Самообследование МБДОУ «Детский сад № 000» за 2016-2017 г (стр. 7 )

На основе полученных данных, выяснили, что педагоги более всего имеют затруднения в нахождении ценностного аспекта образовательной задачи и информации, обеспечении ее понимания и переживания обучающимися.

Рассмотрев данный критерий по каждому респонденту, мы выяснили, что 18% (4) человек имеют высокий уровень развития, средний уровень – 45% (10) человек, низкий уровень 37% (8)человек.

При анализе выявилось, что сформированность данной компетенции не зависит от стажа педагогической работы и возрастного ценза воспитателей, но имеет прямую зависимость от квалификационной категории, т. е. у педагогов с первой квалификационной категорией более она развита.

Рекомендации: систематически работать над темой самообразования, повышать знания психолого-педагогических закономерностей детского развития, основ методики воспитательной работы, современных педагогических технологий, их применения в образовательной деятельности с детьми. Каждый педагог должен планировать свою работу с учетом развития эмоционально-ценностной сферы ребенка, образовательных потребностей детей и родителей.

Создать творческую группу педагогов с квалификационной категорией для разработки формы календарного планирования. Скорректировать календарно-тематическое планирование на следующий учебный год, в котором должны быть отражены образовательные события в соответствии с тематикой. Предусмотреть открытые тематические недели по инициативе детей и родителей.

Оценка содержания и качество подготовки воспитанников, анализ востребованности выпускников

Качество подготовки воспитанников определялся исходя из удовлетворенности родителей - основными заказчиками дошкольного образования. В конце учебного года проводим мониторинг (анкетирование) на предмет уровня удовлетворенности родителей, в области культурной жизнедеятельности детского сада на сайтах ИРО, министерства образования, сайте ДОУ.

По результатам прошлого учебного года удовлетворенность родителями образовательным процессом в рамках позитивной социализацией детей, уровнем взаимодействия с социумом составил 90%.

Анкетирование родителей проходило на сайте министерства образования Иркутской области с 1 октября по 25 мая 2017г. с целью изучения удовлетворенности качеством образования в ДОУ. Показатель удовлетворенности образовательной деятельностью определился по следующим критериям:

·  Полнота и актуальность сайта – 90,1%.

·  Информация о персонале на сайте – 93,8%.

·  Обращение в организацию – 95%.

·  Материально-технические условия – 93, 7%.

·  Информационное обеспечение – 92,1%.

·  Охрана и укрепление здоровья – 92,4 %.

·  Индивидуальная работа с детьми – 94%.

·  Дополнительные услуги – 92,7 %.

·  Развитие творческих способностей – 93, 9%.

·  Помощь детям – 94,7%.

·  Дети с ограниченными возможностями – 92,6%.

·  Отношения с персоналом – 94,7%.

·  Профессионализм персонала – 94,9%.

·  Материально-техническое обеспечение – 92,8%.

·  Качество образовательных услуг - 94%.

В 2016-2017 учебном году родители выпускников отдают приоритет МБОУ «СОШ № 26», это связано, в первую очередь территориальной принадлежностью.

Выбор школы выпускниками – 2017г. представлен в диаграмме 3.

В прошлом учебном году из детского сада в школы города выпустилось 48 воспитанников. Беседы с классными руководителями позволили определить успеваемость детей.

Анализ качества подготовки воспитанников показал, что детей 14 детей (29%) достаточно хорошо усваивают программу начального обучения, 27 детей (56%) усваивают программу в пределах нормы, 6 детей (13%) усваивают программу удовлетворительно, 1 ребенок (2%) не усваивает программу и рекомендован на обучение по адаптированной 7-го вида.

