Обучение и воспитание современноого ребенка в современной школе (стр. 3 )

открыть в самом себе,

чтобы понять суть мастерства

педагогического дела.

Ш. Амонашвили

Задача современной начальной школы-развивать ребенка, как неповторимую индивидуальность, формировать у него творческий потенциал, стремление к самостоятельной познавательной деятельности.

Я стараюсь создать условия, при которых ученик занимает позицию субъекта учебной деятельности; вследствие этого у него развиваются качества личности. Мною поставлена ​​цель - создание условий для формирования принципиально новой личности: творческой, самостоятельной, способной ценить себя и уважать других; личности, адаптированной к жизни в новых условиях. Предполагается внедрение новых технологий, методов, форм организации образования: обеспечивается дифференциация и разно уровневый подход при изучении основ наук.

Предусмотрено непосредственное привлечение родителей к педагогическому процессу, что обеспечивается специальной программой, включая детско-родительские дни. Семья в развитии личности (психологический климат в семь "и, уважение к ребенку, гуманизм семейных отношений) - определяющая в развитии лучших человеческих качеств личности. Дни открытых дверей, проведение математической олимпиады для учеников С классов, математических КВН для второклассников, турниров для любознательных 1 -3 классов, праздников: "Чудо калиновое", "Солнце красное - Калита," Весенняя улица гудит ", проведение конкурсов, развлекательных и интеллектуальных программ: «Умница», «Мисс Кис-Кис и мистер Мяу», «Турнир почемучек ", "Новогодний КВН", "Природно-мать, хотим о тебе лучше знать...»

- Все это при активном участии родителей и учеников. В нашем классе все ученики пишут стихи, сказки, рассказы. И как важно нам, взрослым, прислушиваться к голосу чистой детской души.

1.Обучение и воспитания современного ребенка.

Важнейшее средство в деле обучения и воспитания - сам учитель, его умение общаться с ребенком, его живой пример, авторитет. Так, К. Роджерс сравнивал деятельность педагога с трудом садовника. Ведь садовник, чтобы вырастить красивый цветок, вовремя поливать ее, подпитывать. Только тогда цветок будет развиваться во всей своей красе. Так и святая обязанность учителя - создать все условия для всестороннего развития ребенка, раскрытия его таланта, способностей и дарований. К личности учителя ставим определенные требования - это и высокий профессионализм, уровень эрудиции, который позволяет обеспечить интегративное изложения материала, уровень психолого-педагогической подготовки, общая культура. Педагог создает условия для удовлетворения потребностей детей в активности, информации; дает возможность каждому ученику само утверждаться в крупнейших для него сферах жизнедеятельности, где максимально раскрывается его способности и возможности; выявить и развивать индивидуальность.

Дом начинается с фундамента, а наша школа - с начальной ее звена, принимает ребенка таким, какой он есть, и помогает ей развиваться свободной, развитой, образованным человеком. В течение всего времени пребывания учеников в школе мы стараемся находить возможности для выхода эмоций, лелеять их, чтобы не потерять фактор уникальности, талантливости нашего народа.

Как учитель, я уже давно поняла, что важно ежедневно видеть перед собой цель: всегда понимать, знать, для чего тот или иной учебный материал нужен моим ученикам. Мои ученики - маленькие личности. их обучение никогда не закончится. Школа - это лишь одна из ступеней того обучения, которое называется жизнь. Сейчас судьба доверила мне учить этих маленьких украинский, ухаживать за ними, охранять от опасности, укреплять их естественное стремление к прекрасному, величественного. В народе говорят - что посеешь, то и пожнешь. Сеять любовь и уважение, собирать благодарность и заинтересованность. Я считаю, что для того, чтобы давать прочные знания» необходимо:

 1. - формировать внутреннюю мотивацию учебно-развивающей деятельности учителя и ученика.

2. - развивать поисковую познавательную активность и самостоятельность

учеников.

3. - осуществлять первичное осмысление социально-культурного

"Опыта (развитие оценки и самооценки, контроля и самоконтроля,

использование тренировочных упражнений) ...

4. - применять знания в ситуациях, приближенных к жизни.

5. - формировать целостную систему личностных тай, их адаптивное

вхождения в ментального развития и опыта ученика.

6. - развивать творческую рефлексию, обогащать ценностно - эстетическую

духовную сферу личности (проведение контрольных работ, тестов,

выполнение творческих работ, проектов).

Настоящее ставит ряд требований людей, способных выживать в условиях рынка. утверждал, что духовная жизнь ребенка, его интеллектуальное развитие, мышление, память, внимание, чувство во многом зависят от «игры» и физических сил. Слабая, слабая, подвержена болезни ребенок на уроке быстро устает, угасают глаза, становятся вялыми движения. Поэтому надо сохранить здоровье "я ребенка. Чтобы не переутомлять детей, во второй половине дня весь воспитательный процесс направлен на удовлетворение интересов и запросов каждого воспитанника.

