4. Общая трудоемкость дисциплины 6 зачетных единиц и виды учебной работы
Вид учебной работы | Трудоемкость (час) | Распределение по семестрам (час) | |||||||
всего | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Аудиторные занятия | 102 | ||||||||
Лекции | 68 | 38 | 30 | ||||||
Практические занятия | |||||||||
Семинары | 34 | 19 | 15 | ||||||
Лабораторные работы | |||||||||
Другие виды аудиторных работ | |||||||||
Другие виды работ | |||||||||
Самостоятельная работа | 87 | 44 | 43 | ||||||
Курсовой проект | |||||||||
Реферат | |||||||||
Расчетно-графические работы | |||||||||
Форма текущего контроля | тестирование | + | + | ||||||
Формы промежуточной аттестации в соответствии с учебным планом | зачет\экзамен (27) | зач | экз | ||||||
5. Содержание программы учебной дисциплины
5.1. Содержание учебной дисциплины
№ п\п | Наименование раздела дисциплины (темы) | Аудиторные часы | Самост. работа (час) | ||||
ВСЕГО | лекции | практические (семинары) | лабораторные | интерактивные формы обучения (не менее 3%) | |||
1. | Теоретические основы педагогики народного художественного творчества | 8 | 8 | 12 | |||
2. | Педагогический потенциал народного художественного творчества | 16 | 10 | 6 | 2 | 12 | |
3. | Исторические основы педагогики народного художественного творчества | 15 | 10 | 5 | 10 | ||
4. | Особенности педагогического процесса в коллективе народного творчества | 13 | 10 | 3 | 10 | ||
5. | Классификация коллективов народного художественного творчества | 8 | 6 | 2 | 13 | ||
6. | Роль и значение руководителя коллектива народного творчества | 22 | 10 | 12 | 10 | ||
7. | Научно-методическое обеспечение коллективов народного художественного творчества | 12 | 10 | 2 | 10 | ||
8. | Особенности руководства детским художественным коллективом | 8 | 4 | 4 | 2 | 10 | |
ИТОГО: | 102\2,8 зач. ед. | 68 | 34 | 4 час/3,8% | 87 |
5.2 Содержание разделов дисциплины
Раздел 1.
Теоретические основы педагогики народного художественного творчества
Предмет и задачи курса. Педагогика народного художественного творчества как одно из направлений современной педагогической науки. Междисциплинарный характер педагогики народного художественного творчества. Формирование и развитие духовно нравственной культуры личности как важнейшая цель педагогического процесса.
Раздел 2. Педагогический потенциал народного художественного творчества
Воспитание ценностного отношения к наследию народной культуры. Понятие «ценность» и «ценностное» отношение. Знакомство с ценностями народного художественного творчества. Педагогические методы воспитания ценностного отношения к народному художественному творчеству. Возможности народного художественного творчества в социализации, социальной адаптации и психолого-педагогической коррекции личности.
Проблемы реализации педагогического потенциала народной художественной культуры в современных условиях.
Раздел 3. Исторические основы педагогики народного художественного творчества
Любительское художественное творчество в России XIX – начала XX века, формы руководства ими. Появление любительских оркестров, хоров, театральных кружков и других форм любительского художественного творчества. Развитие коллективов народного художественного творчества в СССР (до начала 90-х годов). Особенности художественной самодеятельности в СССР в 1917-1930-е годы; в годы Великой отечественной войны; в первые послевоенные годы; 60-е – 80-е годы. Развитие коллективов народного художественного творчества в РФ с 90-х годов до настоящего времени. Изменение духовных потребностей и структуры досуга населения России. Корректировка сложившихся теоретических и методических основ педагогики народного художественного творчества в России. Особенности современного любительства.
Раздел 4. Особенности педагогического процесса в коллективе народного творчества
Понятие «педагогический процесс». Структура педагогического процесса. Художественная творческая деятельность как основа педагогического процесса, ее основные виды. Цель и задачи обучения. Специфика педагогических принципов и приемов, методов обучения и воспитания в коллективе народного творчества. Формы художественно-творческого процесса. Специфика педагогического руководства групповыми формами художественно-творческой деятельности коллектива.
Раздел 5. Классификация коллективов народного художественного творчества
Понятие «коллектив». Организационно-методическая работа в коллективе.
Классификация коллективов народного художественного творчества типу организации, по видам искусства, жанрам, по формам деятельности, по возрастным особенностям участников, по времени существования.
Раздел 6. Роль и значение руководителя коллектива народного творчества
Значение деятельности руководителя коллектива народного художественного творчества. Стили руководства коллективом. Функции руководителя коллектива: воспитательная, образовательная, художественно-творческая, социально-психологическая, организационная функции руководителя творческого коллектива. Требования к профессиональным и личностным качествам современного руководителя любительского художественного коллектива.
Раздел 7. Научно-методическое обеспечение коллективов
народного художественного творчества
Становление и развитие системы методического руководства народным художественным творчеством в России. Методические основы руководства коллективом. Основные виды методической деятельности. Методические и научно-методические издания для творческих коллективов. Нормативная документация и дидактические средства коллективов народного художественного творчества. Организационные основы руководства коллективом. Составление плана и программы работы коллектива.
Раздел 8. Особенности руководства детским художественным коллективом
Понятие «Детский коллектив». Психофизические особенности детского возраста. Организация процесса обучения в детском коллективе. Формирование и развитие духовно-нравственной культуры участников как важнейшая часть педагогического процесса. Постановка воспитательных, образовательных и развивающих задач деятельности коллектива.
5.3. Лабораторный практикум — не предусмотрен.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1. Основная литература
1. Нездемковская, : учебное пособие для вузов/.-М.:Академический Проект, 2011.
6.2 Дополнительная литература
1. Байер, для студентов вузов [Текст]/, .-Изд. 2-е.-Ростов-на-Дону:Феникс,2006.-156 с.
2. Бережнова, [Текст]:учебное пособие для вузов/, , .-М.:Академия,2007.-232 с.
3. Волков, педагогика: программа спецкурса и методические материалы / .-М.: Издательство УРАО, 1999.
4. Воробьева, Елена Владимировна. Формирование творчества и воображения в учебной деятельности [Текст]:монография/.-М.:Физическая культура,2008.-231, [8] с.
5. Зверева, педагога с родителями в ДОУ [Текст]:методический аспект : пособие для ДОУ/, .-М.:Сфера,2007.-78, [2] с
6. Зуева, Т. В., Кирдан, фольклор: учебник для вузов/ , – 5-е издание. – Флинта, 2003.
7. Игры современных тинэйджеров: ролевые и социальномоделирующие игры / сост. . Волгоград : Учитель, 2013.
8. Караковский, система школы : педагогические идеи и опыт формирования [Текст]/.-М.:б. и.,1992.-124, [4] с.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
