МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСТРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании окружного методического объединения «Воспитание и психология» протокол №1 от 01.01.2001г. | Принята решением педагогического совета школы протокол № 1 от 01.01.2001 г. | Утверждаю: Директор школы______ Приказ № 61.4 От 29. 08.2016 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка « Путь в журналистику»
на 2016-2017 год
Составитель программы:
учитель русского языка и литературы
Островки
2016 г.
Пояснительная записка.
Количество недельных часов - 1 ч
Количество часов в год – 35 ч
Уровень рабочей программы – дополнительное образование
Классификация рабочей программы - авторская
Рабочая программа составлена на основе:
§ Закона об образовании Российской Федерации; № 000 от 01.01.2001 года;
§ Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 000) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
§ Приказа Минобрнауки России от 01.01.2001 N 1067от 31 марта 2014 г. № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
§ Приказа Министерства образования и науки РФ от29.12.2014г. № 000 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
§ Приказа Министерства образования и науки РФ от31.12.2015г. № 000 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного, общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 000» (зарегистрирован Минюстом России 2 февраля 2016 г., регистрационный № 000);
§ Образовательной программы МКОУ Островской СОШ;
§ Учебного плана для 5-11 классов МКОУ Островской СОШ на 2016-17 учебный год;
§ «Положения о рабочих программах учебных курсов, предметов в МКОУ Островской СОШ», приказ №26.1 от 01.01.2001 г.
Цели кружка:
- развитие способности не только к правильной, но и выразительной, воздействующей на ум и чувства читателя или слушателя устной и письменной речи; расширение лингвистического кругозора учащихся за счёт усвоения стилистических знаний; воспитание стилистического чутья; закрепление умений и навыков коммуникативно-целесообразного отбора единиц языка; развитие и совершенствованию способностей создавать и оценивать тексты различной стилевой принадлежности; способствование интеллектуальному, творческому развитию учащихся; совершенствование практических, коммуникативных умений.
Задачи кружка:
- ввести понятия «стили речи», «стилистические приемы», «жанр», «язык публицистики»; познакомить детей с многообразием журналистских жанров, с основами издательского дела; обучать основным принципам и законам написания и редактирования публицистического текста; формировать у ребят практические навыки журналистской работы: умение собирать информацию пользоваться разнообразной справочной и научной литературой; развивать творческие способности школьников, осуществлять выпуск стенгазет, оформлять альбомы, стенды ит. п.; развивать коммуникативные способности учащихся с использованием технических средств.
Виды и формы контроля:
- выбрать из газет 10-15 слов общественно-публицистической тематики, фразеологизмов, характерных для публицистического стиля;
-проанализировать язык статьи из газеты, найти в тексте специфические средства публицистического стиля, общекнижные слова, слова и выражения, характерные другим книжным стилям, разговорные слова и выражения;
-написать хроникальную заметку в школьную газету;
-проанализировать портретный очерк, отметить стилистические особенности языка очерка;
-написать портретный очерк (о ветеране Великой Отечественной войны, о друге семьи, враче, учителе и др.), используя точность в датах, географических названиях, собственных именах, пользуясь разнообразными средствами публицистического стиля;
-проанализировать заголовки из газет; охарактеризовать, какие из них отражают особенность публицистического стиля речи, желание заинтересовать читателя.
Программа кружка « Путь в журналистику» предназначена для учащихся 7-8 классов и рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).
Планируемые результаты
Учащиеся должны уметь:
- определять стиль и тип речи; давать характеристику текста публицистического стиля; в соответствии с темой и основной мыслью отбирать материал, составлять план и использовать им в устных и письменных высказываниях; совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения; пользоваться разнообразными языковыми средствами в сочинениях публицистического характера; находить и исправлять орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки; соблюдать стилевое единство в устных и письменных высказываниях; строить связные высказывания, используя различные газетные жанры; фиксировать и систематизировать рабочий материал при подготовке к устным и письменным высказываниям; проводить литературное редактирование и литературную правку текста.
Содержание кружка
Введение (1 час)
Введение. Понятие стилистики русского языка.
Стили речи (5 часов)
Понятие функционального стиля речи.
Особенности публицистического стиля речи, его жанры в устной и письменной речи. Сходство публицистического стиля речи с художественным стилем и их различия. Языковые средства публицистического стиля. (лексические, фразеологические морфологические, синтаксические, изобразительно-выразительные).
Стилистический разбор публицистического текста.
Языковые особенности (3 часа)
Образность, типизация, насыщенность литературно-художественными средствами. Языковые и стилистические особенности.
Эмоциональная выразительность.
Очерк (4 часа)
Портретный очерк как жанр публицистики. Проба пера: написание портретного очерка о любимом учителе.
Особенности событийного, путевого очерков. Проба пера: написать событийный или путевой очерк.
Жанры периодической печати (20 часов)
Жанры периодической печати (информационные, художественно-публицистические, литературные). Общий обзор.
«Моя любимая газета». Устное сочинение-рассуждение.
Виды газетных и журнальных
публикаций. Заметка.
Заметка информационного характера.
Информационная заметка с отрицательным содержанием.
Заметка типа делового описания. Заметка типа художественного описания
с элементами повествования.
Заметки на темы, связанные с оценкой поступков.
Заметка на дискуссионную тему.
Заметка-благодарность.
Заметка-вопрос.
Проба пера: заметка на школьный сайт.
Интервью. Интервью как универсальный метод получения информации.
Виды интервью: интервью-монолог,
интервью-сообщение, интервью - диалог, интервью - мнение, анкета – вопрос.