Забота о физическом здоровье воспитанников - это необходимый минимум биологической регуляции, которая обеспечит благоприятные условия для интеллектуальной собранности личности. Ученики не обязательно должны быть атлетами, но физическая культура должна быть адекватной психологической.

Пользуется большим спросом среди воспитанников, учителей и родителей метод проектов. Он направлен на совершенно новые отношения между личностями и качественно новый подход к восприятию как базового материала, так и материала, который влияет на чувства, привязанности и формирует интересы детей. Эта инновационная работа с проектами захватывает, зовет к новым различных видов деятельности, углубляя познавательные задачи, повышает интеллектуальной уровень детей, позволяет использовать, применять современные передовые технологии и ставит детей в такие условия, где гармонично развивается личность каждого ребенка и где дети с наименьшими затратами сил и времени приобретают как наиболее навыков и знаний, необходимых для людей будущего поколения.

В своей работе с учениками имею свою собственную педагогическую философию, которая базируется на трех постулатах:

1. Каждый человек - высшая ценность в существующем мире, это уникальная, неповторимая, своеобразная личность.

2. Автономия каждого человека, каждый из участников

учебно - воспитательного процесса имеет право идти своим путем и на этом пути определить смысл предназначения в этом мире.

3. Новый взгляд на роль учителя. Организация обучения как процесса сотрудничества, выработки собственного инструментария обучения, а именно:

- Открытость своих собственных мыслей и чувств;

- Видение и понимание внутреннего мира ребенка;

- Вера в возможности и способности учащихся.

Я считаю, что переход системы образования от авторитарных принципов к гуманистическим, личностно ориентированного обучения требует от учителя изменения взгляда на личность ученика и на самого себя.

Таким образом, обучая - мы воспитываем, воспитывая –обучаем. Полученные знания, «открытие» на уроках дети углубляют и развивают во второй половине дня. У педагогов начальной школы является уникальная возможность в течение целого дня видеть развитие ребенка с момента приобретения знаний к моменту внедрения этих знаний на практике. Учебный процесс внедрения становится для детей радостным, увлекательным, эмоционально насыщенным.

Я каждый день на уроках и во внеклассной деятельности вместе с детьми переживаем радость познания нового, создаем «Ситуации успеха», активизирую учеников пусть на маленький, но собственное открытие.

Конечной целью учебно - воспитательного процесса является гармонично развитая, социально адаптирована, творческая и талантливая, здоровый ребенок - настоящая элита нации.

Школа эта - мой второй дом,

Что выведет меня в жизни широк.

Сюда я пришел малышом,

Делал неопределенные шаги.

Меня к классу завела,

Мой первый учитель

За парту посадила,

Научила буквы писать и

И нежное слово - мать.

К национальной элиты принадлежит человек, который имеет высокий интеллектуальный уровень развития и умеет наладить отношения с окружающими. Такие черты можно воспитать у ребенка только тогда, когда она чувствует себя счастливой в своем социальном микросреде, семье, школе, во внешкольной обстановке.

Во всех педагогов есть единственная мечта:

 «Единая мечта»

Как поле засевается зерном

Так наша нива - умом, красотой и добром.

А мы призваны эти зерна прорастить -

В детских искренних душах возродить.

Счастливые мы, у нас единственная мечта,

И пока бьется сердце, то живет надежда -

Цветущую землю эту потомкам передать,

И пусть радуется с нами Украина - мать!

Тема проблемы: Обучение и воспитание современного ребенка в современном образовании.

Современные дети, какие они?

Смеются дети. Что может быть лучше смех? В небе вспыхивает

радуга и улыбается солнышко, сердце окутывают покой и надежда. Дети, как правило, живут настоящим, их не утруждают проблемы вчерашнего дня или завтрашнего дня, и все они видят в розовом свете. Хотя неправильно было бы представлять себе их беззаботными птичками.

Так какие же они, современные дети

Современный ребенок достаточно целенаправленная, хорошо понимает, что для достижения чего-то нужны усилия, знания.

Как классному руководителю мне это хорошо известно. Ведь многие наши ученики не просто учатся отлично, но и работают творчески, с удовольствием. Высокие результаты в обучении стали закономерным следствием введения в практику жизни инновационных технологий игрового обучения, проектных работ, большая творческая внеклассная работа.

Я, составляя календарные планы, к каждой из тем определяю и творческие работы. Обязательным является защита этих работ в выбранной учителем форме. Так, если творческая работа была в том, чтобы составить, оформить и решить задачу, ученики на специальном уроке осуществляют защиту в форме ознакомления со своей задачей, ее решением. В конце учитель вместе с детьми делает анализ, вместе выбираем лучшую задачу. В нашем классе оформлено уголки для выставок творческих работ. А задача учителя - побудить детей к выполнению творческих работ, поощрять их оценкам, похвалой, участием в выставках.