Ø Предложите предпочтительные меры стимулирования членов исследовательского коллектива для дальнейшей работы, если интерес к ней начинает угасать.
Литература:
1. Загвязинский опытно-экспериментальной работы в школе. – Тюмень, 1993
2. , етодология и методы психолого-педагогического исследования. – М., 2001
3. , Гильманов в управлении школой. – М., 1991
4. , , «Методология и методы психологического исследования»: Учебное пособие для вузов.- М.: 2006. – С.86-92, 106-117
5. Маслак планирования и анализа сравнительного эксперимента в педагогике. – Курск, 1998
6. Шевандрин , коррекция и развитие личности. – М., 1999
7. Эксперимент в школе: организация и управление / Под ред. . – М., 1991
Тема семинарского занятия №13. Контрольная работа (2 часа)
Тема семинарского занятия №13. Организация опытно-методической работы использования метода обобщения и метода моделирования. Приёмы самостоятельного выбора темы для написания рефератов (2 часа)
Вопросы для обсуждения:
4. Метод обобщения в психологическом исследовании.
5. Метод моделирования в психологическом исследовании.
6. Выбор темы реферата:
Тематика рефератов
1. Метод наблюдения в психологии, его возможности и ограничения.
2. Опросные методы в психологии. Анкета и интервью, современные аспекты использования этих методов.
3. Беседа. Проблемы выделения специфических признаков этого опросного метода.
4. Основные сферы современного применения метода контент-анализа.
5. Биографический метод, его разновидности, сферы применения в социальной психологии.
6. Эксперимент, его специфика в социальной психологии.
7. Социометрический метод, его достоинства и ограничения.
8. Продукты детской деятельности как методы для изучения психики ребёнка.
9. Диагностика психического развития ребёнка.
10. Использование проективных методов исследования.
11. Особенности постановки гипотез в психологическом исследовании.
12. Особенности диагностики межличностных отношений.
13. Особенности диагностики самооценки ученика и уровня его притязаний.
14. Изучение характерологической особенности личности ученика.
15. Особенности изучения коллектива класса.
16. Особенности коллективной и качественной обработки материалов исследования.
17. Методы изучения мотивации учения учащихся.
18. Изучение коммуникативных и организаторских способностей.
19. Методы изучения причин неуспеваемости подростков.
20. Методы изучения особенности выполнения учащимися домашних заданий.
Литература:
, , «Методология и методы психологического исследования»: Учебное пособие для вузов.- М.: 2006. – С.308-335
Методические рекомендации для проведения лабораторно-практических занятий.
Лабораторно-практическое занятие №1. (2 часа)
Методологическая установка психолога-исследователя.
Цель – научиться выбирать методы для психолого-педагогического исследования.
Вопросы для обсуждения:
1. Методология и ее структура.
2. Виды психологических исследований.
3. Прикладные возможности психологических исследований.
4. Этические проблемы психологических исследований.
Учебно-методические рекомендации
Рекомендуемая литература:
1. Дорфман основы эмпирической психологии: от понимания к технологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. –М.: Смысл, ИЦ «Академия», 2005.
2. , , Губанов и методы психологического исследования: Учебное пособие для вузов. –М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2005.
3. , Максимова теории психологического исследования. (Экспериментальная психология). - М., 1998.
4. Девис Дж. Исследования в рекламной деятельности: теория и практика. –М., ИД «Вильямс», 2003.
5. , Атаханов и методы психолого-педагогического исследования. - М.: Изд. центр "Академия", 2005.
6. одели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. –СПб.: Социально-психологический центр, 1996.
Лабораторно-практическое занятие №2. (2 часа)
Выбор темы, определение цели, задач, гипотез.
Цель – научиться определять объект и предмет исследования, ставить цели и задачи в рамках психолого-педагогического исследования.
Вопросы для практической отработки:
1. Определение объекта и предмета, формулирование темы исследования.
2. Постановка цели и задач исследования.
3. Выдвижение исследовательской гипотезы.
Рекомендуемая литература:
1. , , Губанов и методы психологического исследования: Учебное пособие для вузов. –М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2005.
2. Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. - СПб.: Питер, 2004.
3. Дорфман основы эмпирической психологии: от понимания к технологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. –М.: Смысл, ИЦ «Академия», 2005.
4. , Атаханов и методы психолого-педагогического исследования. - М. Изд. центр "Академия", 2005.
5. Куликов исследование (методические рекомендации по проведению) - СПб, 1994.
6. Девис Дж. Исследования в рекламной деятельности: теория и практика. –М., ИД «Вильямс», 2003.
Лабораторно-практическое занятие №3. (2 часа)
Подготовка теоретической (реферативной) части исследования.
Цель – овладения навыком поиска библиографических источников, построения теоретической модели для исследования.
Вопросы для практической отработки:
1. Разработка запросов для поиска научной и эмпирической информации.
2. Библиографическое оформление различных литературных источников.
3. Наглядное представление теоретической модели исследуемого явления.
Рекомендуемая литература:
1. , , Губанов и методы психологического исследования: Учебное пособие для вузов. –М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2005.
2. Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. - СПб.:Питер, 2004.
3. Дорфман основы эмпирической психологии: от понимания к технологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. –М.: Смысл, ИЦ «Академия», 2005.
4. Карандышев работы по психологии: реферативные, курсовые и дипломные: Учеб.-метод. пособие. –М.: Смысл, 2002.
5. Дружинин В. Н. Структура и логика психологического исследования. М., 1993.
Лабораторно-практическое занятие №4. (3 часа)
Цель – овладение навыком составления плана и программы психолого-педагогического исследования.
Разработка программы эмпирического исследования.
Вопросы для практической отработки:
1. Операционализация понятий.
2. Построение системы критериев, показателей и индикаторов.
3. Составление плана исследования.
Рекомендуемая литература:
1. , , Губанов и методы психологического исследования: Учебное пособие для вузов. –М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2005.
2. Дорфман основы эмпирической психологии: от понимания к технологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. –М.: Смысл, ИЦ «Академия», 2005.
3. Карандышев работы по психологии: реферативные, курсовые и дипломные: Учеб.-метод. пособие. –М.: Смысл, 2002.
4. Ядов социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. –М.: «Добросвет», 2003.
Лабораторно-практическое занятие №5. (3 часа)
Выбор методов и подготовка исследовательского инструментария.
Цель – научиться выбирать методы исследования и владеть практическим инструментарием их применения.
Вопросы для практической отработки:
1. Выбор и обоснование методов психологического исследования.
2. Разработка карточки наблюдения.
3. Проектирование анкеты.
4. Выбор схемы эксперимента и дизайн групп.
Рекомендуемая литература:
1. Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. - СПб.: Питер, 2004.
2. Дружинин психология. –СПб.: Питер, 2000.
3. , Атаханов и методы психолого-педагогического исследования. - М.: Изд. центр "Академия", 2005.
4. рбина С. Психологическое тестирование. –СПб.: Питер, 2003.
5. Бурлачук -справочник по психодиагностике. –М.: Питер, 2001.
6. , , Михалевская в психологии.
Общий психологический практикум. М., 1997.
7. Ядов социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. –М.: «Добросвет», 2003.
8. Методы социальной психологии: Учебное пособие. –Ростов н/Дону: Феникс, 2003.
9. Носс . Тест, психометрия, эксперимент (информационно-методический конспект материалов к практическим занятиям по психодиагностике и экспериментальной психологии). –М.: «КСП+», 1999.
Лабораторно-практическое занятие №6. (2 часа)
Подготовка и обработка данных эмпирического исследования.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
