Концепция развития проблем книгоиздания и национальная идея.1 курс, р/0, семестр осенний, 3 кредита (стр. 3 )

В библиографической периодике тех лет - в журналах «Российская библиография» (1879-1882), «Библиограф» (1884-1914)-появились статьи, в которых обсуждался вопрос о необходимости учреждения библиографического общества. Первыми русскими книговедческими организациями стали Русское библиографическое общество и Русское библиологическое общество. Возникновение их знаменовало собой выход книговедения на новый исторический уровень развития.

Русское библиографическое общество (1889-1930).Свою деятельность общество начало в 1889 г. как Московский библиографический кружок, а с 1900 по 1930 г. продолжало существовать как Русское библиографическое общество при Московском университете. В центре внимания Общества были проблемы истории, теории, методики и организации библиографического и - шире - книжного дела.

Организатором и первым председателем кружка был известный впоследствии библиографовед (1851-1927). В его трудах основное внимание было уделено проблемам упорядочения государственной регистрации произведений печати.

Активнейшим деятелем кружка и Общества был (1874-1968). Он вошел в историю отечественного книговедения как крупнейший теоретик и практик библиографии, основной областью занятий которого были проблемы выявления сущности, содержания, структуры библиографии, соотношения ее со смежными областями знаний, обоснование и разработка библиографической классификации, внедрение международной десятичной классификации в практику библиографического дела.

был бессменным редактором первого русского книговедческого журнала «Библиографические известия» (1913-1927, 1929), от начала и до последнего номера выдержавшего свою программу, не «разбавлявшего» своих материалов историко-литературными публикациями.

К сотрудничеству в журнале были привлечены книговеды, которых сегодня мы называем в числе первых деятелей советской науки о книге: , , , и др. Именно журнал объединил их усилия в разработке теоретических, исторических, методических вопросов книговедения.

Лекция 5-6.

Глава 3. СТАНОВЛЕНИЕ ОБЩЕЙ ТЕОРИИ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ КНИГОВЕДЕНИЯ в 1917-1958гг.

Принципиальные качественные изменения в практике отечественного книжного дела и в науке о книге произошли с победой Великой Октябрьской социалистической революции. Совершился коренной переворот во всех областях общественной жизни, открылись возможности для строительства и бурного развития новой социалистической культуры, органической частью которой является книжное дело.

Все проводимые политические, экономические, организационные мероприятия в первые годы Советской власти свидетельствуют о комплексном, системном подходе к вопросам книжного дела.

Координированная перестройка и организация издательской, книгораспространительской, библиотечной, библиографической работы обеспечивала издание новых и широкое использование уже имевшихся книг.

В результате практической работы, проделанной в книжном деле в первые годы Советской власти, была накоплена методическая и теоретическая проблематика, которая стала предметом обсуждения на нескольких Всероссийских книговедческих форумах. В 1924 г. состоялись Первый библиотечный съезд РСФСР и Первый Всероссийский библиографический съезд; в 1926 г. - Второй Всероссийский библиографический съезд. Они показали, насколько новая, социалистическая практика книжного дела изменила, расширила масштабы и задачи книговедения, которое до революции было наукой в значительной степени локальной, любительской, уделом отдельных или группы энтузиастов.

Основные итоги становления и развития книжного дела и книговедения за первое десятилетие Советской власти можно сформулировать следующим образом:

·  последовательная экспроприация и передача в руки трудящегося народа всех основных средств книжного дела;

·  последовательная национализация материальных и духовных богатств, накопленных предшествующим развитием культуры;

·  создание государственной системы книжного дела во взаимосвязанности и взаимодействии составляющих его областей: книгоиздательства, книжной торговли, библиографического и библиотечного дела;

·  организация системы советского книжного дела на принципах партийности, народности, научности, интернационализма;

·  конкретизация марксистско-ленинской методологии в теоретических книговедческих исследованиях.

Книговедческие центры 20-х-начала 30-х гг. и основные направления их деятельности. Новая революционная практика книжного дела, доказавшая свою жизнестойкость, историческую закономерность, вызвала и определила основные организационные и теоретические направления развития книговедения. Возникает целый ряд книговедческих научно-исследовательских организаций и учебных заведений: Институт библиотековедения в Москве (1920); Петроградский (с 1924 г. - Ленинградский) институт книговедения, созданный на основе Книжной палаты в Петрограде (1920); Украинское библиологическое общество при АН УССР (1928-1930); Украинский научный институт книговедения (1922-1936); Книжный (книготорговый) техникум в Москве, книгоучи (1927); Курсы книговедения при Ленинградском институте книговедения (1925-1927).

