ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра практической психологии
Программа учебной дисциплины
«Методология и методы психолого-педагогических исследований»
для специальности – 050706 «педагогика и психология»
Составитель:
к. псих. н., доцент
Воронеж 2007
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра практической психологии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине «Методология и методы психолого-педагогических исследований»
для специальности – 050706 «педагогика и психология»
Дневное отделение:
120 часов Утвержден на
заседании кафедры
из них: - 34лекционных практической психологии
34 практических протокол № _1_________
52СРС от _24\09___________ 200_7г.
17 лабораторных
Формы отчётности –
экзамен 5 с И. о. зав. кафедрой
_________
Заочное отделение:
130 часов
из них: - 12 лекционных
12 практических
106 СРС
Формы отчётности – зачёт
Воронеж - 2007
Дисциплина «Методология и методы психолого-педагогических исследований» представляет блок общепрофессиональных дисциплин Госстандарта. (национально - региональный (вузовский) компонент
Семестр изучения – 5
Специальность изучения - Программа курса «Методология и методы психолого-педагогического исследования» для студентов специальности «Педагогика-психология» психолого-педагогического факультета Воронежского педагогического университета построена в соответствии с образовательной профессиональной программой, с учетом требований Государственного образовательного стандарта по специальности 050607 «Педагогика-психология».
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Введение
Разработанность психологической науки зависит от уровня развития методов исследования от того, как добываются психологические факты Успехи психологических исследований в значительной степени определяются развитием методологического аппарата, поэтому вопрос о разработке методов психологии находится в центре внимания исследователей. Современное психологическое исследование регламентируется рядом правил. Умение грамотно планировать и проводить исследование, подбирать адекватные методы и реализовывать их, а так же способность интерпретировать и описывать результаты является одним из важнейших навыков, которыми должны обладать будущие специалисты в области психологии. Это делает необходимым рассмотрения правил организации и проведения социально-психологических исследований в рамках отдельного учебного курса.
Задачей курса «Методология и методы психолого-педагогического исследования» заключается в необходимости сформировать у студентов навыки организации и проведения исследования, познакомить их с правилами использования и ограничениями, свойственными каждому методу, что является непременным условием не только качественного написания курсовых и дипломных работ, но и любой практической деятельности.
Программа курса «Методология и методы психолого-педагогического исследования» для студентов психолого-педагогического факультета Воронежского педагогического университета включает введение, содержательную часть программы, список литературы, вопросы для самоподготовки.
Межпредметные связи
Содержание курса «Методология и методы психолого-педагогического исследования» является логическим продолжением, углублением знания, полученного в результате овладения дисциплинами «Общая психология», «История психологии», «Общий психолого-педагогический практикум». В систему психологических представлений студентов вводятся новые понятия, существенно расширяется категориальный аппарат.
Учебный курс «Методология и методы психолого-педагогических исследований» имеет выраженную интегративную и прикладную направленность. В его основу положены современные представления об эмпирической психологии, учтены последние достижения в области теории и практики психологического исследования. Курс дает возможность углубить и интегрировать знания, полученные по другим дисциплинам обучения: «Экспериментальной психологии», «Психодиагностике», «Общему психологическому практикуму», «Математическим методам в психологии». В ходе изучения курса студенты получают практические навыки самостоятельной организации исследования по проблемам, рассмотренным в дисциплинах «Общая психология», «Социальная психология», «Политическая психология», «Психология труда», «Психология кадрового менеджмента». Формирующиеся в результате изучения курса представления о методологических основаниях конкретного психологического исследования ложиться в основу последующего изучения дисциплины «Методологические основы психологии». Непосредственное практическое значение учебный курс «Методология и методы психологического исследования» имеет для подготовки обучаемыми курсовых работ и итоговой квалификационной работы, самостоятельной научной работы студентов. Данный курс имеет и личностно-развивающую нагрузку, способствуя формированию исследовательского мышления, интереса к профессиональной сфере и закрепления профессиональных этических установок будущего специалиста.
Цель дисциплины – уяснение студентами научной технологии планирования и организации психолого-педагогического исследования, выбора методов сбора и обработки данных, оформления полученных результатов.
Задачи дисциплины:
- интеграция полученных теоретических знаний и практических навыков и формирование умения применять их в ходе исследовательской работы;
- вооружение практическими навыками планирования и организации всех этапов психологического исследования;
- развитие исследовательского мышления, творчества и интереса к эмпирическим исследованиям;
- формирование готовности к применению полученных знаний, навыков и умений исследовательской работы в практической деятельности психолога.
Требования к уровню усвоения содержания дисциплины.
Обучаемый, изучивший данную дисциплину, должен
иметь представление:
- о методологии и этике психологических исследований;
- об эмпирическом знании в психологии и его использовании в современной науке, бизнесе, общественной жизни и политике;
знать:
- современные методы психологии и возможности их применения для достижения различных исследовательских задач;
- структуру и логику психологического исследования, содержание его основных этапов;
- этические нормы проведения психологических исследований;
уметь:
- осуществлять поиск проблемы, выбор темы и разработку программы исследования;
- обосновывать актуальность исследования, аргументировано выдвигать научную гипотезу и составлять замысел исследования;
- выбирать и обосновывать методы психологического исследования и обработки полученных данных;
- организовывать сбор эмпирических данных и обеспечивать достоверность результатов исследования;
иметь опыт (навык):
- построения теоретической модели исследования;
- поиска, обработки, классификации и систематизации научно-теоретической и эмпирической информации;
- подготовки, оформления и презентации отчета о проведенном исследовании.
При изучении курса используются следующие формы организации учебного процесса:
- лекции, на которых преподавателем вводятся основные теоретические понятия курса;
- семинарские занятия, на которых закрепляются основные теоретические понятия курса;
- лабораторные занятия, на которых преподавателем организуется работа студентов по применению базовых понятий и формированию навыков в ситуациях, моделирующих практические;
- самостоятельная работа студентов.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
лекций, семинарских и практических занятий для студентов дневной формы обучения отделения психологии, обучающихся по специальности 050706 «Педагогика и психология»
по курсу «Методология и методы психолого-педагогических исследований»
№ п/п | Наименование темы | Часов | |||||
Всего трудоёмкость | Всего аудиторных | лекции | семинар-ские занятия | Л/Б | СРС | ||
1. | Тема 1. общее представление о методологии науки. | 17 | 9 | 4 | 4 | 1 | 4 |
2. | Общая характеристика метода психолого-педагогического исследования | 11 | 6 | 2 | 2 | 2 | 5 |
3. | Процедура и технология использования различных методов психолого-педагогического исследования | 22 | 12 | 4 | 4 | 4 | 6 |
4. | Требования к надежности валидности и чувствительности применяемых методик | 22 | 16 | 6 | 6 | 4 | 6 |
5. | Психосемантические и проективные методы. | 31 | 26 | 12 | 12 | 2 | 5 |
6. | Метод анализа результатов деятельности. | 10 | 6 | 2 | 2 | 2 | 4 |
7. | Составление заключения и практических рекомендаций на основе исследовательских данных. | 15 | 10 | 4 | 4 | 2 | 5 |
ВСЕГО: | 120 | 85 | 34 | 34 | 17 | 35 |
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
