Выбрать дифференциальные признаки сенсорной алалии по сравнению с нарушениями слуха
Выберите несколько ответов:
| a. мерцающее непостоянство слуховой функции | |
| b. лучше слышит при пользовании слуховым аппаратом | |
| c. нарушения голоса | |
| d. нарушение эмоционально-личностного контакта с окружающими | |
| e. сохранный физический слух | |
| f. постоянный порог слухового восприятия |
Question2 
Баллов: 1
Структура расстройства памяти зависит от:
Выберите один ответ.
| a. уровня психического развития | |
| b. типа доминантности полушария мозга | |
| c. структуры речевых нарушений |
Question3
Баллов: 1
Соотнесите теоретические основы психологии детей с речевыми нарушениями с соответствующими областями наук:
отграничение и диагностика сходных по проявлениям случаев психических и речевых нарушений | | |
знания о возрастных закономерностях развития | | |
базовые знания о закономерностях психических явлений | | |
знания о состояниях ВПФ в случаях локальных поражений головного мозга | |
Question4
Баллов: 1
Дети с органическим поражением мозга характеризуются:
Выберите один ответ.
| a. адекватными реакциями на различные раздражители | |
| b. повышенным интересом к общению со взрослыми и сверстниками | |
| c. раздражительностью, возбудимостью, расторможенностью |
Question5
Баллов: 1
По уровню продуктивной деятельности воображение у детей с ОНР:
Выберите один ответ.
| a. превышает уровень нормы | |
| b. не отличается | |
| c. отстает от нормы |
Question6
Баллов: 1
Общие закономерности психического развития, характерные как для детей с возрастной нормой психического развития, так и для детей с нарушениями речи:
Выберите несколько ответов:
| a. наличие сензитивных периодов | |
| b. нарушение речевого опосредования | |
| c. взаимовлияние биологического и социального | |
| d. поэтапность развития |
Question7
Баллов: 1
Принцип взаимосвязи речи с другими сторонами психического развития, утверждающий ее ведущую роль в опосредовании психических процессов, был обоснован в логопсихологии:
Выберите несколько ответов:
| a. | |
| b. | |
| c. Ж. Пиаже | |
| d. |
Question8
Баллов: 1
Возможные варианты лингвистической структуры речевого нарушения при афазии:
Выберите один ответ.
| a. все компоненты лингвистической структуры в норме | |
| b. все компоненты лингвистической структуры нарушены | |
| c. нарушена только звуковая сторона речи |
Question9
Баллов: 1
Специфические закономерности психического развития, характерные для детей с нарушениями речи:
Выберите несколько ответов:
| a. нарушение речевого опосредования | |
| b. систематичность в развитии личности | |
| c. нарушение приема, переработки и сохранения информации | |
| d. наличие сензитивных периодов | |
| e. риск возникновения социально-психологической дезадаптации |
Question10
Баллов: 1
Выбрать дифференциальные признаки недоразвитие речи по сравнению с умственной отсталостью:
Выберите несколько ответов:
| a. большее количество обучающей помощи | |
| b. тотальный интеллектуальный дефект | |
| c. меньшее количество помощи при формировании обобщенных способов действий | |
| d. недифференцированные эмоциональные реакции | |
| e. способность к переносу усвоенных способов умственной деятельности | |
| f. трудности выполнения заданий, требующих участия речи |
Question11
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