Оценка воспитательной работы

Проблема качества дошкольного образования в последние годы приобрела не только актуальный, но и значимый характер. Поскольку дошкольный возраст является важнейшим этапом социализации ребёнка в процессе усвоения им общественного опыта и социальных отношений. Ребенок получает определенный социальный опыт в процессе взаимодействия с другими людьми. Этот социальный опыт, становится неотъемлемой частью его личности. В результате, которого дети должны научиться распознавать эмоциональные переживания, состояния окружающих, разрешать конфликтные ситуации, договариваясь, соблюдая очерёдность, устанавливая новые контакты. Освоить нормы социокультурного и нравственного поведения; научить, не только отстаивать свою точку зрения, но и принимать чужую; учитывать желания, вкусы, чувства других людей, «устанавливать межличностные контакты», достойно выходить из конфликтных ситуаций; обрести уверенность в себе, адекватно оценивать собственные возможности, положительно воспринимать как свои неудачи, так и неудачи других людей – вот запрос общества на современном этапе.

В связи с этим, было определено приоритетное направление для разработки Программы развития ДОУ на тему: «Позитивная социализация как ресурс личностного развития ребенка». Целью данной Программы является создание благоприятных условий в ДОУ, открывающих возможности позитивной социализации ребенка на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видами деятельности.

Демографические и социально-экономические особенности расположения ДОУ позволили организовать сотрудничество с такими объектами как средняя общеобразовательная школа №26, Зиминский железнодорожный техникум, линейное отделение полиции на ст. Зима, историко - краеведческий музей, городская библиотека.

Анализ социального паспорта семей определил, что 71% детей воспитываются в полной семье, у 17% детей родители разведены, 6,5% воспитывают матери-одиночки. Многодетных семей - 8%. Детей, находящихся под опекой – 2%.

Детский сад работает по программе развития на 2016-2020гг. Главной и инновационной идеей Программы развития является организация социокультурной среды в ДОУ, способствующей позитивной социализации детей дошкольного возраста на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе.

Цель позитивной социализации — освоение дошкольниками первоначальных представлений социального характера и включение их в систему социальных отношений общества, основанных на духовно-нравственных и социокультурных ценностях принятых в обществе.

Задачи позитивной социализации в дошкольной организации решаются через игру, поскольку это единственная деятельность детей раннего и дошкольного возраста которая позволяет смоделировать жизнь взрослых и действовать в ней.

В нашем ДОУ существует модель формирования позитивной социализации как ресурса личностного развития ребенка дошкольного возраста. Она основана на личностно-ориентированном подходе (, ), системном подходе в управлении педагогической системы (, , ); компетентностном подходе (, , .

социальными партнерами" width="156" height="139 "/>

 

 

Социокультурная среда в ДОУ

1. 

В рамках программы развития реализуется проекты «Позитивная социализация как ресурс развития личности ребенка», «Мы вместе».

Цель проекта «Позитивная социализация как ресурс развития личности ребенка» - обеспечить комплексную психолого-педагогическую поддержку детей, открывающую возможности для позитивной социализации детей.

Цель проекта «Мы вместе» - формирование социокультурной среды в ДОУ, способствующей позитивной социализации детей раннего и дошкольного возраста.

