры на развитие с элементами общеразвивающих и корригирующих упражнений.	1	игровой	Уметь: играть, соблюдая правила.
94	Ходьба с сохранением правильной осанки, на носках, на внутреннем и внешнем своде стопы. Чередование бега с ходьбой до 30 м (15 м – бег, 15 м – ходьба) с ориентировкой на звуковой сигнал.	1	комплексный	Уметь: чередовать бега с ходьбой до 30 м.
95	Основные положения и движения рук, ног, туловища, головы, выполняемые на месте и в движении. Бег на месте. Свободный бег с ориентировкой на звуковой сигнал.	1	комплексный	Уметь: выполнять бег на месте, свободный бег.
96	Основные положения и движения рук, ног, туловища, головы, выполняемые на месте и в движении. Свободный бег с ориентировкой на звуковой сигнал.	1	КПР	Уметь: выполнять бег, ориентируясь на звуковой сигнал.
97	Подвижные игры на развитие внимания, памяти. Упражнения на тренажерах.	1	игровой	Знать: названия тренажеров. Уметь: правильно работать на них.
98	Резервный	1
99	Резервный	1

Рекомендации по учебно-методическому и материально-техническому обеспечению образовательной деятельности по предмету физическая культура.

К физкультурному оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и гигиенические требования.

Подбор оборудования определяется программными задачами физического воспитания детей с нарушениями зрения Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям школьников; его количество определяется из расчёта активного участия всех детей в процессе занятий.

Важнейшее требование ― безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его необходимо обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку деревянных предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание травм они должны быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с закруглёнными углами. Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется учителем перед у роком.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Обучающийся научится:

- правилам поведения на уроках физкультуры;

- одеваться на занятия физической культурой с помощью учителя;

- играть в подвижные игры;

- выполнять инструкции и команды учителя;

- выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости);

Обучающийся получит возможность:

- строиться по начерченной линии, выполнять команды по показу и по словесной инструкции учителя;

- выполнять общеразвивающие упражнения по показу учителя;

- выполнять упражнения с использованием различных предметов;

- выполнять перестроения из шеренги в колонну, ходить в колонне по одному, бегать в медленном темпе.

- выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности;

- выполнять элементарные легкоатлетические и гимнастические упражнения.