Таблица 6
№ | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела (дидактические единицы) |
1 | Введение. Языкознание как наука. | Языкознание как наука. Предмет и задачи языкознания. Цель и задачи языкознания. Разделы языкознания. Методы исследования языка. Связь лингвистики с другими дисциплинами. |
2 | Язык как средство общения | Язык как важнейшее средство человеческого общения. сущность, функции языка. Парадигматика и синтагматика. Инварианты и варианты. Синхрония и диахрония. Язык и другие средства общения. Предмет и задачи языкознания. Методы исследования языка. Язык и мышление, соотношение языка и мышления. Язык и речь. |
3 | Социологический аспект изучения языка | Вопрос о происхождении языка. Важнейшие теории происхождения языка. История письма, этапы его развития. Алфавит. Виды алфавита. Графика и орфография. Идеографическое и фонографическое письмо. Разновидности фонографического письма. |
4 | Язык как знаковая система. | Знаковое устройство языка. Понятие языкового знака. Виды знаков, классификация знаков. Языковые единицы: односторонние («ненаки») и двусторонние («знаки»). Членораздельность языка. Знаки и их стороны (означающие и означаемые). Сигнификат и денотат. Материально выраженные и нулевые знаки. |
5 | Сравнительно-историческое языкознание | Историческое языкознание. Лингвофилософская и грамматическая мысль в Древней Индии, Древней Греции и Древнем Риме. Проблемы языка в средневековой Западной Европе. Основные лингвистические направления и школы, сложившиеся в XIX - перв. пол. XX в. Ведущие направления и школы в языкознании XX в. Современное языкознание. |
6. Планы семинарских занятий.
Таблица 7
Семестр | № зан. | Тема, содержание лекции | Кол-во часов |
II | 1 | Языкознание как наука. Предмет и задачи языкознания. Методы исследования языка Знаковая природа языка. Понятие о знаке. Виды языковых знаков. | 1 |
II | 2 | Знаковое устройство языка. Понятие языкового знака. Виды знаков, классификация знаков. Знаки и их стороны (означающие и означаемые). Сигнификат и денотат. Материально выраженные и нулевые знаки. Другие знаковые системы общения людей. Необходимость классификации языков, три типа классификации (генеалогическая, морфологическая, ареальная). | 2 |
II | 3 | Система и структура языка. Ярусы языковой системы. Языковые единицы: односторонние («ненаки») и двусторонние («знаки»). Членораздельность языка. | 1 |
II | 4 | Основные разделы языкознания. Структура языкознания как науки: общее языкознание и частные лингвистики, синхронная и диахронная лингвистика, внешнее языкознание и его разделы (философия языка, социолингвистика, диалектология, лингвоисториография, психолингвистика, нейролингвистика, интерлингвистика, паралингвистика и др.), внутренняя лингвистика и ее разделы | 1 |
II | 5 | Вопрос о происхождении языка. Важнейшие теории происхождения языка. | 1 |
II | 6 | История письма, этапы его развития. Алфавит. Виды алфавита. Графика и орфография. Идеографическое и фонографическое письмо. Разновидности фонографического письма. | 1 |
II | 7 | О понятиях «метод», «методология», «прием» и «методика». Общенаучные методы. Общие лингвистические методы. Частные лингвистические методы. | 1 |
II | 8 | Предыстория создания сравнительно-исторического метода (Гв. Постеллус, , Ю. Крижанич, Л. Тен-Кате, , Ф.-И. Страленберг, сравнительные словари). «Открытие» санскрита. Разработка сравнительно-исторического метода в трудах Фр. Боппа, , (Остенекка). Этапы дальнейшего совершенствования метода: труды , Я. Гримма, А. Шляйхера, младограмматиков.
