Карта наблюдений детского развития (стр. 4 )

Имеет представление о деревьях, кустарниках, травянистых растениях.

Знаком с понятиями «лес», «луг», «сад».

9.  «Формирование первичных представлений о объектах окружающего мира (О космосе)».

Имеет представление о звездах, планетах, спутнике, ракетах, о первом космонавте, полетевшем в космос.

10.  «Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (Форма, цвет, размер)».

Имеет представление о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр.

Называет основные цвета, цвета радуги.

Раскладывает десять предметов разной длины, ширины, высоты с помощью меры.

11.  «Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (Материал)».

Называет материалы (фарфор, стекло, керамика, пластмасса), их свойства (прочность). Классифицирует предметы, определяя материал, из которых они сделаны.

12.  «Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (Количество)».

Имеет представление о количественном и порядковом счёте в пределах 10, отсчитывает до 10.

Отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?».

Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и прибавление единицы).

13.  «Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (Число)».

Знаком с цифрами от 0-9.

14.  «Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (Пространство)».

Понимает смысл пространственных отношений «вверху – внизу, спереди – сзади, слева – справа, между, рядом с, около».

Ориентируется на листе бумаги.

15.  «Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (Время)».

Называет утро, день, ночь, вечер.

Имеет представление о смене частей суток.

16.  «Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, о многообразии стран и наров мира».

Знает название государства, его символы (флаг, герб). Знает, что Российская Федерация (Россия) – огромная многонациональная страна; что Москва – столица нашей Родины.

Имеет представления о некоторых странах (Украина, Белоруссия, Германия и др.).

17.  «Формирование первичных представлений о социокультурных ценностях нашего нарда».

Имеет представление о библиотеке, музее, их атрибутах, людях, работающих в них.

Различает и называет специальные виды транспорта, объясняет их назначение.

Имеет представление о труде людей творческих профессий, о результатах их труда.

Имеет представление об элементах экономики (деньги и их функции).

Соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду.

Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения.

18.  «Формирование первичных представлений об отечественных традициях и праздниках».

Имеет представление о государственных праздниках (Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День Победы).

Имеет представление о Российской армии, её роли в защите Родины, о годах войны, о Дне Победы.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Подготовительная группа.

1.  «Развитие любознательности».

Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире. Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать.

Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.

2.  «Развитие познавательной мотивации».

Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире).

Проявляет интерес к своей гендерной роли.

3.  «Формирование познавательных действий».

С удовольствием включается в игровую ситуацию, связанную с получением новых знаний.

Сохраняет позитивный настрой до момента достижения результата.

4.  «Развитие воображения».

Умеет придумывать рассказ, сказку, продолжить сюжет.

5.  «Развитие творческой активности».

Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).

В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.

Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.

6.  «Первичные представления о себе и других людях».

Имеет представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.

Знает свои имя и фамилию, ФИО родителей, где и кем работают, знает свой адрес и телефон. Имеет представления о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях.

7.  «Формирование первичных представлений о объектах окружающего мира (О предметах)».

Умеет применять разнообразные способы обследования предметов (наложение, приложение, сравнение по количеству).

Имеет представление о свойствах, качествах различных материалов.

8.  «Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира (О явлениях природы, о особенностях природы Земли)».

Умеет устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (дождь – питание земле, насекомые – опылители растений и т. д.)

9.  «Формирование первичных представлений о объектах окружающего мира (О космосе)».

Знает планеты Солнечной системы, названия Созвездий, ФИО первого космонавта, полетевшего в космос, ФИО космонавта – женщины.

10.  «Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (Форма, цвет, размер)».

Имеет представление о геометрических фигурах: четырёхугольник, многоугольник (вершина, угол, сторона).

Измеряет длину, ширину, высоту с помощью условной меркой (бумага в клеточку).

11.  «Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (Материал)».

Выбирает и группирует предметы в соответствии с познавательной задачей (дерево, бумага, ткань, резина, металл, фарфор, стекло, керамика, пластмасса).

12.  «Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (Количество)».

Имеет представление о количественном и порядковом счёте в пределах 10 и дальше (количественный и порядковый счёт в пределах 20).

Имеет представление о последовательности чисел до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа натурального ряда (в пределах 10).

13.  «Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (Число)».

Соотносит цифру (0-9) и количество предметов.

Составляет и решает задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуясь цифрами и арифметическими знаками (+, -, =).

14.  «Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (Пространство)».

Ориентируется в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.).

Умеет «читать» простейшую графическую информацию.

Самостоятельно передвигается в пространстве, ориентируясь на условные обозначения (знаки и символы).

15.  «Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (Время)».

Умеет определять временные отношения (день – неделя – месяц), время по часам до 1 часа.

16.  «Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, о многообразии стран и наров мира».

Имеет представление о государстве и принадлежности к нему, о символах государства и о столице Российской Федерации.

Имеет представление о многообразии стран мира.

17.  «Формирование первичных представлений о социокультурных ценностях нашего народа».

Имеет представление о школе, стремится к будущему положению школьника.

Имеет представление об элементах экономики (деньги и их функции, благотворительность).

Соблюдает элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

Имеет представление о правах детей в мире.

18.  «Формирование первичных представлений об отечественных традициях и праздниках».

Имеет представление о государственных праздниках (Новый год, 8 Марта, День защитника Отечества, День Победы).

Имеет представление о Российской армии, её роли в защите Родины, о годах войны, о Дне Победы.