Образовательная коррекционно-развивающая программа для детей (стр. 1 )

с тяжелыми нарушениями (ОНР) речи 5-7 лет

Образовательная коррекционно-развивающая программа для детей с тяжелыми нарушениями (ОНР) речи 5-7 лет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ

ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА КРАСНОЯРСКА

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 42»

Красноярск, 2016

Список разработческой группы:

№ п. п.	ФИО педагога	Должность
1.		Учитель-логопед
2.		Старший воспитатель
3.		Воспитатель

Содержание

	I.  Целевой раздел
1.1.	Пояснительная записка……………………………………………………..	5
1.2.	Цели и задачи реализации Программы……………………………………	6
1.3.	Принципы и подходы к формированию Программы……………………	7
1.4.	Общая характеристика речевого развития детей старшего дошкольного возраста с ОНР……………………………………………………………….	7
1.5.	Планируемые результаты освоения Программы…………………………	8
	II. Содержательный раздел
2.1.	Описание коррекционной образовательной деятельности в соответствии с направлениями речевого развития ребенка………………	11
2.2.	Используемые технологии и методы освоения Программы.……………..	14
2.3.	Описание образовательной деятельности по коррекции речи детей 5-7 лет с ОНР……………………………………………………………………..	17
2.4.	Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников………………………………………………………………	29
	III. Организационный раздел
3.1.	Описание материально – технического обеспечения Программы………	30
3.2.	Обеспеченность методическими материалами, средствами обучения и воспитания…………………………………………………………………..	31
3.3.	Распорядок и/или режим дня. Примерное комплексно-тематическое планирование………………………………………………………………..	33
	IV. Дополнительный раздел
4.1.	Краткая презентация Программы …………………………………………	43
	Приложения………………………………………………………………...	44
	Приложение 1. Характеристика речи детей с I,II и III уровнем…………	45
	Приложение 2. Речевая карта для обследования ребенка дошкольного возраста с ОНР	50

I.  Целевой раздел

1.1.  Пояснительная записка

С учетом современного социального заказа, обусловленного увеличением числа детей с системными речевыми нарушениями, разрабатываются технологии комплексного коррекционно-развивающего сопровождения образовательного процесса.

Программа предназначена для специалистов МБДОУ, которые работают с детьми с тяжелыми нарушениями речи (далее ТНР) от 5-ти до 7-ми лет и является дополнением к образовательной программе дошкольного образования МБДОУ №42.

Программа обеспечивает образовательную деятельность в группах компенсирующей направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья (дети с тяжелыми нарушениями речи) с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей, где она обеспечивает работу по коррекции нарушений речи и социальную адаптацию воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Программа содержит материал для организации коррекционно-развивающей деятельности в старшем дошкольном возрасте (старшая и подготовительная к школе группы).

Коррекционная деятельность включает: логопедическую работу и работу по образовательным областям, соответствующим Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО), представляющему собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Логопедическая работа строится с учетом концептуальных положений общей и коррекционной педагогики, педагогической и специальной психологии. Она базируется:

- на современных представлениях лингвистики о языке как важнейшем средстве общения людей, освоения окружающей действительности и познания мира;

- на философской теории познания, теории речевой деятельности: о взаимосвязях языка и мышления, речевой и познавательной деятельности.

Организация образовательной деятельности по всем образовательным областям осуществляется по образовательной программе дошкольного образования МБДОУ №42 (принята Педагогическим Советом №1 от 01.01.2001г., протокол №1).

Ответственность за реализацию Программы полностью возлагается на администрацию МБДОУ (заведующего, старшего воспитателя), психолого-медико-педагогический консилиум МБДОУ.

1.2.  Цель и задачи реализации Программы

Цель реализации Программы: построение двухгодичной системы коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с ОНР в возрасте от 5 до 7 лет, предусматривающей полное взаимодействие и преемственность действий всех специалистов ДОУ и родителей (законных представителей) дошкольников.

Задачи реализации Программы:

- создать систему средств и условий, для устранения речевых недостатков у воспитанников старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и выравнивание их речевого и психофизического развития, всестороннее гармоничное развитие;

- предупреждать возможные трудности в усвоении программы массовой школы, обусловленных недоразвитием речевой системы старших дошкольников, и обеспечить равные стартовые возможности воспитанников при поступлении в школу;

- осуществлять своевременное и полноценное личностное развитие воспитанников, обеспечивать эмоциональное благополучие посредством интеграции содержания образования и организации взаимодействия субъектов образовательного процесса.

Задачи коррекционного обучения.

- Устранение дефектов звукопроизношения (воспитание артикуляционных навыков, звукопроизношения, слоговой структуры) и развитие фонематического слуха (способность осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова).

- Развитие навыков звукового анализа (специальные умственные действия по дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова)

- Уточнение, расширение и обогащение лексического запаса старших дошкольников с ТНР

- Формирование грамматического строя речи.

- Развитие связной речи старших дошкольников.

- Развитие коммуникативности, успешности в общении.

Решение данных задач позволит сформировать у дошкольников с ТНР психологическую готовность к обучению в общеобразовательной школе, реализующей образовательную программу или адаптированную образовательную программу для детей с тяжелыми нарушениями речи, а также достичь основных целей дошкольного образования, которые сформулированы в Федеральном государственном стандарте дошкольного образования. Программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 5-ти до 7-ми лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

1.3.  Принципы и подходы к формированию Программы

Образовательная коррекционно-развивающая программа для детей с тяжелыми нарушениями речи 5-7 лет соответствует принципам:

- полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;

- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);

- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

сотрудничество Организации с семьей;

- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

- возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

- принципу развивающего образования предполагает, что образовательное содержание предъявляется ребенку с учетом его актуальных и потенциальных возможностей усвоение этого содержания и совершения им тех или иных действий, с учетом его интересов, склонностей и способностей;

принципу системности в отборе и представлении образовательного материала;

- принципу интеграции образовательных областей, интеграции задач интеллектуально-познавательного, физического, художественно-эстетического и социального развития дошкольников, тем самым обогащение содержания образования;

- принципу культуросообразности, который обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания;

- принцип комплексно-тематического планирования.

1.4. Общая характеристика речевого развития детей старшего дошкольного возраста с ОНР.