Инструкция по настройке программы Gatherer для работы в сети ОУ (стр. 1 )

I. ВВЕДЕНИЕ. Задачи и структура Учебника.

Учебник «Португальский язык (уровень С)» предназначен для студентов, изучающих португальский язык в объёме 4-х семестров (1-ый и 2-ой год обучения из расчёта 6 часов в неделю в первый год обучения и 4 часа – во второй год. Будучи компактным, оно содержит основной грамматический и наиболее активный лексический материал, ориентированный на тех, кому необходимо в короткий срок овладеть основами португальского языка и приобрести навыки общения на нем: уметь грамотно объясниться, поддержать несложную беседу на различные темы, а также читать со словарем оригинальные тексты.

Пособие состоит из 24 уроков. Начальные пять уроков, помимо правил произношения и фонетических упражнений, содержат грамматические объяснения, небольшие составные тексты и простые диалоги. Грамматика и лексика в них вводятся в тесной связи с фонетическим материалом урока.

Структура каждого урока, начиная с Урока 1 и включая последний, завершающий Учебник Урок 24 предполагает грамматический раздел, задания к грамматическому разделу, словарь, раздел «Словоупотребление», задания к словарю, один или два текста и диалоги, послетекстовые задания, оригинальный дополнительный текст и завершающее задание на перевод c русского языка на португальский.

В уроках основного курса грамматические объяснения строятся на примерах пройденной лексики и сопровождаются несколькими заданиями-упражнениями (подстановочными, на раскрытие скобок, на завершение предложения, переводами с португальского на русский, и с русского на португальский, упражнениями с установкой на определенный тип высказывания). Грамматические времена вводятся попарно, т. е. одно время представлено последовательно в двух наклонениях – изъявительном и сослагательном: Presente do Indicativo и Presente do Conjuntivo, Pretérito Perfeito simples и composto do Indicativo и Pretérito Perfeito composto do Conjuntivo, Pretérito Imperfeito do Indicativo и do Conjuntivo. На наш взгляд, такой порядок следования позволяет лучше понять смысловое единство времен и лучше усвоить значение форм времени в Modo Indicativo и Modo Conjuntivo.

Лексические объяснения включают разделы Словарь, Словоупотребление и Задания, цель которых – акцентировать значение слова, варианты передачи на русский или португальский язык смысла слова, управление (глагола), синонимию данной лексической единицы.

К тексту надо приступать после изучения грамматического и лексического разделов и последовательного выполнения заданий к этим разделам. Текст следует читать до полного его понимания. Последнее задание урока – перевод с русского на португальский – является обобщающим, контролирующим усвоение лексико-грамматического материала.

Работа над пособием была распределена между авторами следующим образом: составила 1 – 14 уроки, – 15 – 24.

Уроки 1-5 содержат: правила произношения и фонетические упражнения, грамматические объяснения к небольшим составным текстам, тексты и простые диалоги, задача которых выработка навыков правильного произношения

Уроки 6 – 24 включают в себя: грамматический раздел, задания к грамматическому разделу, словарь, словоупотребление, задания к словарному разделу, 1 – 2 текста или диалоги, послетекстовые задания, оригинальный дополнительный текст, завершающее задание на перевод.

II. ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ.

Основной целью Учебника является развитие аналитических, системных и коммуникационных компетенций.

Аналитические компетенции

- умение превращать информацию в знания, эффективно хранить, применять и делиться полученным знанием;

- способность играть различные роли в информационно-коммуникационной среде, направленные на достижение результата в целевом сообществе;

- навыки работы с мультимедийными материалами;

- способность к эффективному общению (устному и письменному);

- общение (письменное и устное).

Системные компетенции

- способность к самостоятельной работе и обучению.

Коммуникационные компетенции

- работа в международной среде;

- способность к работе с учётом норм и традиций португалоязычных стран;

- способность работать в мультикультурной среде.

Так как языковая подготовка в МГИМО является основой главного профиля компетенций студентов МГИМО, в учебнике особое место занимают следующие коммуникационные компетенции:

- способность к чтению и восприятию художественных и публицистических текстов на иностранных языках в режиме реального времени;

- способность к восприятию и документированию мультимедийной информации на иностранных языках в режиме реального времени;

- способность к представлению своих работ в письменной форме на иностранных языках.

Образовательным результатом курса должны явиться следующие знания и умения:

- умение применять знание лексических и грамматических правил для коммуникации на бытовом и межкультурном уровне;

- знание особенностей культурной и информационно-коммуникационной среды стран изучаемого языка в объёме, предусмотренном программой курса;

- умение эффективно осуществлять общение (в письменной и устной форме);

- чтение и понимание художественных и публицистических текстов на португальском языке;

- понимание и документирование мультимедийной информации на португальском языке в режиме реального времени.