Анализ образцов интервью, взятых из различных газет и журналов.
Проба пера: интервью со школьником, сотрудником школы (на выбор) с использованием технических средств.
Зарисовка, ее виды (пейзажная, портретная, бытовая, производственная).
Репортаж. Метод наблюдения. Фиксация в тексте его хода и результатов. Критерий отбора события для репортажа, предметная основа жанра. Оперативность, динамичность, наглядность, активно действующее авторское "я", внимание к детали и подробности.
Событийный репортаж (оперативность, хронологичность), познавательный репортаж (в основе тема, а не событие), спортивный репортаж.
Проба пера: репортаж со дня здоровья.
Обозрение. Метод обозрения, стиль. Общее обозрение. Тематическое обозрение. Обзор.
Общий обзор, обзор, презентация, информационный обзор.
Проба пера: написание рецензии.
Корреспонденция.
Информация и аналитика в корреспонденции.
Предмет корреспонденции. Отличие от заметки, репортажа, статьи. Информационная и аналитическая корреспонденции.
Статья. Виды статей, трансформация жанра. Статья - жанр, предназначенный для анализа актуальных, общественно-значимых процессов, ситуаций, явлений и управляющих ими закономерностей. Функции и задачи статьи. Проблемная, общеисследовательская, полемическая статья.
Проба пера: проблемная статья о классной жизни.
Обозрение. Метод обозрения, стиль. Общее обозрение. Тематическое обозрение. Обзор.
Общий обзор, обзор, презентация, информационный обзор.
Проба пера: общий обзор местных печатных СМИ за неделю; общий обзор местных телевизионных каналов за неделю.
Итоговое занятие (1 час)
Мы настоящие журналисты.
Тематическое планирование.
№ занятия | Тема занятия | Кол-во часов |
Введение (1 час) | ||
1. | Введение. Понятие стилистики русского языка. | 1 |
Стили речи (5 часов) | ||
2. | Понятие функционального стиля речи. | 1 |
3. | Особенности публицистического стиля речи, его жанры в устной и письменной речи. | 1 |
4. | Сходство публицистического стиля речи с художественным стилем и их различия. | 1 |
5. | Языковые средства публицистического стиля. (лексические, фразеологические морфологические, синтаксические, изобразительно-выразительные ) | 1 |
6. | Стилистический разбор публицистического текста. | 1 |
Языковые особенности (3 часа) | ||
7. | Образность, типизация, насыщенность литературно-художественными средствами. | 1 |
8. | Языковые и стилистические особенности. | 1 |
9. | Эмоциональная выразительность. | 1 |
Очерк (4 часа) | ||
10. | Портретный очерк как жанр публицистики. | 1 |
11. | Проба пера: написание портретного очерка о любимом учителе. | 1 |
12. | Особенности событийного, путевого очерков. | 1 |
13. | Проба пера: написать событийный или путевой очерк. | 1 |
Жанры периодической печати (19 часов) | ||
14. | Жанры периодической печати ( информационные, художественно-публицистические, литературные). Общий обзор. | 1 |
15. | «Моя любимая газета». Устное сочинение-рассуждение. | 1 |
16. | Виды газетных и журнальных публикаций. Заметка. | 1 |
17. | Заметка информационного характера. Информационная заметка с отрицательным содержанием. | 1 |
18. | Заметка типа делового описания. Заметка типа художественного описания с элементами повествования. | 1 |
19. | Заметки на темы, связанные с оценкой поступков. Заметка на дискуссионную тему. | 1 |
20. | Заметка-благодарность. Заметка-вопрос. | 1 |
21. | Проба пера: заметка на школьный сайт. | 1 |
22. | Интервью. Интервью как универсальный метод получения информации. | 1 |
23. | Анализ образцов интервью, взятых из различных газет и журналов. | 1 |
24. | Проба пера: интервью со школьником, сотрудником школы (на выбор) с использованием технических средств. | 1 |
25. | Зарисовка, ее виды (пейзажная, портретная, бытовая, производственная) | 1 |
26. | Репортаж. | 1 |
27. | Проба пера: репортаж со дня здоровья. | 1 |
28. | Рецензия. | 1 |
29. | Проба пера: написание рецензии. | 1 |
30. | Корреспонденция. | 1 |
31. | Статья. | 1 |
32. | Проба пера: проблемная статья о классной жизни. | 1 |
33. | Обозрение. | 1 |
34. | Проба пера: общий обзор местных печатных СМИ за неделю; общий обзор местных телевизионных каналов за неделю. | 1 |
Итоговое занятие (1 час) | ||
35. | Мы настоящие журналисты | 1 |
Итого: | 35 |
Учебно-методическое обеспечение.
Список литературы для учителя
Барлас язык: Стилистика. – М., 1978 , , Леонова русского языка. – М., 1989 Головин культуры речи. – М., 1988 Ипполитова по грамматической стилистике при изучении частей речи. – М., 1980 , Розенталь стилистика русского языка – М., 1983 Львов теории речи. – М., 2000 Львов . Культура речи. – М., 2002 Львова словесности. 5-9 класс. – М., «Дрофа», 1996 Одинцов текста. – М., 1980 Розенталь стилистика русского языка. – М., 1998 Третьякова русского языка. Основы культуры речи. - Кострома, 2002
Список литературы для учащихся
Материально-техническое
и информационно-техническое обеспечение
*мультимедийный проектор
*компьютер
*образовательные ресурсы сети Интернет
*иллюстрированные материалы
Интернет-источники:
1. www. proshkolu. ru
2. www.
3. www. festival.1september. ru
4. www. nsportal. ru
5. www.
