К стратегии устойчивого развития ООН и развитию нового поколения в России (стр. 1 )

К СТРАТЕГИИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ ООН

И РАЗВИТИЮ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ В РОССИИ

– вице-президент Международной академии информатизации, доктор исторических наук, профессор.

Антон Иванов, пять лет:

«Я так устал, как лампочка на сто двадцать вольт,

которую включили в сеть на двести двадцать вольт

без трансформатора».

От двух до пяти: Книга для родителей.

М., Педагогика, 1990, с. 150.

1.

После докладов Римского клуба 60-х – 80-х гг., конференций ООН в Рио-де-Жанейро в 1992 и 2012 гг., многочисленных энергоэкологических научных исследований во всём мире, включая Россию, стало ясно: мировой кризис жизнеобеспечения сделал устойчивое развитие самой актуальной общечеловеческой проблемой, от решения которой во многом зависит судьба современных цивилизаций. Бесспорно, что на столбовой дороге, которую открыло цивилизациям информационное общество, перспективу устойчивого развития определяет человеческий потенциал, способность людей на цивилизационном уровне к информационному обмену, сосуществованию и диалогу, сотрудничеству и партнёрству.

Международная информатизация рационального природопользования ведётся нашей Академией с начала своего образования с опорой на известные труды , , и других великих мыслителей ХХ века, заложивших теоретический фундамент всей нашей деятельности. Это показали члены Академии и на Конференции ООН по устойчивому развитию «Рио+20». Глубокая проработка глобальной энергоэкологической стратегии устойчивого развития в XXI веке произведена на основе долгосрочных прогнозов в исследованиях , , , других лидеров современной российской цивилизационной школы [1]. В прениях на «Рио+20» участники 6-го цивилизационного форума «Долгосрочная стратегия устойчивого развития на основе партнёрства цивилизаций: концепции, стратегии, программы и проекты» из Азии, Америки и Европы поддержали этот подход. Особенное внимание уделялось стратегическим разработкам по данной тематике международного коллектива ученых из России, Казахстана и других стран ЕврАзЭС.

Таким образом, получило ещё одно убедительное подтверждение учение о ноосфере , нашедшее развитие в трудах , указывающих на общность духовных миров цивилизаций, которая «рождает и общность действия» [2]. Стратегия устойчивого развития, опираясь на возможность коэволюции биосферы и ноосферы, предусматривает рациональное использование энергии с опорой на ВИЭ – восполняемые источники энергии. Эта цель в глобальном плане требует диалога цивилизаций и далее взаимоприемлемого сотрудничества и партнёрства. Так глобальный цивилизационный вектор «диалог → сотрудничество → партнёрство», по сути, становится определяющим в XXI веке судьбу всего человечества, развитие которого не может быть устойчивым, если оно, подчеркнём, не происходит из поколения в поколение.

Но, к сожалению, ООН никак не удаётся преодолеть вооружённую конфронтацию на пути к равноправному сосуществованию и сотрудничеству народов и стран. Объявив первый год XXI века Годом диалога цивилизаций, ООН всё чаще склоняется к силовым решениям глобальных проблем, что чревато новыми всемирными потрясениями.

В чрезвычайных условиях вооружённого противоборства цивилизаций их диалог неизбежно всё более обостряется, что требует от мирового сообщества рационализма и компромиссов, без которых, в конечном счёте, нет (и не может быть) общего будущего.

Отсюда новые и новые позитивные многоотраслевые проекты, над которыми как в России, так и за рубежом вместе с учеными работают политики, бизнесмены, специалисты в сфере высоких технологий – информационные, социально-экономические и другие, ориентированные на глобальный энергоэкологический вектор, так или иначе, нацеленные на устойчивое развитие. Надо отметить, что все они, в конечном счёте, крутятся вокруг, так сказать, современного миллиардоликого человека, вокруг его реальных возможностей и путей развития в единстве с природой.

Теперь весь вопрос состоит в том, хватит ли в XXI веке человечеству разума, чтобы использовать свой единственный, постоянно ускользающий шанс на выживание, или же этот шанс будет упущен, что повлечёт за собой катастрофические последствия. Понятно, что подходить к изучению и решению этого вопроса приходится по месту жительства и деятельности самой значительной массы людей, занятых в производстве.

Основным звеном, где практически решается дальнейшая судьба человечества, стали мегаполисы и агломерации. Это понятно: здесь сосредоточены движущие силы основных цивилизаций, растёт общая производительность труда, растёт реальное участие населения в информационных процессах, включая Интернет. Именно поэтому в 2012 – 2013 годы Академия провела в Москве три конференции подряд на тему: «Стратегия развития мегаполиса». Они показали, что, по сути, решающие перемены на планете зарождаются именно в мегаполисах и агломерациях. Они являются и основой растущей общественной производительности труда, и одновременно источником экологического неблагополучия, возможно, даже вырождения человека. Пора сформировать некую единую стратегию, сохраняющую основные преимущества жизни в городах при максимальном уменьшении её негативных энергоэкологических последствий, присущих современной урбанизации.

Главная идея этих наших конференций в том, чтобы посредством информационного обмена способствовать такой организации жизни в мегаполисе, в агломерациях, которая была бы, по возможности, максимально согласована с жизнью окружающей природы, том числе с помощью Интернет.