| 2 |
Итого: | 10 | ||
V | 9 | Языкознание древнего мира – Индии, Греции, Рима Гипотезы «донаучные» и «научные» (философские, филологические, антропологические, семиотические, естественно-научные, социологические и пр.), условность этого деления. Древнее сознание и язык. | 1 |
V | 10 | Языкознание средних веков и эпохи Возрождения. Арабское языкознание; влияние рационализма на развитие филологии. Средневековые религиозно-лингвистические дискуссии (о божественной сущности имен, о первом языке). Учение о трех священных языках. Э. Гишар и средневековые попытки создания этимологии. Лингвофилософские теории в античности и средневековье. | 1 |
V | 11 | Влияние рационализма на развитие филологии. Многоязычные словари и «рациональнын грамматики»; «Российская грамматика» (1755) | 0,5 |
V | 12 | Пути создания новых языков (индуктивный, дедуктивный). Частные теории, объясняющие происхождение языка до заключения общественного договора (звукоподражательная, междометная, трудовых выкриков и команд). Трудовая теория Ф. Энгельса, ее общая характеристика и критика. | 0,5 |
V | 10 | Сравнительно-историческое языкознание – возникновение и развитие германистики и славистов; лингвистическая концепция А. Шлейхера. История создания сравнительно-исторического языкознания. | 1 |
V | 11 | Философия языкознания В. Гумбольдта и языкознание XIX в. Логико-грамматическое направление ( и К. Беккер). Психологическое направление в языкознании (Г. Штейнталь и ). | 0,5 |
V | 12 | Языкознание первой половины ХХ в. Пражская лингвистическая школа. Структурная лингвистика. | 0,5 |
V | 13 | Советское языкознание: лингвистическая теория . Классификация языков. Значение работ , , и др. исследователей в развитии советского языкознания. Интеграция и дифференциация в науке о языке | 1 |
Итого: | 6 |
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Лабораторный практикум не предусмотрен
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Курсовые работы не предусмотрены
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица 8
Семестр 3
№ | Модули и темы | Виды СРС | Неделя семестра | Объем часов | Кол-во баллов | |
обязательные | дополнительные | |||||
Модуль 1 | ||||||
1.1 | Языкознание как наука. Предмет и задачи языкознания. Методы исследования языка | составление конспектов; чтение обязательной литературы по дисциплине; устные ответы на занятиях; подготовка к семинарским занятиям; подготовка к текущим контрольным работам | чтение дополнительной методической литературы на иностранном языке, работа с видео и аудио документами специализированных сайтов ЛЭС и учебник, раздел «Языкознание» | 1-2 | 2 | 0-10 |
1.2 | Язык как средство общения. Cущность, функции языка. Язык и другие средства коммуникации. | составление конспектов; чтение обязательной литературы по дисциплине; устные ответы на занятиях; подготовка к семинарским занятиям; подготовка к текущим контрольным работам | чтение дополнительной методической литературы на иностранном языке, работа с видео и аудио документами специализированных сайтов | 1-2 | 4 | 0-10 |
1.3 | Язык и мышление, язык и речь. | составление конспектов; чтение обязательной литературы по дисциплине; устные ответы на занятиях; подготовка к семинарским занятиям; подготовка к текущим контрольным работам | чтение дополнительной методической литературы на иностранном языке, работа с видео и аудио документами специализированных сайтов | 2-3 | 4 | 0-10 |
Всего | 10 | 0-30 | ||||
Модуль 2 | ||||||
2.1 | Теории происхождения языка на Земле | составление конспектов; чтение обязательной литературы по дисциплине; устные ответы на занятиях; подготовка к семинарским занятиям; подготовка к текущим контрольным работам | чтение дополнительной методической литературы на иностранном языке, работа с видео и аудио документами специализированных сайтов | 5-7 | 12 | 0-15 |
2.2 | Письмо, история развития письменности, развитие языка. Алфавит, виды алфавитов | составление конспектов; чтение обязательной литературы по дисциплине; устные ответы на занятиях; подготовка к семинарским занятиям; подготовка к текущим контрольным работам | чтение дополнительной методической литературы на иностранном языке, работа с видео и аудио документами специализированных сайтов | 7-10 | 12 | 0-15 |
Всего | 24 | 0-30 | ||||
Модуль 3 | ||||||
3.1 | Язык как знаковая система. Понятие языкового знака. классификация знаков. Структура знака и его функции. | составление конспектов; чтение обязательной литературы по дисциплине; устные ответы на занятиях; подготовка к семинарским занятиям; подготовка к текущим контрольным работам | чтение дополнительной методической литературы на иностранном языке, работа с видео и аудио документами специализированных сайтов ЛЭС и учебник, раздел «Языкознание» | 11-12 | 10 | 0-20 |
3.2 | Язык как система. Структура языка. Единицы языка. | устные ответы на занятиях; подготовка к семинарским занятиям; подготовка к текущим контрольным работам | работа с видео и аудио документами специализированных сайтов ЛЭС и учебник, раздел «Языкознание» | 12-13 | 5 | 0-10 |
3.3 | Социальные типы языка: племя и язык племени, народность и язык народности, нация и национальный язык. | Собеседование по плану занятия | работа с видео и аудио документами специализированных сайтов | 13-14 | 5 | 0-10 |
Всего | 20 | 0-40 | ||||
Итого | 54 | 0-100 |
Семестр 10
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
