9. Козырева, по педагогике и психологии творчества [Текст]/.-Пенза:Научно-методический центр Пензенского городского отдела образования,1994.-338, [3] с.
10. Кочетков, творческой личности: принципы и направления совершенствования деятельности преподавателя в вузе правоохранительной системы:Монография/; МВД России; СО РАО.-Красноярск:Издательство Сибирского юридического института МВД России,2003.-134 с.
11. Кукушин, начального образования [Текст]:учебное пособие для вузов/, -Вараксина ; [под общ. ред. ].-М. [и др.]:МарТ,2005.-589 с.
12. Кукушин, и методика обучения [Текст]:учебное пособие для вузов/.-Ростов-на-Дону:Феникс,2005.-474 с.
13. Ланкин, и история искусств. Эстетика: учебно-методическое пособие; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ/.-Томск:издательство ТГПУ, 2008.
14. Основы подготовки специалистов-хореографов: хореографическая педагогика: учебное пособие для вузов; Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов. - СПб.: издательство Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов,2006.
15. Педагогические технологии в дополнительном художественном образовании детей [Текст]:методическое пособие/[, , и др.] ; под ред. .-2-е изд.-М.:Просвещение,2011.-171, [2] с.
16. Петрушин, и педагогика художественного творчества: учебное пособие для вузов/.-М.:Академический Проект,2006.
17. Психология и педагогика [Текст]:для студентов вузов/, , .-Изд. 3-е.-Ростов-на Дону:Феникс,2006.-248, [1] c.
18. Собянина, воспитание: авторская комплексная программа художественного воспитания "Искусство": учебно-методическое пособие/.-М.:Карапуз,2010.
19. Традиционное и нетрадиционное в культуре России-М.: Наука,2008. Бережнова, :учебное пособие для вузов/. - Академия,2007.
6.3 Средства обеспечения освоения дисциплины
Рабочая программа дисциплины, библиотечный фонд специальной литературы. В процессе изучения дисциплины используются традиционные и интерактивные образовательные технологии:
Лекция-информация; проблемная лекция; лекция-конференция; леция-консультация; лекция-пресс-конференция.
Семинар межпредметного обобщения и защиты тематических заданий игровые технологии НХТ и СКД; проектные технологии. Презентация и проектная деятельность с использованием мультимедиа.
Интерактивные формы обучения: техника театральной педагогики; дизайн-техника народного творчества в виде практикума; мозговой штурм; круглый стол.
Интернет-ресурсы
1. Волков cap. ru›home/79/portrait/mold/citsal/obrazov/
2. Народная художественная культура: теория и практика в современном социуме severberesta. ru›articles/332-2010-08-17-20-40…
3. Воспитание как предмет педагогики detskiysad. ru
4. Самодеятельное творчество как часть народной художественной культуры npark. ru›samodeyatelnoe…kak…kultury-page2.html
6.4 Материально-техническое обеспечение дисциплины
№ п\п | Наименование раздела учебной дисциплины | Наименование материалов обучения, пакетов программного обеспечения | Наименование технических и аудиовизуальных средств, используемых с целью демонстрации материалов |
1. | Теоретические основы педагогики народного художественного творчества | Воспитание как предмет педагогики detskiysad. ru | Internet Eхplover, Outlook Eхpress мультимедийные средства презентации материалов |
2. | Педагогический потенциал народного художественного творчества | window. edu. ru›Библиотека›Учебное пособиеНародное музыкальное творчество: Учебное пособие * Единое окно... Тамбовского государственного университета им. . | Internet Eхplover, Outlook Eхpress мультимедийные средства презентации материалов |
3. | Исторические основы педагогики народного художественного творчества | Волков cap. ru›home/79/portrait/mold/citsal/obrazov/ | Internet Eхplover, Outlook Eхpress мультимедийные средства презентации материалов |
4 | Классификация коллективов народного художественного творчества | Самодеятельное творчество как часть народной художественной культуры npark. ru›samodeyatelnoe…kak…kultury-page2.html Народная культура в современных условиях. Учебное пособие riku. ru›lib/narcult/nar-cult-raw. htm | Internet Eхplover, Outlook Eхpress мультимедийные средства презентации материалов |
7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
7.1. Методические рекомендации преподавателю
Педагогика народной художественной культуры позволяет изучить педагогический потенциал народной художественной культуры и обозначает проблемы его реализации в современных условиях, а также изучает историю становления и развития процесса народного художественного творчества в нашей стране; дает методические основы создания коллектива народного художественного творчества и его руководства. В содержании дисциплины имеются разделы, отражающие историю народной художественной культуры нашей страны, несущие в себе огромный педагогический потенциал, который можно и нужно использовать в целях воспитания и развития личности ребенка.
