№ | Разделы | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | ||
1. | Вводное занятие | 2 | 1 | 1 |
2. | Теоретические сведения | 10 | 8 | 2 |
3. | Сольфеджирование | 11 | 4 | 7 |
4. | Вокально-интонационные навыки | 7 | 3 | 4 |
5. | Ритмические навыки | 4 | 2 | 2 |
6. | Музыкальный диктант | 12 | 4 | 8 |
7. | Слуховой анализ | 10 | 4 | 6 |
8. | Творческие навыки | 6 | 3 | 3 |
9. | Контрольные занятия | 8 | 4 | 4 |
10. | Итоговое занятие | 2 | 1 | 1 |
Итого | 72 | 34 | 38 |
3.СОДЕРЖАНИЕ ПРГРАММЫ
I год обучения
№ | Разделы | Темы |
1. | Вводное занятие | - Беседа с обучающимися о целях и задачах предмета «Сольфеджио» |
2. | Основы музыкальной грамоты | - Нотное письмо: правописание штилей и длительности нот - Звукоряд. Гамма - Лад мажорный, минорный - Тон, полутон. Бемоль, диез - Пауза четвертная. Сильная и слабая доли - Тональности: до-мажор, соль-мажор, ре-мажор |
3. | Сольфеджирование | -Несложные песни с текстом ⁄ без текста, с сопровождением ⁄ без сопровождения - Чтение с листа простейших мелодий, включающих поступенное движение вверх и вниз, повторяющиеся звуки, скачки на тонику |
4. | Вокально-интонационные навыки | - Правильное положение корпуса - Работа над постановкой певческого дыхания - Работа над дикцией - Пение попевок, упражнений на 1-3 соседних звуках с постепенным расширением диапазона - Пение мажорных гамм, тетрахордов, мажорных и минорных трезвучий от звука, упражнения на сопоставление мажора и минора |
5. | Ритмические навыки | - Движение под музыку: ходьба, бег, танцевальные движения - Изучение длительностей: четверть, восьмая, шестнадцатая - Повторение ритмического рисунка ритмослогами, простукивание ритмического рисунка исполненной мелодии - Узнавание мелодии по ритмическому рисунку - Навыки тактирования - Использование остинато как аккомпанемента к выученным песням - Игра на простейших музыкальных инструментах (ложки, бубны, треугольники) |
6. | Слуховой анализ | - Определение на слух и осознание характера музыкального произведения - Определение на слух лада, динамических оттенков (рр, р, mf, ff), темпа (медленный, умеренный, быстрый) |
7. | Музыкальный диктант | - Ритмический, 4 такта. Размер 2⁄4 - Устный анализ мелодии, движение (поступенное, со скачками). Первая ступень, размер, количество тактов, наличие тоники |
8. | Творческие навыки | - Рисунки к песням пли к иному прослушанному музыкальному произведению - Досочинение простейших мелодий - Сочинение ритмического аккомпанемента к песням, попевкам и музыкальным произведениям с использованием простейших музыкальных инструментов - Подбор движений, соответствующих характеру музыкального произведения - Музыкальные игры |
9. | Контрольные занятия | - Пение примеров по учебнику - Пение попевок, песен, упражнений в изученных тональностях - Ритмический диктант - Устный анализ мелодии в песнях и попевках, анализ характера и изученных средств музыкальной выразительности в произведениях |
10. | Итоговое занятие | - Анализ контрольных работ - Оценка деятельности и результатов работы обучающихся за год |
ΙΙ год обучения
№ | Разделы | Темы |
1. | Вводное занятие | - Беседа с обучающимися о целях и задачах предмета «Сольфеджио» на втором году обучения - Пение знакомых упражнений и песен - Повторение теоретического материала, изученного на первом году обучение |
2. | Основы музыкальной грамоты | - Ступени устойчивые и неустойчивые. Обозначение римскими цифрами. Вводимые ступени, опевание тоники - Размер 2⁄4 - Пауза половинная, восьмая - Динамические оттенки: крещендо, диминуэндо - Структурные элементы формы: фраза, предложение, реприза - Тональности фа-мажор, ля-минор, ми-минор, натуральный |
3. | Сольфеджирование | -Несложные песни с текстом ⁄ без текста, с сопровождением ⁄ без сопровождения - Чтение с листа простейших мелодий, включающих: поступенное движение вверх и вниз, повторяющиеся звуки, скачки на тонику - Несложные мелодии по учебнику |
4. | Вокально-интонационные навыки | - Пение мажорных и натуральных минорных гамм. тетрахордов - Выполнение упражнений в тональности: опевание тоники. Тонические трезвучия, разрешение неустойчивых ступеней в устойчивые - Пение простых попевок, несложных песен |
5. | Ритмические навыки | - Изучение длительностей: целая, половинная. Различные группировки длительностей - Повторение ритмического рисунка ритмослогами, простукивание ритмических рисунков - Узнавание мелодии по ритмическому рисунку - Дирижирование в размере 2⁄4 - Использование остинато как аккомпанемента к выученным песням - Игра на простейших музыкальных инструментах (ложки, бубны, треугольники) |