Образовательные методики (формы проведения занятий), рекомендуемые для использования на занятиях:

- анализ текста,

- обсуждение содержания и проблематики текста на португальском языке,

- задания по подготовке докладов и сообщений по темам с привлечением мультимедийных источников,

- «круглые столы»,

- ролевые и имитационные игры,

- письменные изложения и сочинения.

Формы проверки развития (степени овладения) компетенциями:

- обсуждение содержания и проблематики текста на португальском языке;

- устные беседы с преподавателем по теме;

- устные и письменные задания по переводу;

- письменные лексико-грамматические контрольные работы;

- написание тематических эссе.

III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ УРОКОВ.

Урок 1	§1 §2 §3 §4 Текст:	Чтение гласных и согласных. Грамматика. п.1. Имя существительное. Род. п.2. Определенный ар­тикль. п.3. Глагол. Presente do Indicativo глаголов типового I спряжения в 3 л. ед. ч.. Нетиповой гла­гол dar. п.4. Предлоги а, рага. Порядок слов и интонация. Фонетическая связь слов. «А аvó, о avô».
Урок 2	§1 §2 §3 §4 Текст:	Чтение гласных и согласных. Грамматика. п.1. Имя существительное. Род. п.2. Имя прилагатель­ное. Образование женского рода. п.3. Определенный артикль. п.4. Типовые глаголы I спряжения во 2 лице единственного числа. п.5. Нетиповые глаголы dizer, fazer, trazer во 2 и 3 лице единственного числа Presente dо Indicativo. п. 6. Нетиповой глагол ser. п.7. Предлоги dе, а. Порядок слов и интонация. Фонетическая связь слов. «Mónica».
Урок 3	§1 §2 §3 Текст:	Чтение неносовых дифтонгов и трифтонгов, ударение. Грамматика п.1. Множественное число существительных и прилага­тельных. п.2. Определенный артикль во множественном числе. п.3. Типовые глаголы I, II, III спряжения в 1 и 2 лице единственного и множественного числа и в З лице единственного числа Presente do Indicativo. п.4. Нетипо­вые глаголы ser, estar, dar, dizer, fazer, trazer в 1 и 2 лице единственного и множественного числа и в З лице единственного числа Presente dо Indicativo. п.5. Нетиповые глаголы ir, sair, cair. п.6. Предлог роr. Фонетическая связь слов. «О mеu amigo José».
Урок 4	§1 §2 §3 §4 Тема: Текст:	Чтение носовых гласных. Грамматика. п.1. Имя существительное. Род. п.2. Имя прилагатель­ное. Образование женского рода и множественного числа. п.3. Неопре­деленный артикль. п.4. Указательные прилагательные. п.5. Предлоги dе, а, соm. п.6. Наречия места. п.7. Возвратные глаголы. п.8. Отклоняющиеся глаголы. п.9. Нетиповые глаголы ver, ler в Presente do Indicativo. Вопросительное предложение с вопросительными сло­вами. Фонетическая связь слов. «Мой рабочий день». «Levanto-me cedo...».
Урок 5	§1 §2 §3 Тема: Текст:	Чтение носовых дифтонгов. Фонетическая связь слов. Грамматика. п.1. Личные приглагольные местоимения. п.2. Глаголы типового спряжения в З лице множественного числа Presente dо Indicativo. п.3. Нетиповой глагол ter в Presente dо Indicativo. п.4. Формы обращения. п.5. Отрицание. п.6. Числитель­ные (количественные и порядковые) до 100. «Часы. Время». Диалоги.
Урок 6	§1 §2 §3 §4 Тема: Текст:	Грамматика. Имена существительные и прилагательные. Способы выражения состояния, местонахождения и на­личия лиц и предметов в португальском языке. Нетиповые глаголы рôr, querer в Presente do Indicativo. Вопросительные предложения с вопросительными сло­вами. «Формы приветствия и прощания. Знакомство». Диалоги.
Урок 7	§1 §2 §3 §4 §5 Тема: Текст:	Грамматика Степени сравнения прилагательных. Неопределенное прилагательное. Сложные предлоги. Определенный артикль. Придаточные предложения. «Квартира, дом.». «Тemоs um apartamento novo».
Урок 8	§1 §2 §3 §4 §5 Тема: Текст:	Грамматика Притяжательные прилагательные. Нетиповые глаголы poder, saber, vir. Выделительная конструкция ser + que Способы эмоционально-экспрессивного усиления чле­нов предложения. Производные наречия с суффиксом -mente. «Телефонные звонки по объявлению». Диалоги.
