1. психика
2. *психические свойства
3. психические состояния
4. психические процессы
5. инстинктивное поведение
33. Действия, которые сложились и применяются в учебе к автоматизму или путем попыток и ошибок, или путем тренировок – это:
1. сознательное поведение
2. *поведение за навыками
3. инстинктивное поведение
4. привычки
5. психические состояния
34. Биоритмы за частотой или периодом разделяются на такие группы:
1. малые, средние, большие
2. выдающиеся, значительные, не значительные
3. *високо-, средне-, низкочастотные
4. недельные, месячные, годовые
5. ультра радіанні, циркадіанні, інфрадіанні
35. Стереотипы поведения, приобретенные человеком в постоянных условиях внешней среды, которые формировались в процессе всей предыдущей истории развития и передаются в наследственность, – это:
1. условны рефлексы
2. *безусловные рефлексы
3. сознательное поведение
4. инстинктивное поведение
5. навыки
36. Отображение сравнительно длительных душевных переживаний, которые влияют на жизнедеятельность человека, – это:
1. *психические состояния
2. психические свойства
3. психические процессы
4. психика
5. инстинктивное поведение
37. Сложное ощущение, которое возникает при раздражении рецепторов кожи, внешних поверхностей слизевых оболочек и м'язево-суставного аппарата, – это:
1. *прикосновение
2. боль
3. вісцеральний боль
4. соматическая боль
5. раздражение
38. Наивысший уровень психического отображения действительности и взаимодействия человека с окружающим миром, который характеризует ее духовную активность в конкретных исторических условиях, – это:
1. поведение за навыками
2. психические свойства
3. психика
4. *сознательное поведение
5. инстинктивное поведение
39. Совокупность структур в организме, которая объединяет деятельность всех органов и систем и обеспечивает функционирование организма как единственного целого в его постоянном взаимодействии с внешней средой – это:
1. психика
2. психические свойства
3. *нервная система
4. гомеостаз
5. анализаторы
40. Боль, которая указывает на наличие и локализацию заболевания, называется:
1. локальным
2. *симптоматическим
3. соматическим
4. вісцеральним
5. рецепторным
41. Комплекс процессов, которые происходят в центральной нервной системе и обеспечивают нагромождение, хранение и припоминание или актуализацию того, которое сохранилось, – это:
1. сознание
2. *память
3. внимание
4. мышление
5. сенсомоторні реакции
42. В зависимости от воли внимание бывает:
1. скорая, медленная
2. сознательная, рефлекторная
3. *активная, пассивная
4. абстрактная, конкретная
5. обобщенная, точная
43. Эмоции бывают:
1. более низкие и более высокие
2. позитивные и негативные
3. стенічні и астеничные
4. эмоциональные реакции и состояния
5. *все ответы верны
44. Изменение восприятия и осознание лицом информации в экстремальной ситуации – это:
1. эмоционально поведенческий субсиндром стресса
2. *когнитивный субсиндром стресса
3. социально психологический субсиндром стресса
4. вегетативный субсиндром стресса
5. физиологичный субсиндром стресса
45. М.Фрідман и Р. Розенман отметили взаимосвязь стресса и заболеваний сердечно-сосудистой системы в зависимости от типа реагирования на стресор. Авторы выделили два полярных типа поведения:
1. *тип Но и Бы
2. тип Х и В
3. тип Б Е С
4. тип Д и Е
5. нет верного ответа
46. Память, которая хранит информацию в течение ограниченного, как правило, небольшого промежутка времени, называется:
1. оперативная
2. *кратковременная
3. долговременная
4. эмоциональная
5. наследственная
47. Длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту или заданию – это:
1. *стойкость внимания
2. концентрация внимания
3. деление внимания
4. переключение внимания
5. невнимательность
48. Эмоциональная реакция, которая имеет особенно интенсивный характер и вынуждает человека частично терять контроль над собой, кричать или делать незапрограммированные или непродуманы поступки, называется:
1. стрессом
2. стенічні эмоции
3. астеничные эмоции
4. *аффектом
5. психогенії
49. Возникновение эмоционально чувственных реакций на экстремальные условия – это:
1. *эмоционально поведенческий субсиндром стресса
