Преподаватель английского языка
ГБПОУ «Кудымкарский педагогический колледж»
Представление учебно-методического пособия
«Основы грамматики английского языка.
Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов I курса»
Самостоятельная работа. Мы о ней так много знаем. О ней так много написано. И, тем не менее, она по-прежнему остается проблемой. Поэтому, мы продолжаем обращаться к этой теме. Тем более, что, согласно требованиям ФГОС, профессиональная образовательная организация обязана обеспечить эффективную самостоятельную работу обучающихся. В том числе и по иностранному языку. Отношение к нему сегодня стремительно меняется и возрастающие требования к уровню владения нашими выпускниками иностранным языком влекут за собой и изменения в подходе к преподаванию, от трансляции знаний к деятельности и повышению ответственности студентов за их самостоятельное приобретение. В этом случае задача учителя – отобрать материал для самостоятельной работы, обеспечить рациональную организацию самообучения, сформировать у студентов осознанное владение приемами учебного труда. Все это вызвало потребность разработки рекомендаций по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине «Английский язык». Это пособие составлено по ряду причин:
1. Проблема нехватки учебно-методических материалов для организации самостоятельной работы студентов
2. Необходимость адаптации содержания теоретического материала, тренировочных упражнений и контрольных заданий из современных отечественных и зарубежных изданий к учебным возможностям студентов I курсов. Большой процент абитуриентов из глубинки, поступающих к нам не изучали в школе ИЯ. К окончанию 1 курса эту группу студентов необходимо выровнять с уровнем изучавших ИЯ в течение ряда лет. За 2 часа в неделю без системной и интенсивной самостоятельной работы добиться этого невозможно!
3. Необходимость сконцентрировать теоретический и практический материал в соответствии с грамматическими темами 1 курса
4. Проблема формирования и развития у студентов навыков самостоятельной работы
С помощью этого сборника мы планировали достигнуть определенных целей: формировать и развивать навыки самостоятельной работы, систематизировать самостоятельную работу студентов, формировать устойчивую мотивацию к самостоятельному освоению английского языка.
Разработанные методические рекомендации предлагаются по курсу «Иностранный язык» (английский), входящему в цикл ОГЭС, для самостоятельной работы студентов, изучающих иностранный язык в образовательных учреждениях среднего профессионального образования с базовым уровнем образования независимо от формы обучения. Методические рекомендации направлены на повышение общей и коммуникативной культуры специалистов среднего звена, формирование общих и профессиональных компетенций, повышение качества профессионального образования, интеллектуализацию и повышение мобильности специалиста.
Содержание пособия охватывает все грамматические темы, изучаемые по дисциплине английский язык на 1 курсе в соответствии с рабочей программой. Весь материал, который включен сюда, адаптирован к учебным возможностям первокурсников и структурирован следующим образом: вначале студентам предлагается изучить теоретический материал о грамматических явлениях, затем проверить себя по вопросам, которые позволяют осмыслить правила. Тренировочные упражнения, предложенные в сборнике, построены по принципу - от простого к сложному с образцами выполнения и предназначены для закрепления теоретических знаний, автоматизации грамматического навыка и способствуют формированию у обучающихся коммуникативной (лингвистической) компетенции. Мы постарались включить языковые упражнения, условно-речевые, рифмованные тексты, шутливые истории, для того, чтобы разнообразить утомительный процесс тренировки. Избыточное количество заданий по базовым или наиболее сложным для усвоения и дальнейшего использования темам способствует дифференциации самостоятельной работы и формированию индивидуальной образовательной траектории обучающихся.
Тесты, которые включают разного рода трансформационные задания и задания на множественный выбор снабжены ключами и критериями оценивания, используя которые студент может объективно оценить свои результаты. Это способствует развитию регулятивных умений студентов в части самоконтроля и самокоррекции.
Как устроено пособие, как работать с каждым разделом поясняется в обращении к студенту. Знание самой процедуры выполнения заданий – половина успеха.
К студенту
У англичан есть старая мудрая пословица: «You саn bring the horse to the river, but you cannot make it drink» (Ты можешь привести лошадь к водопою, но не можешь заставить ее напиться). Понимаете к чему это в переводе на наш с вами учебный процесс? Знания нельзя дать. Их можно только взять, добыть. Са-мо-му!
Пособие, которое перед тобой, одновременно и справочник, и сборник упражнений, и сборник тестов. В него можно заглянуть: когда тебе трудно, ты чего-то не понимаешь, не можешь грамотно сформулировать мысль на английском языке, хочешь изучить пропущенную или повторить забытую тему.