Урок 9	§1 §2 §3 Тема: Текст:	Грамматика Повелительное наклонение (Modo Imperativo) Выражение долженствования и обязательности в португальском языке. Конструкция. haver de + infinitivo, ter que (de) + infinitivo. Сравнительная и превосходная степень наречий. «Внешность, портрет». «Газетные объявления». Диалог: «Nо fotógrafo».
Урок 10	§1 Тема: Тексты:	Грамматика Сослагательное наклонение (Modo Conjuntivo) Presente do Conjuntivo. «Трапеза». «Refeições еm Рortugal». Газетная замeтка. Диалоги. Дополнительный текст «Xaguate».
Урок 11	§1 §2 §3 §4 §5 Тема: Тексты:	Грамматика Причастие прошедшего времени (Particípio passado) Страдательный залог (Voz passiva). Gerúndio. Числительные (количественные и порядковые) от 200. Собирательные числительные. Глаголы на -uir,-uzir в Presente do Indicativo. «Бразильская кухня». «Сосо е сасhаçа», «Café nо Brasil». Кулинарные рецепты.
Урок 12	§1 §2 Тема: Тексты:	Грамматика Pretérito Perfeito simples do Indicativo. Чтение дат. «Биография». «O irmão do João».
Урок 13	§1 §2 Тема: Текст:	Грамматика Неопределенные местоимения и прилагательные. Личные местоимения в функции прямого и косвенного дополнения. «Семья». Диалог о семье. Анекдоты.
Урок 14	§1 Тема: Текст:	Грамматика Pretérito Perfeito composto do Indicativo. «Телефонный разговор». Диалоги по телефону. Дополнительный текст: «Chосо1ate à chuva».
Урок 15	§1 Тема: Текст:	Pretérito composto do Conjuntivo. «Прием гостей, визит, день рождения» Диалоги.
Урок 16	§1 §2 §3 Тема: Текст:	Грамматика Pretérito Imperfeito do Indicativo. Косвенная речь (Discurso Indirecto). Перифрастические глагольные конструкции (Locuões perifrásticas verbais). «Каникулы. Отпуск», «Погода». «Férias». Диалог. Дополнительный диалог :телефонный разговор о каникулах.
Урок 17	§1 §2 Тема: Текст:	Грамматика Pretérito Imperfeito do Conjuntivo. Перевод Imperativo в косвенную речь. «Путешествия», «В гостинице». Диалог «Nо hotel». Дополнительный текст: «Типы гостиниц в Португалии. Обмен денег».
Урок 18	§1 §2 Тема: Текст:	Грамматика. Futuro simples do Indicativo. Futuro simples do Pretérito (Condicional). «Личная и деловая переписка». Образцы деловой и личной переписки. Дополнительный текст: письмо конца XIX века.
Урок 19	§1 §2 Тема: Текст:	Грамматика Futuro simples do Conjuntivo. Se-impessoal «Город, транспорт, достопримечательности». Диалог «Como se vai». Дополнительный текст: «О automóvel ataca а roupa de baixo».
Урок 20	§1 Тема: Текст:	Грамматика Условное наклонение (Condicional) «Одежда, покупки». Диалоги «Fazendo compras». Дополнительный текст: «О fato».
Урок 21	§1 §2 §3 Тема: Текст:	Грамматика. Pretérito mais-que-perfeito do Indicativo. Согласование времен в Modo Indicativo. Перевод прямой речи в косвенную. «У врача». «Nо médico», «No cirurgião», «No dentista»- Дополнительные тексты: «Сhoсolate à chuva» и «Domingo à tarde».
Урок 22	§1 §2 §3 Тема: Текст:	Грамматика Личный инфинитив (Infinitivo Pessoal). Сложные формы Infinitivo. Инфинитивные конструкции с предлогами а, роr. «Страницы истории Португалии». «Аs raízes profundas da nação portuguesa». Дополнительный текст: «O espaço da língua portuguesa».
Урок 23	§1 §2 §3 Тема: Текст:	Грамматика. Абсолютная причастная конструкция (Oração reduzida de particípio). Функции Gerúndio в предложении. Сложная форма Gerúndio ( Gerúndio composto). «Бразилия: история и язык». «Da história dо Brasil». Дополнительный текст: «Em bom português».
Урок 24	§1 §2 §3 Тема: Текст:	Грамматика Mais-que-perfeito do Conjuntivo. Типы предложений условного периода (Período Condicional). Согласование времен в Modo Conjuntivo. «Культурные традиции Португалии и Бразилии». «Numa casa dos fados», «O carnaval».

IV. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.