2. когнитивный субсиндром стресса
3. социально психологический субсиндром стресса
4. вегетативный субсиндром стресса
5. физиологичный субсиндром стресса
50. Острые реакции на стресс перебегают в виде панических реакций, гнева, агрессии, аутоагресії, плачу и тому подобное. Их длительность:
1. длительная
2. средняя
3. долговременная
4. *кратковременная
5. умеренная
51. Память, которая рассчитана на длинный, предварительно не определенный срок сохранения информации, называется:
1. кратковременная
2. *долговременная
3. оперативная
4. генетическая
5. приобретенная
52. Способность человека одновременно концентрировать внимание на нескольких объектах, что дает возможность выполнять сразу несколько действий – это:
1. концентрация внимания
2. переключение внимания
3. *деление внимания
4. стойкость внимания
5. объем внимания
53. Волевыми качествами является:
1. дисциплинированность
2. самообладание
3. решительность
4. настойчивость
5. *все ответы верны
54. Изменение общения людей и сама изоляция или сплоченность в стрессогенных ситуациях – это:
1. эмоционально поведенческий субсиндром стресса
2. когнитивный субсиндром стресса
3. *социально психологический субсиндром стресса
4. вегетативный субсиндром стресса
5. физиологичный субсиндром стресса
55. По данным Национального института психического здоровья в США психоэмоциональные и психогенные расстройства при життєнебезпечних ситуациях, разделяются на:
1. *четыре фазы
2. две фазы
3. три фазы
4. пять фаз
5. шесть фаз
56. Память, которая занимает промежуточное состояние и рассчитанная на сохранение материала во время ранее заданного срока, называется:
1. кратковременная
2. генетическая
3. приобретенная
4. долговременная
5. *оперативная
57. Обратные действия человека на любые ощущения, которые воспринимаются органами чуттів, – это:
1. боль
2. *сенсомоторні реакции
3. сознательное поведение
4. инстинктивное поведение
5. физиологичные свойства
58. Совокупность наиболее стойких психических черт личности человека, которые оказываются в ее поступках и действиях, – это:
1. темперамент
2. *характер
3. решительность
4. воля
5. эмоции
59. Возникновение болезней стресса или адаптации к его элементам – это:
1. эмоционально поведенческий субсиндром стресса
2. когнитивный субсиндром стресса
3. социально психологический субсиндром стресса
4. *вегетативный субсиндром стресса
5. физиологичный субсиндром стресса
60. По данным З. Фрейда, когда внутренняя опасность переходит во внешнюю – невротичный страх превращается в тот, который кажется реальным, – это является существенным признаком:
1. усталости
2. *фобии
3. эмоционального стресса
4. физического стресса
5. дистресу
61. На развитие и качество памяти влияют:
1. физическое и психическое состояние
2. тренированность
3. профессия
4. возраст
5. *все ответы верны
62. аслоу существуют уровни потребностей человека:
1. физиологичные, безопасности
2. общение
3. благосклонности, любви и уважения
4. самовыражение (реализации способностей)
5. *все ответы верны
63. Индивидуальная особенность психики человека, в основе которого лежит соответствующий тип нервной системы, – это:
1. характер
2. *темперамент
3. воля
4. упрямство
5. эмоции
64. Быстро переходные не психотичні расстройства любого характера, как реакция на экстремальную психическую ситуацию или физическую нагрузку, такую, как стихийное бедствие или боевые действия, и которые обычно исчезают через несколько часов или дней – это:
1. *острые психоэмоциональные реакции
2. психогенії
3. стресс
4. эмоциональные влияния
5. страх
65. Фаза, что продолжается несколько часов, характерное героическое (часто без особенных оснований) поведение – это фаза:
1. *героизму
2. «медового месяца»
3. разочарование
4. восстановления
5. торможение
66. Успеваемость запоминания зависит от:
1. мотивов, забування
2. объему памяти
3. *мотивов, заинтересованности, эмоциональности
4. физического и психического состояния
5. профессии, возраста
67. Потребности разделяются на:
1. естественные, социальные
2. *биологические, социальные, идеальные
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