Партнеры ДОУ

№	Социальные партнеры	Совместные мероприятия	Результат
1	Управляющий Совет Родительский комитет	Проведение заседаний, привлечение родителей и общественных партнеров к образовательной деятельности: участие в праздниках, соревнованиях, конкурсах, проведение занятий для детей, участие в тренингах, мастер-классах. Участие в составе жюри конкурсов, проводимых ДОУ.	Усиление роли родителей в общественном управлении ДОУ. Привлечение родительской общественности к конкурсному движению в развитии индивидуальных особенностей детей. Повышение компетентности родителей в вопросах воспитания и развития детей.
2	Институт развития образования Иркутской области. Кафедра развития образовательных систем и инновационного проектирования. Центр социализации, воспитания и инклюзивного образования.	Разработка проектов в рамках педагогических площадок, консультации, участие в семинарах, НПК. Курсы повышения квалификации.	Повышение компетентности педагогов ДОУ.
3	ТРЦ Школа № 40 г. Ангарска	Участие в мероприятиях по робототехнике в г. Зима «Мама, папа, я – лучшая Робосемья»; В г. Ангарске «РоботЭкспо – 2017»; в г. Иркутске «Образовательный форум – 2016».	Созданы условия для развитии творческих конструктивных способностей детей.
4	МБОУ «СОШ № 26»	Экскурсии в школу. Проведение совместных мероприятий, соревнований, развлечений для детей и учеников 1 класса.	Обеспечение преемственности между МБДОУ «Детский сад № 000» и МБОУ «СОШ № 26»
5	Зиминский железнодорожный техникум	Профориентационные беседы, занятия. Экскурсии в мастерские техникума. Участие в фестивале «Сегодня мы строим завтра!».	Созданы условия для социокультурной самореализации и первичной профориентации детей.
6	Историко-краеведческий музей	Совместные занятия «Старинный сундучок», «Байкал», экскурсии, посещение выставок. Конкурс «Русская рубаха – русский сарафан», «Костюмы народов Сибири». Специалисты музея – постоянные члены жюри конкурсов ДОУ.	Созданы условия для этнокультурного социокультурной самореализации участников образовательного процесса.
7	Дом–музей поэзии им. Е. Евтушенко	Проведение занятий специалистами «Символика России», «День семьи», «Музыкальная коллекция». Экскурсии в музей.	Созданы условия для социокультурной самореализации участников образовательного процесса.
8	Библиотека	Проведение занятий специалистами библиотеки «Дорожная азбука», «Птичье царство», «Умные книжки». Показ театрализованного представления «Экологическая сказка». Специалисты библиотеки – постоянные члены жюри конкурсов ДОУ.	Созданы условия для социокультурной самореализации участников образовательного процесса.
9	Зиминский дом детского творчества. Дом ремесел	Экскурсии, организация выставок в ДОУ. Участие в конкурсах рисунков и декоративно-прикладного творчества. Беседы о народных промыслах, родительское занятие «Волшебное дерево».
10	КДЦ «Россия» Детская художественная школа ДК «Горизонт Детская музыкальная школа	Участие в конкурсах рисунков, игрушек, поделок. Участие в фестивалях ко Дню Победы, «Окинские зори». Выступление учащихся школы для дошкольников.	Привлечение общественности к конкурсному движению в развитии индивидуальных особенностей детей.
11	ОГИБДД МО РФ «Зиминский»	Совместные акции «Я - пешеход», к Всемирному Дню инвалидов. Проведение родительских собраний, бесед с детьми.	Повышение компетентности родителей в вопросах безопасности на дороге. Знакомство и закрепление у детей правил дорожного движения.
12	ЛОП на ст. Зима	Проведение родительских собраний. Проведение познавательных мероприятий для детей, показ развивающих мультфильмов. Организация совместных конкурсов среди детей.	Повышение компетентности родителей в вопросах безопасности на железной дороге. Знакомство и закрепление у детей правил поведения на железной дороге.
13	ПЧ – 15 ВДПО	Беседы с детьми о пожарной безопасности. Учебные тренировки. Совместные мероприятия по пожарной безопасности: развлечение «Юные пожарные», «В одной коробке сто пожаров», соревнования «Спешим на помощь!».	Знакомство и закрепление у детей правил пожарной безопасности.
14	Локомотивное депо	Экскурсии. Акция «Георгиевская ленточка». Игра «Лапта» ко Дню дошкольного работника с коллективом депо.	Усиление социального партнерства. Повышение имиджа ДОУ в городе.
15	МУЗ ЗГБ Детская поликлиника, врач-фтизиатр.	Организация профилактических осмотров, противоэпидемических мероприятий, профилактических бесед с родителями. Систематический осмотр детей оздоровительной группы врачом-фтизиатром.	Повышается уровень взаимодействия с медицинскими структурами.
16	Профсоюзная организация, Ветеранская организация	Конкурсы поделок к 9 мая, организация выставок к юбилею города Зимы, Иркутской области, проект по краеведению «Детский сад на станции Зима». Посещение областных профсоюзных слетов.

Пространство групп разграничено на «центры», оснащенные большим количеством развивающих материалов. Все предметы доступны детям, что позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей. В ДОУ непрерывно ведется работа по созданию развивающей среды: имеются игровые центры «В мире эксперимента», «Лего-центр», «Логоцентр», «Мир книг», «Физкульт-ура!», «Мир творчества», «Природа», «Безопасность» и др. в соответствии с требованиями программы дошкольного образования.