Методика преподавания декоративно-прикладного искусства (стр. 5 )

Свирин искусство Древней Руси XI–XVII веков. М., 1975.

Скворцов обработка металла, стекла, пластмассы. М., 2004.

2.3 мультимедийные средства:

Тематика альбомов и наборов слайдов:

1. Декоративно прикладное искусство домонгольской Руси.

2. Резьба и роспись по дереву в Древней Руси.

3. Ювелирные изделия Древней Руси.

4. Русская шпалера.

5 Художественная обработка металла в русском декоративно-прикладном искусстве.

6. Художественный текстиль ХХ века.

7. Произведения декоративно-прикладного искусства в экспозиции Алтайского краеведческого музея (художественных и краеведческих музеях других городов и сёл).

Интернет-ресурсы:

1.  http://ru. wikipedia. org

2.  http://mason-portal. ru/dizayn-arhitekturnoy-sredy.

3.  http://www. taby27.ru/studentam_aspirantam/philos_design/referaty

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

_____________________________________________________________________________

(Указываются образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые при выполнении различных видов работ).

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

1.  компьютерный класс;

2.  мультимедийная аудитория;

3.  видеоаппаратура;

4.  библиотека, читальный зал;

5.  доступ в Интернет.

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Методические указания к практическим занятиям

Содержание практических занятий и методические указания для студентов.

Тема 1: Планирование учебной работы. Перспективное планирование.

План: Составление иллюстративного тематического плана учебной работы по изобразительному искусству.

Литература:

1. Кузин искусство и методика преподавания в школе. М., Агар, 2011.

2. Программы по изобразительному искусству.

3. Ростовцев преподавания изобразительного искусства в школе. М., 2011.

Методические указания:

При подготовке тематического плана укажите номер четверти, темы уроков, названия разделов дисциплины; Занятия должны образовывать цикл занятий, одни из которых знакомят учащихся с новой темой, другие продолжают и углубляют начатые на уроке темы, третьи подготавливают к новой теме. При планировании соблюдайте принципы систематичности, последовательности, связь с жизнью, с практикой.

Тема 2: Поурочное планирование.

План: Составление опорного плана-конспекта урока рисования с натуры.

Литература:

1. Кузин искусство и методика преподавания в школе. М., Агар, 2011.

2. Программы по изобразительному искусству.

3. Ростовцев преподавания изобразительного искусства в школе. М. П. 2011.

Методические указания:

При написании плана-конспекта урока сформулируйте тему, цель, задачи урока (образовательные, развивающие, воспитывающие). В конспекте отразите оборудование урока – наглядность, используемую учителем. Укажите структуру урока и распределение времени на уроке. Развернуто оформите ход урока по этапам: методы и приемы обучения, активизации учебного процесса. Продумайте каждый этап структуры урока и расписать подробно изложение учебного материала. Сформулируйте вопросы, постановку проблемных ситуаций, инновационные методы обучения и т. д. Обратить внимание на заключительные этапы занятия: анализ работ учащихся и подведение итогов урока. Продумать беседу, вопросы к учащимся по пройденному материалу.

Тема 3: Контроль ЗУН по изобразительному искусству (творческие задания: ребусы, кроссворды, загадки).

План: Разработка творческих заданий различного характера для контроля ЗУН учащихся.

Литература:

1.Сокольникова. Основы композиции.

2. Шпикалова к истокам.

Методические указания:

·  При разработке творческих заданий учитывайте возрастные особенности учащихся.

·  Сформулируйте цель, задачи ваших творческих заданий.

·  При разработке кроссвордов формулируйте вопросы корректно: вопросы должны быть четкими, понятными. Ответы тоже должны присутствовать.

·  Вопросы желательно объединить по тематике, разделам.

Тема 4: Методика ведения уроков рисования с натуры.

План: Проведение фрагментов уроков рисования с натуры.

Литература:

1. Костерин рисование. М. П.2010.

2. . Методика преподавания изобразительного искусства в школе. М. П. 2010.

3. Кузин искусство и методика преподавания в школе. М., «Агар», 2010.

Методические рекомендации:

При проведении фрагмента урока рисования с натуры ориентируйтесь на определенный класс. Учебный материал должен соответствовать возрасту учащихся. К данному уроку подготовиться: написать план-конспект урока. Подготовить необходимую наглядность. Продумать этапы педагогического показа на доске. Материал урока необходимо выучить для уверенного проведения фрагмента урока.

Тема 5: Перспективное планирование учебной работы по ДПИ.

План: Составление тематического плана учебной работы по декоративно-прикладному искусству.

Литература:

1.Сокольникова. Основы композиции.

2. Шпикалова к истокам.

Методические указания:

·  При разработке тематического плана по ДПИ определить тематику занятий, выбрать виды декоративно-прикладного искусства;

·  Продумать формы уроков;

·  Занятия должны образовывать систему занятий, одни из которых знакомят с новой темой, другие продолжают данную тему, а третьи закрепляют пройденный материал.

·  Учитывайте возрастные особенности учащихся.

·  Продумайте наглядность, используемую в учебном процессе.

Тема 6: Составление орнамента в круге, квадрате, полосе.

