Тема. Коррекционно-педагогические резервы урока.

7. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ (ПРОЕКТОВ) РАБОТ не предусмотрено

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература:

1.   Коррекционная педагогика : документы, информационные материалы. - М. : Про-Пресс, 2008. - 68 с.

2.  Коррекционная педагогика в начальном образовании: Учебное пособие для студентов сред. пед. заведений [Текст] / Под ред. . – М.: «Академия», 2003. – 320с. – 30 000экз. – ISBN 5-7695-0576-1.

3.  Основы коррекционной педагогики [Текст]: Учебное пособие для студентов сред. пед. заведений/ , , ; Под ред . – М.: «Академия», 2003. – 272 с. – 30000 экз. - ISBN 5-7695-0979-1.

б) дополнительная литература:

1.  Андриенко, -педагогическая диагностика интеллекта в процессе обучения [Текст] / , // Педагогическое образование и наука. - 2006. - N 4. - С. . 20-23.

2.  Баженов, механизмы коррекции девиантного поведения школьников : учебное пособие для вузов / , . - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 320 с. - (Высшее образование). - 1500 экз. - ISBN 978-5-222-10873-4

3.  Бородулина, педагогика : психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии и поведении школьников : учебное пособие для пед. вузов / . - Ростов н/Д : Феникс, 2004. - 352 с. - 5000 экз. - ISBN 5-222-04000-3

4.  Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей[Текст]/, ; ред . – М.: АРКТИ, 2004. – 224 с. - ISBN 5- 89415-205-4.

5.  Девиантное поведение : учебное пособие для среднего проф. образования / , , . - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 156 с. - (Среднее проф. образование). - 5000 экз. - ISBN 5-222-06887-0

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

6.  Закон РФ «Об образовании» [Текст]:// Вестник образования. – 1992. - №11.

7.  Каптерев, и педагогическая психология [Текст] / . - Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999. – 336с. – 10000экз. - ISBN 589395-120-4.

8.  Козырева, помочь ребенку с трудностями в обучении [Текст] / // Начальная школа – 2004 - №4 – С.19-24.

9.  Колесникова, поведение : [пособие]: для студентов вуза / , , . - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 120 с. - (Шпаргалки). - Библиогр.: с. 114-119. - ISBN 978-5-222-10445-3

10.  Кумарина, карта учащегося. [Текст] / //Народное образование. – 1998. - № 7.

11.  Локалова, помочь слабоуспевающему школьнику. Психодиагностические таблицы: причины и коррекция трудностей при обучении русскому языку, чтению, математике [Текст]: . – Москва: «Ось-89», 2003.- 96с. – 7500 экз. - ISBN 586894-523-9.

12.  Назарова, основы специальной педагогики / [и др.]. - М., 2008. - 352 с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - 3000 экз. - ISBN 978-5-7695-4191-9

13.  Приказ № 000 МО РФ от 8 сентября 1992 г. [Текст] / Вестник образования. – 1992. - №11.

14.  Социальная педагогика : курс лекций : учебное пособие для вузов / [и др.] ; ред. . - М. : ВЛАДОС, 2006. - 416 с. - (Учебное пособие для вузов). - Библиогр.: с. 411 - 416. - 5000 экз. - ISBN 5-691-00372-0

15.  Типовое положение о классах коррекционно-развивающего обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждено на коллегии Московского департамента образования. [Текст] / Дефектология. – 1996. – № 2.

16.  Шевченко -методическое письмо по организации коррекционно-развивающего обучения в общеобразовательной школе. [Текст] //Начальная школа - №8. – С.90.

17.  Шевченко системы коррекционно-развивающего обучения для детей с ЗПР[Текст] //Дефектология. – 1998. - №5.

в) Открытые образовательные ресурсы

1. Проект открытого образования [Электронный ресурс]: бесплатные дистанционные курсы для повышения квалификации в области информационных технологий / Интуит: Национальный Открытый Университет – режим доступа: http://www. intuit. ru

2. Видеозаписи лекций по различным дисциплинам, изучаемым в вузах - несколько сот лекций [Электронный ресурс] / Univertv. ru – режим доступа: http://univertv. ru

3. Уроки школьной программы [Электронный ресурс]: видеозаписи школьных уроков / InternetUrok. ru – режим доступа: http://interneturok. ru