1. В первую очередь изучи теоретический материал, где в краткой и доступной форме описываются грамматические явления. Постарайся понять, когда и зачем они используются в речи, как образуются, как выглядят. Разбери примеры, которые иллюстрируют эти правила. Попробуй сам придумать несколько предложений по аналогии. Обращай внимание на примечания, пояснения и ключевые слова. В ходе чтения целесообразно делать записи в свою грамматическую тетрадь. (Так лучше запоминается).
2. Заполни таблицу, которая предлагается в разделах «Времена группы Simple» и «Времена группы Progressive». Это поможет тебе выделить самое главное и систематизировать теорию. (Для успешного выполнения заданий необходимо умение находить в них опоры. В этом случае нужно уметь пользоваться готовыми опорами или создавать свои.)
3. Ответь на предложенные вопросы для самопроверки. Убедись, что ты все понял и запомнил. Если испытываешь затруднения, вернись к правилам еще раз.
4. Выполни упражнения письменно. Они располагаются от простого к сложному. Помни, что в среднем ты можешь потратить 30 – 40 секунд на одно предложение. Исходя из этого, распредели время на выполнение каждого упражнения. Ключи в конце пособия помогут проверить ответы. Если есть ошибки, прочитай объяснение правила и выполни упражнение еще раз.
5. В разделе «Проверь себя» предложены тесты разного вида для самоконтроля. Чтобы успешно их выполнить, следуй некоторым общим рекомендациям:
· приступая к выполнению теста, внимательно ознакомься с заданием
· вспомни грамматическое явление, когда оно употребляется, его формальные признаки
· внимательно ознакомься с образцом (если он есть) выполнения задания. Очень часто образец не только является своеобразной подсказкой того, как выполняется тест, но и демонстрирует функционирование необходимого грамматического явления
· время, отведенное на работу, ограничено – не отвлекайся во время выполнения задания
· если ты не уверен в ответе, не теряй времени – переходи к следующему заданию, а затем вернись к трудному вопросу еще раз. Не оставляй ни одного задания невыполненным (это 100% минус).
· даже если ты не уверен в правильности ответа, попробуй определить наиболее вероятный. Не стремись к угадыванию. Если варианты ответа ты менял несколько раз, вернись к первоначальному. По статистике он самый правильный. В конце работы просмотри задания еще раз, чтобы проверить свои ответы
На что обращать внимание при выполнении разных видов тестов.
Множественный выбор (multiple choice) – тестовое задание, при выполнении которого необходимо выбрать ответ из нескольких предлагаемых вариантов. При этом лишь один вариант правильный.
· внимательно ознакомься с заданием
· читай полностью предложение, обращай внимание на контекст или ситуацию, прежде чем сделать выбор
· если ты сомневаешься в ответе, прочитай предложение, подставляя каждый из предложенных вариантов. Постарайся каждый раз определить критерий, почему тот или иной вариант не подходит.
Трансформация, преобразование (transformation) – вид тестового задания, предполагающий изменение грамматической структуры или слова с сохранением значения высказывания.
· внимательно ознакомься с заданием
· прочитай контрольное предложение. Постарайся определить, какое грамматическое явление или какие лексические единицы проверяются в тесте. Вспомни их формальные признаки.
· определи, какие преобразования требуется проделать с предложенной грамматической структурой или лексическими единицами
· вставь преобразованный элемент в предложение
· выполни сначала преобразования контрольных предложений, в которых ты уверен. Затем вернись к более трудным предложениям
· прочитай предложения еще раз, чтобы проверить связи в получившихся предложениях. Проверь правильность оформления грамматических структур и орфографию.
Для проверки используй ключи к тестам в конце пособия. Чтобы оценить свою работу воспользуйся критериями оценивания, которые имеются в конце каждого раздела.
Оценку высчитывай следующим образом: количество правильных ответов делим на общее количество заданий и умножаем на 100%. На «5» необходимо выполнить 91-100%, на «4» -81-90%, на «3» - 65-80%. Если сделано 64% и менее – это, к сожалению, только «2». Не отчаивайся. Нужно просто все повторить сначала.
Мы уверены у тебя все получится. Удачи тебе!
К достоинствам разработанных рекомендаций можно отнести то, что адаптированный грамматический материал изложен в системе, доступным языком, теория сопровождается практикой с примерами выполнения в трудных случаях и, конечно же, доступность этого пособия и удобство его использования в бумажном или электронном вариантах.
В целом, организованная таким образом самостоятельная работа студентов по учебной дисциплине «английский язык» способствует актуализации и интеграции общих учебных умений и специальных знаний студентов, развитию индивидуальных языковых способностей обучаемых и повышению результативности самостоятельного учебного труда студентов.