Курс предназначен для формирования у студентов знаний и умений в области педагогики народного художественного творчества.
Программа основана на концепции подготовки бакалавров, как части целостной этнохудожественной образовательной системы, охватывающей дошкольное, школьное, дополнительное, специальное среднее и высшее образование в России.
Занятия по дисциплине «Педагогика народной художественной культуры» предусматривают аудиторные занятия в групповой форме. Преподаватель в процессе аудиторной работы производит проверку качества усвоения изучаемого материала и вносит необходимые коррективы для исправления ошибок и погрешностей, допущенных студентами. Практическая работа заключается в проведении семинарских занятий, выступлении студентов с докладами по заданным темам, знакомством с коллективами народного художественного творчества с помощью аудио - и видеозаписей, проведение тестов и опросов по предмету, экскурсии в музеи. Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (ролевых игр, разбор конкретных ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках дисциплины предусмотрены встречи с представителями российских государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
При изучении исторических основ педагогики народного художественного творчества неоценимое значение имеет работа с аудио - и видеоматериалами. Прослушивание и просмотр записей народных исполнителей имеют глубокий познавательный и обучающий характер. Подробное изучение лучших образцов исполнительства преследует воспитательные цели, повышая эстетический и культурный уровень студентов в понимании ценности народного творчества в целом и пения как одной из его художественных форм.
7.2. Методические указания для студентов
Самостоятельная работа студента является важнейшей частью освоения дисциплины. Она предусматривают практическое закрепление полученных знаний, работу с печатной продукцией, с интернетом в поисках необходимого материала для подготовки докладов, рефератов, сбора и анализа информации. Посещений экскурсий в музеях, коллективов НХТ г. Томска помогут в полной мере познать народную художественную культуру, понять духовные и культурные ценности русского народа и своего региона, кроме того расширить кругозор.
Перечень контрольных вопросов для самостоятельной проверки качества освоения дисциплины
1. Элементы художественного творчества в первобытном обществе.
2. Любительское сценическое искусство.
3. Появление руководителей художественных коллективов.
4. Появления любительских оркестров, академических хоров, театральных кружков и других форм любительского художественного творчества.
5.Революционная идейно-воспитательная направленность самодеятельного искусства в 1917–1930-е годы.
6. Особенности художественной самодеятельности в годы Великой отечественной войны.
7. Художественная самодеятельность в первые послевоенные годы.
8. Художественная самодеятельность в СССР в 60–80-е годы.
9. Становление системы художественного образования.
10. Понятие «коллектив».
11. Классификация коллективов.
12. Формирование и развитие духовно-нравственной культуры участников как важнейшая цель педагогического процесса.
13. Понятие «педагогический процесс». Цель и задачи обучения.
14. Специфика педагогического руководства групповыми формами художественно-творческой деятельности коллектива.
15. Мотивация прихода, участия в деятельности и ухода из коллектива представителей различных возрастных и социально-демографических групп населения.
17. Характеристика творческих способностей.
18. Критерии одаренности участников коллектива. Цель диагностики.
19. Специфика концертных выступлений.
20. Стили руководства коллективом. Требования к профессиональным и личностным качествам современного руководителя любительского художественного коллектива.
21. Репертуар как важнейший фактор творческого роста коллектива.
22 Нормативная документация и дидактические средства коллективов НХТ.
23. Психофизиологические особенности детского возраста.
24. Постановка воспитательных, образовательных и развивающих задач деятельности коллектива.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
