Методика преподавания декоративно-прикладного искусства (стр. 3 )

№	Наименование раздела (темы) дисциплины	Формы оцениваемой работы	баллы	Модуль (аттестация)
1	Планирование учебной работы. Перспективное планирование.	Изучение дополнительных тем занятий. Подготовка к ПЗ.	7	1
2	Поурочное планирование	Изучение дополнительных тем занятий. Подготовка к ПЗ.	9	1
3	Виды контроля и учета ЗУН учащихся (творческие задания: ребусы, кроссворды, загадки).	Изучение дополнительных тем занятий. Подготовка к ПЗ.	5	1
4	Методика ведения уроков рисования с натуры.	Изучение дополнительных тем занятий. Подготовка к ПЗ.	11,5	1
5	Перспективное планирование учебной работы по ДПИ	Изучение дополнительных тем занятий. Подготовка к ПЗ.	10	1
	Планирование учебной деятельности по ДПИ (экскурсии, выставки по ДПИ.).	Изучение дополнительных тем занятий. Подготовка к ПЗ.
	Методика преподавания композиции на занятиях по декоративно-прикладному искусству. Составление орнамента в круге, квадрате, полосе.	Изучение дополнительных тем занятий. Создание поискового и демонстрационного материала для разработки эскиза предмета ДПИ или НП.
	Организация учебной работы по ДПИ. Разработка наглядных пособий к урокам по ДПИ.	Изучение дополнительных тем занятий. Подготовка к ПЗ.
Итого баллов	61,5

Самостоятельное изучение разделов дисциплины

№ раздела	Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение	Кол-во часов
1	2	3
2	Планирование учебной работы по ИЗО. Составить методическую разработку воспитательного внеклассного мероприятия (экскурсии или беседы) по данной дисциплине.
4	Методика проведения уроков рисования с натуры. Составить словарь терминов по изобразительному искусству.

Содержание самостоятельной работы студентов и методические указания к ее выполнению.

Раздел 4: Методика формирования знаний, умений и навыков учащихся по изобразительному искусству.

Тема: Методика проведения уроков рисования с натуры.

Задание: Составить словарь терминов по изобразительному искусству.

Методические указания: для подготовки данного задания необходимо ознакомиться со словарями по изобразительному искусству и на их основе составить терминологический словарь.

Составить список литературы.

Тема: Планирование учебной работы.

План: Составление методической разработки внеклассного мероприятия (экскурсии или беседы) по декоративно-прикладному искусству.

Литература:

1.Сокольникова. Основы композиции.

2.. Возвращение к истокам.

Методические указания:

При составлении методической разработки внеклассного мероприятия учитывайте возрастные особенности учащихся. Определите и укажите форму проведения занятия – экскурсия, беседа, встреча с художником и т. д. Сформулируйте цель и задачи занятия. Продумайте оборудование, необходимое для педагога. Продумайте структуру занятия. Развернуто представьте этапы занятия, какие методы и приемы используете, сформулируйте вопросы к учащимся, работу с наглядностью, показ способов работы и т. д.

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

В соответствии с приказом от 19 декабря 2013 г. № 000 фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) или практике включает в себя

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

ПК 1 - готовностью реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов

ПК 2 - способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики

ПК 7 - способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности.

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (Л, ЛР, ПЗ)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
минимальный (удовл.)	базовый (хор.)	повышенный (отл.)
ОК-1 способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения;	Знает: Основные сведения по истории возникновения и развития ДПИ и НП Умеет: распознавать основные черты ДПИ и НП (используемый материал, цветовую гамму). Владеет: восприятием информации, постановкой цели и выбору путей ее достижения	Знает: Основные этапы развития ДПИ и НП. Классификацию видов ДПИ, предметов НП по географическому положению; характеру рисунка; виду технологии. Умеет: распознавать характерные черты ДПИ и НП (используемый материал, цветовую гамму). Владеет: культурой мышления, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения	Знает: Историю и особенности отечественного декоративно прикладного искусства с древнейших времен до настоящего времени. Умеет: Применять знания по истории ДПИ и НП при НИР Владеет: способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения	Л, ПЗ. тестирование	Доклады «История отечественного ДПИ с древнейших времен», «ДПИ Древней Руси (XI - XVII вв.), «ДПИ в XVIII в.», «Отечественное ДПИ в XIX в.», «ДПИ России XX в.», «ДПИ в современной России»
ОК-6 - способностью к самоорганизации и самообразованию;	Знает: Некоторые теоретические и практические знания при решении профессиональных задач. Умеет: использовать некоторые требования к обучению, воспитанию и развитию с учетом особенностей учащихся Владеет: восприятием информации, постановкой цели и выбору путей ее достижения	Знает: Основные теоретические и практические знания при решении профессиональных задач. Умеет: использовать основные требования к обучению, воспитанию и развитию с учетом особенностей учащихся Владеет: восприятием информации, постановкой цели и выбору путей ее достижения	Знает: теоретические и практические знания при решении профессиональных задач. Умеет: Находить и применять знания по истории ДПИ и НП по воспитанию и развитию с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей учащихся Владеет: способностью к самоорганизации и самообразованию	СРС, ПЗ, тестирование	Тестирование и составление конспектов: «История отечественного декоративно прикладного искусства с древнейших времен», «Шитье, ткачество XIV–п. п. XVI вв.», «Роспись по дереву XVIII в.», «Художественное стеклоделие. XIX в.», «Вышивка, кружево, набойка. XIX в.», «Художественная обработка металла в русском декоративно-прикладном искусстве», «Каслинское литьё и великоустюжская чернь», «Холмогорская и Тобольская резьба по кости».
ОПК-2 способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся	Знает: Основные сведения по обучению, воспитанию и развитию образовательных потребностей обучающихся Умеет: систематизировать некоторые теоретические и практические знания при решении профессиональных задач. Владеет: способностью использовать практические знания при решении социальных и профессиональных задач.	Знает: требования к обучению, воспитанию и развитию с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей Умеет: систематизировать теоретические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении профессиональных задач. Владеет: способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.	Знает: требования к обучению, воспитанию и развитию с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся Умеет: систематизировать теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач. Владеет: способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся.	Л, ПЗ, тестирование	Работа на практических и ведение конспектов «Историография, предмет, основные понятия и проблематика курса», «Орнамент в декоративно-прикладном искусстве», «Древнерусское декоративно-прикладное искусство (два периода)», «Декоративно-прикладное искусство XVIII–п. п. XIX века. Декоративно-прикладное искусство вт. п. XIX–н. XX века», «Декоративное искусство советского, современного периодов. Народное искусство (промыслы)»

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.