Разработка модели сетевого взаимодействия дошкольных образовательных организаций, обеспечивающих реализацию вариативных форм получения дошкольного образования в Московской области на основе обобщения опыта сетевого взаимодействия образовательных организаций (стр. 3 )

·  применение единой для всей сети системы планирования и отчетности;

·  централизованное принятие наиболее важных решений;

·  реализацию ряда технических функций (обработка данных мониторинга полученных результатов, публикация результатов, ведение сайта, наполнение базы данных и т. д.)

·  материальную и моральную поддержку участников сети (в большей степени командную, чем индивидуальную);

·  организацию повышения квалификации участников сети;

- «снизу»:

·  реализацию функций, решение задач, находящие в компетенции данной группы участников сети;

·  отработку локальных задач в рамках единого сетевого инновационного проекта.

На расположенном выше рисунке видно, что неоднородные участники сети выстраивают другие (особые) связи по отношению к «основным участникам» сетевого взаимодействия (поэтому стрелки имеют пунктирные линии). Они создают «разность потенциалов», позволяют придать деятельности и общению в сети разносторонний, разноплановый характер.

Подчеркнем приоритет горизонтальных связей, отношений, равноправность и возможность самоорганизации участников сети. И одновременно – существование структур, обеспечивающих координацию деятельности и решающих управленческие («сверху») или локальные («снизу») задачи, то есть - вертикальных иерархических отношений.

При любом варианте создания сети (наличия только горизонтальных связей или еще и вертикальных) участники взаимодействия должны ответить на вопросы:

- «Что общего у всех, кто собирается войти в создаваемую сеть?»;

- «Имеются ли общие ориентиры развития образования, которые данной сетевой организацией провозглашаются как основные, мировоззренческие, оказывающие влияние на развитие сети в целом, являющиеся ее общей рамкой?»;

- «Готовы ли эти ориентиры принять будущие участники сети?»;

- «Какую роль в сетевом взаимодействии будут играть координаторы сети?».

Характеристики сетевого взаимодействия

Утверждение первого порядка	Утверждение второго порядка
Ограниченность числа участников (завершенность, целостность структуры)	Открытость сетевой организации, возможность ее расширения (или уменьшения)

Важность следующего утверждения первого порядка, представленного в таблице и сформулированного как завершенность, целостность сетевой структуры, определяется в противовес довольно распространенному (и, на наш взгляд, не вполне обоснованному) мнению о том, что основная характеристика сети заключается в возможности ее безграничного расширения.

Не отрицая данную позицию, тем не менее, в качестве утверждения первого порядка определим ограниченность числа участников сети. Это значит, что создание, функционирование сетевой организации, изменение ее структуры должно регламентироваться документами и процедурами, позволяющими формировать понятный, определенный круг участников сети на основе известных правил. Таким образом, речь идет о значимости, актуальности нормативно-правовой базы сетевого взаимодействия.

Дополнительно в качестве утверждения второго порядка назовем открытость сетевой организации, возможность ее расширения (или уменьшения) при условии «удержания» участниками сети (или ее координаторами) целостной структуры.

 

 

Рисунок 2. Включение нового участника сетевого взаимодействия

На рисунке показан новый участник сетевого взаимодействия, с которым устанавливаются определенные связи и отношения. При этом, как показывает практика (основанная на теоретических разработках по вопросам сетевого взаимодействия), чем больше контактов (в том числе и с новыми участниками сети), тем выше «связность», целостность сети.

Расширение сети связано с решением различных задач: привлечение новых участников для совместной разработки и реализации инновационных проектов[1]; включение заинтересованных сторонников в совместную деятельность; поиск партнеров для более эффективного решения задач и других.

Взаимосвязь и автономность узлов сети

Характеристики сетевого взаимодействия

Утверждение первого порядка	Утверждение второго порядка
Наличие узлов сети, взаимосвязанных друг с другом решением общих целей и задач	Автономность каждого узла, предоставляющая возможность для относительно самостоятельной работы

Одной из существенных особенностей сети является наличие в ней узлов (локальных групп), решающих конкретные задачи (или выполняющих определенные функции) в сетевом взаимодействии.

Говоря об узлах сети, мы затрагиваем вопрос о субъектах взаимодействия. В самом «простом» варианте модели сети ими могут быть отдельные педагогические работники системы образования (руководители образовательных учреждений, их заместители, педагоги, тьюторы и т. д.)

В практике разработки и реализации сетевых инновационных проектов чаще встречаются «коллективные» субъекты. Приведем несколько примеров.

1. В сети инновационных образовательных учреждений каждое из них выступает участником сети. Вместе с тем, в каждом из этих учреждении могут действовать творческие группы, объединения педагогов, команды, которые решают задачи, стоящие перед сетью. Они включены в сетевое взаимодействие, признают сетевые стандарты и требования в рамках конкретного образовательного учреждения, которое можно считать узлом сети.

2. В региональной сети тьюторов, обеспечивающих сопровождение организаций, реализующих вариативные формы дошкольного образования, могут создаваться их муниципальные структуры. Данные структуры тоже можно назвать узлами сети.

3. Проектировочные команды, группы, включающие в себя педагогических работников, занимающих одинаковые или разные должности, также являются узлами сети.

На расположенном ниже рисунке, который выступает в качестве примера, показывающего разные варианты структуры узлов сети, выделены два участника сетевого взаимодействия как отдельные узлы, включающие нескольких субъектов.

 

 

Рисунок 3. Узловые связи участников сетевого взаимодействия

В первом случае (фрагмент слева) субъекты узла являются однородными. Например, творческая группа воспитателей, реализующая проект, связанный с введением вариативных форм дошкольного образования в ДОО, включает в себя трех педагогов. В сетевом взаимодействии нескольких творческих групп этот узел реализует общий план работы, направленный на достижение общей цели инновационного проекта, и при этом может решать специфичные задачи, используя индивидуальные ресурсы и собственный потенциал.

Во втором случае (фрагмент справа) субъекты узла неоднородны. Например, в его состав могут входить педагог дополнительного образования, педагог-психолог, заместитель заведующего. Напомним, что это не противоречит идее однородности сети, так как в ней действует творческая группа в качестве узла, взаимосвязанного с другими подобными узлами (творческими группами).

В свою очередь, можно предположить, что один из участников данного узла, в свою очередь, входит в состав другого, теперь уже однородного узла.

В качестве утверждения второго порядка зафиксируем определенную автономность каждого узла, дающую возможность для самостоятельной работы в составе сети.