2. Фиксирует время отыскивания чисел испытуемым по каждой таблице.
Анализ результатов
Оценивается успешность работы (А) по временному показателю (А – усреднённое время работы испытуемого с одной таблицей).
6. Определение объема кратковременной вербальной памяти
Цель: определить объем кратковременной вербальной памяти и объем кратковременной образной памяти (2 методики) .
Оборудование. Список из 12 слов (молоток, цех, крик, мысль, существо, мотор, завод, речь, песня, причина, жизнь, звонок), секундомер, карандаш, бумага.
Инструкция испытуемому. Сейчас Вам будут названы 12 слов. Ваша задача запомнить их, а затем записать в любом порядке.
Исследователь зачитывает слова, время экспозиции 12 слов - 24 сек.
После окончания предъявления слов, испытуемый записывает их, а исследователь регистрирует время воспроизведения.
Обработка и интерпретация результатов. При обработке результатов учитывается количество воспроизведенных слов, количество допущенных ошибок, время воспроизведения. На первом этапе обработки рассчитываются точность памяти (b) и среднее время, затраченное на воспроизведение одного слова (t), при этом:
c - m
b = --------------
c + n
где с - количество правильно воспроизведенных слов; m - количество ошибочно воспроизведенных слов; n - количество пропущенных слов.
Затем находят B - шкальная оценка точности памяти b, получаемая по табл. 6. Т - шкальная оценка среднего времени t, получаемая по табл. 5.
Таблица 6. Соотношение среднего времени и Т баллов
Среднее время (с) | Т (баллы) |
< 3,4 | 1 |
3,4-11,4 | 0 |
11,4-17 | -1 |
>17 | -2 |
Интегральный показатель кратковременной вербальной памяти вычисляется по формуле:
А = В + Т
7. Определение объема кратковременной образной памяти
Оборудование. Карточка с изображенными на ней геометрическими фигурами (рис.), секундомер, бумага, карандаш.
Рис. Набор фигур для изучения кратковременной образной памяти.
Инструкция испытуемому. Сейчас Вам будут показаны 9 геометрических фигур по порядку и только один раз. Ваша задача запомнить их, а затем зарисовать.
Фигуры предъявляются последовательно, время экспозиции 9 фигур - 18 сек.
После окончания предъявления испытуемый рисует их в протоколе, исследователь регистрирует время воспроизведения.
Обработка и интерпретация результатов. При обработке результатов учитывается количество воспроизведенных фигур (с), количество ошибочно воспроизведенных фигур (m), количество пропущенных фигур (n); среднее время воспроизведения одной фигуры (t).
На первом этапе обработки рассчитываются среднее время (t) и точность памяти (b):
c - m
b = --------------
c + n
Затем находят B - шкальная оценка точности памяти b, получаемая по табл. 6. Т - шкальная оценка среднего времени t, получаемая по табл.5.
Суммарный показатель кратковременной образной памяти вычисляется по формуле:
А = В + Т
Смысл перевода первичных оценок в шкальные заключается в том, чтобы получить возможность сопоставления индивидуальных данных с нормативной шкалой и определить уровень развития функции памяти в целом, определив соотношение вербальной и образной памяти.
Таблица 7. Шкальные оценки (В) кратковременной вербальной (KB) и кратковременной образной (КО) памяти
Оценка в баллах | Точность памяти | Оценка в баллах | Точность памяти | ||
KB | КО | KB | КО | ||
19 | - | - | 9 | 52-62 | 42-49 |
18 | - | 101 | 8 | 50-51 | 37-41 |
17 | 90 и > | 100 | 7 | - | 30-36 |
16 | - | 88-99 | 6 | 42-49 | 21-29 |
15 | - | 79-87 | 5 | - | 20 |
14 | 79-89 | 78 | 4 | 37-41 | 15-19 |
13 | 68-78 | 77 | 3 | 33-36 | 7-14 |
12 | - | 67-76 | 2 | - | - |
11 | 63-67 | 57-66 | 1 | 24-32 | - |
10 | - | 50-56 | 0 | 10-23 | 0-6 |
III. Речемыслительный уровень познавательной деятельности
8. Исследование логического мышления. Методика «Количественные отношения»
Цель: исследовать способность к пониманию количественных отношений
Оборудование: 18 логических задач.
Рабочие определения. Мышление – процесс сознательного отражения действительности в таких объективных её свойствах, связях и отношениях, в которые включаются (также) и недоступные непосредственному чувственному восприятию объекты ().
Ход работы. Инструкция. «Вам предложено 18 логических задач. Каждая из них содержит 2 логические посылки, в которых буквы находятся в каких-то количественных взаимоотношениях между собой. Опираясь на предъявленные логические посылки, надо решить, в каком соотношении находятся между собой буквы, стоящие под чертой. Время решения – 5 минут».
1. А больше Б в 9 раз 2. А меньше Б в 10 раз 3. А больше Б в 3 раза
Б меньше В в 4 раза Б больше В в 6 раз Б меньше В в 6 раз
В? А А? В В? А
4. А больше Б в 4 раза 5. А меньше Б в 3 раза 6. А больше Б в 9 раз
Б меньше В в 3 раза Б больше В в 7 раз Б меньше В в 12 раз
В? А А? В В? А
7. А больше Б в 6 раз 8. А меньше Б в 3 раза 9. А меньше Б в 10 раз
Б больше В в 7 раз Б больше В в 5 раз Б больше В в 3 раза
А? В В? А В? А
10. А меньше Б в 2 раза 11. А меньше Б в 3 раза 12. А больше Б в 2 раза
Б больше В в 8 раз Б больше В в 4 раза Б меньше В в 5 раз
А? В В? А А? В
13. А меньше Б в 5 раз 14. А меньше Б в 5 раз 15. А больше Б в 4 раза
Б больше В в 6 раз Б больше В в 2 раза Б меньше В в 3 раза
В? А А? В В? А
16. А меньше Б в 3 раза 17. А больше Б в 4 раза 18. А больше В в 3 раза
Б больше В в 3 раза Б меньше В в 7 раз Б меньше В в 5 раз
А? В В? А А? В
Анализ результатов
Подсчитать количество правильных ответов (сравнивая ответы с ключом).
Сравнить собственные результаты со среднестатистическими (по таблице).
(Наборы задач даны также в Приложениях).
Ключ к тесту Оценка производится в соответствии с таблицей
Вопрос Ответ Вопрос Ответ Оценка в баллах(S) Количество правильных ответов
1 В < A 10 A > B 9 18
2 A < B 11 B < A 8 17
3 B > A 12 A < B 7 16
4 B < A 13 B < A 6 14-15
5 A > B 14 A < B 5 12-13
6 B > A 15 B < A 4 10-11
7 A > B 16 A = B 3 8-9
8 B < A 17 B > A 2 6-7
9 B > A 18 A > B 1 5
9. Методика «Закономерности числового ряда»
Цель: оценка логического аспекта мышления, способности устанавливать количественные отношения
Оборудование: 9 числовых рядов.
Ход работы. Инструкция. «Вам предложено 9 числовых рядов. Вы должны найти закономерность построения каждого ряда и вписать недостающие числа. Время решения – 5 минут».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