Одним из первых советских научных учреждений в области книговедения стал Ленинградский научно-исследовательский институт книговедения. Он возник в результате упорядочения системы книжного дела в стране и книговедческих научных исследований.

С образованием в Москве Центральной книжной палаты (август 1920 г.) на нее была возложена задача библиографической регистрации всех произведений печати, выходящих на территории РСФСР. Петроградской книжной палате были приданы функции научно-библиографического учреждения, и она была переименована в Петроградский институт книговедения, в задачу которого входила также организация Курсов книговедения (начали действовать в 1920 г.), В 1922 г. институт был передан в ведение Главного управления научных учреждений, в 1925 г. преобразован в Научно-исследовательский институт книговедения при Публичной библиотеке. В связи с этим были уточнены его задачи.

С 1929 г. до своего закрытия в 1933 г. институт, отделенный от Публичной библиотеки, существовал как самостоятельное учреждение. Ведущими сотрудниками института были , , .

Исследовательская работа института осуществлялась несколькими секциями. Определяющую роль в деятельности института играла секция теории, методологии и истории книговедения, в которую входили четыре комиссии: по теории книговедения, по истории книги, по методологии библиографии, по подготовке кадров. Последняя с 1931 г. существовала как самостоятельный сектор. В 1927 г. при институте была организована аспирантура.

Основным содержанием работы института, однако, во все время его существования была библиографическая деятельность - теоретическая, методическая и практическая. Руководил ею , который возглавлял секцию теории, методологии и истории библиографии.

Самостоятельным подразделением с 1920 по 1926 г. были Курсы книговедения. В 1926 г. они были преобразованы в Техникум печати с трехгодичным сроком обучения, который готовил специалистов среднего звена для издательств, полиграфии и книжной торговли.

Лекция 7-8. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОТЕЧЕСТВЕННОГО КНИГОВЕДЕНИЯ

К концу 50-х гг. возобновляются широкие исследования по общей теории книговедения. В специальной литературе это время справедливо называют «вторым рождением» советской науки о книге. Оно ознаменовано созданием ведущего теоретического продолжающегося издания «Книга. Исследования и материалы». На его страницах нашли отражение материалы дискуссий по актуальным методологическим проблемам советского книговедения (1959 и 1964), заглавные доклады и материалы Всесоюзных научных конференций по проблемам книговедения (1971, 1974, 1977, 1980, 1984), которые последовательно фиксировали ступени новейшего этапа развития советской науки о книге и открывали новые исследовательские горизонты. В этом же издании опубликованы важнейшие статьи методологического характера, отражающие состояние и степень разработанности общей теории книговедения.

Лекция 9. КНИГА. КНИЖНОЕ ДЕЛО.

Главнейшая задача науки о книге состоит в познании и определении сущности и закономерностей развития книги и книжного дела как объективных явлений социальной действительности и как категорий, т. е. наиболее общих фундаментальных понятий книговедения.

Как было показано в предыдущей главе, практически во всех известных специальных теоретических работах они фигурируют либо как автономные, существующие якобы отдельно друг от друга, либо, в лучшем случае, как первое - во втором. При этом книга понимается как вещь, предмет, носитель или «средство регистрации», фиксации определенного идеологического, научного, художественного и т. п. содержания, как произведение письменности или печати. А книжное дело определяется как совокупность технологических процессов, связанных с созданием, описанием, хранением, распространением и функционированием произведений письменности или печати в обществе.

Иными словами, категория «книга» отождествляется с материальной, предметной формой ее существования - книжным изданием, а книжное дело - с конкретно-историческими формами его: редакционно-издательским (или книгоиздательским), библиографическим, библиотечным, книготорговым.

Это, действительно, предметы и процессы, которые даны в непосредственном созерцании, чувственном восприятии человеку в его предметной деятельности, и, действительно, с чувственного восприятия должно начинаться познание их книговедческой сущности.

Обычно студенческая аудитория на вопрос «что такое книга?» дружно отвечает: «Книга - это источник информации». Ответ в принципе правильный, хотя и не полный, ибо книга сама есть одна из форм информации, если бы информация при этом не понималась лишь на уровне обиходной традиции и только как словесное сообщение. И все-таки при таком ответе обыденное сознание выделило так называемое «субстанциальное» свойство книги, которое выступает как внутренняя определенность и позволяет выделить другие свойства и стороны, являющиеся формообразующими, понять генезис (т. е. начало, возникновение) книги. Это субстанциальное свойство можно назвать основанием книги, т. е. необходимым условием и объяснением ее существования как объективного явления социальной действительности.