План: Разработка наглядных пособий к урокам по ДПИ.

Литература:

1.  . Роспись. М., «АСТ-ПРЕСС» , 2009.

2. Барышников композиции. М., Трудрезервиздат, 2011.

Методические указания:

Определить цель использования данного наглядного пособия – познакомить с росписью, или только с элементами, порядок выполнения орнамента. Выбрать формат наглядного пособия. Разработать композицию орнамента. Представить наглядное пособие в цвете.

Методические материалы для преподавателей

· Курс ««Технология и методика обучения» относится к блоку дисциплин общей профессиональной подготовки (федеральный компонент).

На изучение дисциплины отведено 108 ч, из которых на аудиторную работу отводится 72 ч, на самостоятельную работу 36 часов. На лекционный курс отведено 36 часов, на практические занятия – 36 часов. Отдельные вопросы дисциплины выносится на государственную аттестацию. Дисциплина изучается на 3 курсе в 5 и 6 семестрах и завершается зачетом. Лекционный курс направлен на вооружение студентов знаниями о теоретических основах организации учебного процесса; специфике учебной деятельности дисциплин художественного цикла; видах творческой деятельности учащихся на занятиях; формах и методах ведения учебной и внеклассной работы; методах и формах активизации творческого процесса на занятиях; формах и методах коррекции и контроля знаний, умений, навыков учащихся; о возрастных особенностях учащихся. Целесообразно строить обучение таким образом, чтобы лекционные занятия сочетались с практическими. Это повышает активность, мотивацию студентов. На практических занятиях необходимо давать возможность студентам реализовать свои знания на практике. Студенты составляют тематические планы учебной работы, планы-конспекты уроков, готовят необходимую наглядность к уроку, а также проводят фрагменты разработанных занятий. Студент пробует проводить учебную работу по дисциплине, а также анализировать свой урок, и уроки своих товарищей.

Целесообразно изучать темы в той последовательности, предложенной в учебной программе.

Самостоятельную работу студентов следует направить на поиск эффективных, целесообразных, оптимальных методов, приемов, средств обучения учащихся. Студенты занимаются разработкой внеаудиторных занятий. Разрабатывают разнообразные формы проведения внеклассных занятий, приемы и методы, используемые в обучении и воспитании учащихся. Контроль текущей успеваемости студентов осуществляется через проведение контрольных работ, консультаций, и на зачете.

На лекционных занятиях целесообразно использовать мультимедийное сопровождение, компьютерные презентации для эффективного запоминания и анализа учебного материала. На практических занятиях целесообразно проводить тренинги для студентов с целью закрепления знаний, полученных в часы лекционных занятий.

Методические указания студенту по изучению дисциплины

·  Курс «Методика профессионального обучения» относится к блоку дисциплин общей профессиональной подготовки (федеральный компонент).

·  На изучение дисциплины отведено 108 ч, из которых на аудиторную работу отводится 72 ч, на самостоятельную работу 36 часов.

·  На лекционный курс отведено 36 часов, на практические занятия – 36 часов.

·  Лекционный курс направлен на изучение теоретических основ организации учебного процесса; специфики учебной деятельности дисциплин художественного цикла; видов творческой деятельности учащихся на занятиях; форм и методов ведения учебной и внеклассной работы; методов и форм активизации творческого процесса на занятиях; форм и методов коррекции и контроля знаний, умений, навыков учащихся, и т. д.

·  Лекционные занятия сочетаются с практическими, где появляется возможность реализовать свои знания на практике. Практические занятия направлены на составление тематических планов учебной работы, планов-конспектов уроков, подготовку необходимой наглядности к уроку, а также проведение фрагментов разработанных занятий.

·  Темы изучаются в той последовательности, предложенной в учебной программе.

·  Самостоятельная работа направлена на поиск эффективных, целесообразных, оптимальных методов, приемов, средств обучения учащихся. В самостоятельную работу входит разработка внеаудиторных занятий учащихся, разработка разнообразных форм проведения внеклассных занятий, приемов и методов, используемых в обучении и воспитании молодежи.

·  Контроль текущей успеваемости осуществляется через проведение контрольных работ, консультаций, и на зачете.

Содержание, организация и методическое обеспечение учебной практики

- Педагогическая практика проводится в средних общеобразовательных школах.

- Цель практики: содействие становлению специальной профессиональной компетентности бакалавра художественного образования путем обогащения базовой профессиональной компетентности опытом проектирования и организации целостного художественно-педагогического процесса в области преподавания дисциплин художественного цикла.

- Задачи, которые необходимо решить для достижения цели:

- развитие умения установления действенных междисциплинарных связей в ходе работы с различными учебно-методическими и научно-педагогическими материалами

- использование в образовательном процессе разнообразных способов и форм организации обучения, обеспечивающих включение в образовательный процесс профессионально-педагогической и исследовательской деятельности

- обеспечение связи теоретического обучения с практической деятельностью студентов.

- Формы отчетности студента:

1.  Характеристики учебного заведения.

2.  2 плана-конспекта уроков.

3.  Методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету.

4.  Дневник по практике.

[1] Только для заочной формы обучения