Интернет, образно говоря, лишь зеркало нашей жизни, но это ведь такое зеркало, которое одновременно и формирует жизнь. Значит должна быть ответственность и за его содержание, и за управление содержанием. Отсюда – исключительное значение интернет-разработок, направленных на разумное использование ресурсов из поколения в поколение.

Академии, безусловно, есть что показать, прежде всего, в содержательной части Интернета, где конфронтация давно переросла межличностный уровень, где она идёт с нарастающим ожесточением на уровне больших социальных групп и государств. Эти дискуссии не дают положительных решений, а вовлекают в противоборство новые и новые поколения, и в результате развитие становится всё более неустойчивым. Сейчас нам самое время найти консенсус поколений – другого времени может уже и не быть.

Сегодня Россия не узнаёт себя в новом поколении школьников, рассыпавшихся по Интернету в поисках удовольствий. Да и в других странах с этим не лучше. Но какое будущее ждёт тех, кто сейчас переступает порог детского сада? Говорят, сегодня дети – завтра народ. Напрашивается вывод: если в стране не начать обучение нового поколения устойчивому развитию прямо с детского сада, то нельзя и представить себе, куда приведёт их нынешний импульсивный самотёк.

Необходимо учитывать, что современная ИКТ-индустрия, открывая перед новым поколением исключительные возможности для раннего развития, способна также нанести и непоправимый вред. Поэтому нам нельзя допустить, чтобы ИКТ работали на растление новых поколений посредством сетевых игр, как это сейчас происходит у нас в стране, а не только за рубежом.

В «войнушки» и «стрелялки» вовлекают «сетевых детей» бесплатные онлайн-игры. Они внушают легкость убийств. В итоге – рост детского насилия (с 3-х – 4-х лет). Вот навскидку два факта. Яндекс на запрос «пистолет 3d» даёт 2 млн. ответов: об убойной силе этого пластикового оружия, о том, как распечатать его на принтере и т. д. Это настоящий пистолет. А 10 июня 2013 года весь мир узнал о трагедии в Аризоне: сын 4-х лет случайно застрелил из ружья отца (http://ru. fbii. org/news/273.html). Ветерана войны в Ираке. Мальчик так и не понял, что отца больше нет: он нажал на спуск, как на кнопку гаджета.

Надо признать, что ИКТ наряду с новыми большими возможностями, несёт в мир и новые опасные тенденции, а именно:

·  «игры на смерть», где в ходе звёздных войн убивают «злых» монстров, а потом уже стреляют всех подряд на улицах, включая полицейских;

·  геростратизм – по мнению медиков, часто встречающееся, хотя и трудно диагностируемое, но очень опасное расстройство поведения;

·  разрыв семейных отношений – когда дети навсегда «уходят» из семей в «облако» и другие несемейные сферы жизни и общения;

·  интернет-аддикцию – психическое расстройство, официально признанное во многих странах мира, но не в России;

·  наркоманию, приводящую к пагубным последствиям для самого человека и общества.

Весь этот букет расцветает в «играх на смерть» в одной связке. В «звёздных войнах» Земля такая крошечная – и не дай Бог, новому Герострату (в погонах или без) попадётся под руку ядерная кнопка. Может быть, именно тут скрыта самая большая опасность для земной цивилизации?!

Но и отказ от семьи, и интернет-аддикция, когда взрослый человек может проводить в социальных сетях до 18 часов в сутки, и банальная наркомания в смеси с бандитизмом, – весь этот веер путей закладываются в подсознание детям подчас в годовалом возрасте их собственными родителями. Яндекс на запрос «детский мобильный телефон» даёт 12 млн. ответов. Среди них: «для всех детей – возраст от 0,6 до 2 лет». Читаем: «При нажатии на кнопки телефона, ребенок будет слышать разнообразные звуки, которые помогут формированию звукового восприятия». Мамины колыбельные больше не нужны!

Исследуя перспективы цивилизаций в связи с современной революцией в науке, образовании и информации, на мой взгляд, нельзя не отметить этот жизненный момент, действительно имеющий историческое значение.

В своё время , ориентируясь на духовную силу образования, указал на определяющую роль университетов в рационалистическом видении мира, составляющего «концентрированный опыт человеческой практики, позволяющий оценивать деятельность человека и в том числе перспективы его будущего. А это необходимо для выживания рода человеческого, и в этом, может быть, и состоит главная ответственность университетов» [3]. Столь высокая практическая оценка высшей школы получила позже отражение и в Итоговом документе саммита «Группы восьми» (2006) в Санкт-Петербурге «Образование для инновационных обществ в XXI веке». Однако «Группа восьми» не ограничилась лишь университетами, но и наметила план действий на уровне колледжей, учебных программ средней и начальной школы. Этим же документом был поддержан Всемирный форум под девизом: «Образование, инновации и исследования: новое партнёрство для устойчивого развития». Но где же сейчас российское образование – в первую очередь университеты, а за ними и все остальные учебные заведения, включая начальную школу? Какие знания дают, на каком месте они в мире? Это риторические вопросы, ответы на них известны.