4. Библиотеки, издательства, периодические издания, литературные публикации [Электронный ресурс]: / Auditorium. ru – режим доступа: http://www. auditorium. ru

5. Российское образование [Электронный ресурс] : федеральный портал – режим доступа: http://www. edu. ru

6. Российский общеобразовательный портал [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www. school. edu. ru

7. Официальный информационный портал Единого государственного экзамена (ЕГЭ) [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www. ege. edu. ru

8. Информационно-комуникационные технологии в образовании [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www. ict. edu. ru

9. Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www. window. edu. ru

10. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www. school-collection. edu. ru

11. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www. fcior. edu. ru

12. Открытый класс [Электронный ресурс]: сетевые образовательные сообщества – режим доступа: http://www. openclass. ru

г) Открытые электронные библиотеки

1.  Информационные научно-образовательные ресурсы ГАГУ [Электронный ресурс] / Горно-Алтайский государственный университет – режим доступа: http://e-lib. gasu. ru

2.  Электронная библиотека ИГХТУ [Электронный ресурс] /Ивановский государственный химико-технологический университет – режим доступа: http://www. isuct. ru/e-lib

3.  Электронная библиотека «Труды ученых ИГУ» [Электронный ресурс] / Иркутский государственный университет – режим доступа: http://www. ellib. library. isu. ru

4.  Учебные издания Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www. books. ifmo. ru

5.  Электронная библиотека полнотекстовых учебных и научных изданий УлГТУ [Электронный ресурс] /Ульяновский государственный технический университет – режим доступа: http://www. venec. ulstu. ru/lib

6.  Учебно-методические разработки ЮФУ [Электронный ресурс] /Южный федеральный университет – режим работы: http://www. open-edu. sfedu. ru

(Подробнее о библиотеках читать здесь)

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

·  аудио-, видеоаппаратура: видеомагнитофон, мультимедийный проектор;

·  программные электронные средства, доступ к сети Интернет;

·  учебно-наглядные пособия: таблицы, схемы, дидактический материал по изучаемым темам.

10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

10. 1.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Компетентностные задачи, решаемые данной дисциплиной, предполагают широкое использование современных развивающих технологий, направленных на коррекцию развития, поведения и обучения младших школьников, активизацию творческой активности студентов, формирование готовности к творческой педагогической деятельности, способности выбирать и использовать оптимальные методы и методики коррекционно-диагностической работы, самостоятельности и познавательного интереса к коррекционно-развивающей деятельности.

Построение процесса обучения в рамках дисциплины «Педагогика: коррекционная педагогика» способствует не только формированию профессиональных знаний, умений и навыков, но и позволяет студентам постепенно овладеть творческим отношением к действительности, научиться избегать стереотипов по отношению к организации педагогического процесса в классах коррекции, производить выбор оптимальных методов, методик коррекционной и диагностической работы.

Основу содержания дисциплины составляет знакомство с коррекционно-педагогической деятельностью учителей, характеристикой ребенка с отклонениями в развитии и поведении, учет его особенностей в организации педагогического процесса.

При проведении занятий может использоваться:

·  проблемное обучение;

·  проектная деятельность;

·  мастер-классы и/или встречи с практикующими учителями;

·  подбор диагностического иструментария и его апробация;

·  изучение и обобщение педагогического опыта;

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах (презентации, «мозговой штурм», просмотр и обсуждение видеосюжетов, и др.), определяется составляет 20% и определяется целью предстоящей профессиональной деятельности, целью образовательной программы, содержанием дисциплины.

Лекционные занятия рассчитаны на дисциплину «Педагогика: коррекционная педагогика» сочетают классические образовательные технологии и технологии проблемного обучения, составляют 44% от аудиторных занятий.

Перечень примерных заданий для самостоятельной работы:

·  Подготовка докладов

·  Подготовка рефератов

·  Конспектирование

·  Проекты (способствующие производить выбор коррекционно-диагностического материала и адекватно его использовать, обобщать опыт)

При оценке планов-конспектов урока учитываются правильность постановки целей урока, содержание коррекционно-развивающих заданий, используемых на данном уроке, оптимальность выбора средств, форм, методов и приемов работы, рациональность распределения времени по этапам урока, соблюдение требований, предъявляемых к уроку в коррекционно-развивающем обучении.

10.2 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для студентов

При подготовке докладов целесообразно использовать несколько литературных источников, обязательно высказать собственную точку зрения на рассматриваемую проблему.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5