6. | Слуховой анализ | - Определение на слух и осознание характера музыкального произведения - Определение на слух средств музыкальной выразительности : лад (мажор. Натуральный минор), размер (2⁄4), темп - Определение на слух ступеней лада - Определение на слух характера мелодии: направление, поступенные ходы, повторность звуков, скачки на устойчивые ступени |
7. | Музыкальный диктант | - Ритмический, 4 такта. Размер 2⁄4 - Устный анализ мелодии, движение (поступенное, со скачками). Первая ступень, размер, количество тактов, наличие тоники – Запись несложной мелодии в изученных тональностях, 2 такта. Поступенное движение, скачки на тонику |
8. | Творческие навыки | - Рисунки к песням пли к иному прослушанному музыкальному произведению - Досочинение и сочинение простейших мелодий - Выполнение импровизаций на заданную тему - Сочинение названия к прослушанной пьесе - Сочинение ритмического аккомпанемента к песням, попевкам и музыкальным произведениям с использованием простейших инструментов - Музыкальные игры |
9. | Контрольные занятия | - Пение примеров по учебнику с дирижированием в размере - Пение попевок, песен, упражнений в изученных тональностях - Устный анализ мелодии в песнях и попевках - Анализ характера и изученных средств музыкальной выразительности в музыкальных произведениях - Письменный диктант: запись мелодии в изученных тональностях - Ритмический диктант |
10. | Итоговое занятие | - Анализ контрольных работ - Оценка деятельности и результатов работы обучающихся за год |
ΙΙΙ год обучения
№ | Разделы | Темы |
1. | Вводное занятие | - Беседа с обучающимися о целях и задачах предмета «Сольфеджио» на третьем году обучения - Пение знакомых упражнений и песен - Повторение теоретического материала, изученного на втором году обучение |
2. | Основы музыкальной грамоты | - Строение мажорной и минорной (в 3-х видах) гамм - Аккорд. Общее понятие - Пунктирный ритм (четверть с точкой и восьмая) - Размер 3⁄4, 3⁄8 - Затакт - Тональности ля-мажор, си-минор, ре-минор в 3-х видах |
3. | Сольфеджирование | - Пение мелодий по учебнику в изученных тональностях, размерах - Чтение мелодий с листа: поступенное движение вверх и вниз, повторяющиеся звуки, скачки на тонику, движение по тонам трезвучия - Разучивание песен с названием нот |
4. | Вокально-интонационные навыки | - Пение мажорных и гамм в 3-х видах - Пение ступеней лада - Выполнение упражнений в тональности: тоническое трезвучие, вводные ступени (гармоническая и натуральная) - Пение попевок, несложных песен |
5. | Ритмические навыки | - Пунктирный ритм (четверть с точкой и восьмая) - Дирижирование в размере 3⁄4, 3⁄8 - Различные группировки длительностей в изученных размерах - Повторение ритмического рисунка ритмослогами, простукивание различных ритмических рисунков - Узнавание мелодии по ритмическому рисунку - Узнавание мелодии по ритмическому рисунку - Игра на простейших музыкальных инструментах (ложки, бубны, треугольники) |
6. | Слуховой анализ | - Определение на слух и осознание характера музыкального произведения - Определение на слух средств музыкальной выразительности: лад (мажор ⁄ минор), размер (двудольный ⁄ трехдольный), темп, динамика - Определение на слух ступеней лада, известных эпических групп - Определение на слух характера мелодии: направление, поступенные ходы, повторность звуков, скачки на устойчивые ступени, ходы по тонам трезвучия |
7. | Музыкальный диктант | - Ритмический, 4 такта. Размер 2⁄4, 3⁄4 - Устный анализ мелодии, движение (поступенное, со скачками), первая ступень, размер, количество тактов, наличие тоники – Запись несложной мелодии в изученных тональностях, 4 такта. Поступенное движение, скачки на тонику, повторяющиеся звуки, ходы по тонам трезвучия |
8. | Творческие навыки | - Рисунки к песням пли к иному прослушанному музыкальному произведению - Досочинение и сочинение простейших мелодий на короткие тексты - Выполнение импровизаций на заданную тему - Сочинение названия к прослушанной пьесе - Сочинение ритмического аккомпанемента к песням, попевкам и музыкальным произведениям с использованием простейших инструментов - Подбор ритма выученных попевок на инструментах - Музыкальные игры |
9. | Контрольные занятия | - Пение примеров по учебнику с дирижированием в размере 2⁄4, 3⁄4, 3⁄8 - Пение попевок, песен, упражнений в изученных тональностях - Устный анализ мелодии в песнях и попевках - Анализ характера и изученных средств музыкальной выразительности в музыкальных произведениях - Письменный диктант: запись мелодии в изученных тональностях - Ритмический диктант |
10. | Итоговое занятие | - Анализ контрольных работ - Оценка деятельности и результатов работы обучающихся за год |
ΙV год обучения
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
