МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РК
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ КАРАГАНДИНСКОЙ ОБЛАСТИ
ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ
ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ И РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
ПРОГРАММА
СПЕЦКУРСА
« ТРУДНЫЕ ВОПРОСЫ ПУНКТУАЦИИ»
СОСТАВИТЕЛЬ АШИРБЕКОВА А. Э.
учитель русского языка и литературы
высшей категории средней общеобразовательной
школы №7 г. Каражала
Обсудили на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы средней школы №7:
Просмотрено руководителем Методсовета средней школы №7:
Пояснительная записка
В соответствии с требованиями государственного стандарта РК выпускник средней школы должен обладать всеми навыками культуры устной и письменной речи, то есть его речь должна соответствовать нормам русского языка. Одним из показателей культуры является правильность пунктуационного оформления письменной речи. Правильность речи обычно связывают с соблюдением нормы языковой. Государственный заказ подтверждает, что обладание высокой культурой речи в современных условиях является одним из критериев, предъявляемых к конкурентноспособной личности.
Как показывает практика, не все учащиеся 10-х классов умеют грамотно оформлять письменную речь, плохо знают обязательный пунктуационный минимум и правила.
Цель:
Развивать способность учащихся анализировать пунктуационное оформление разных по жанровой и функционально-стилевой принадлежности текстов.
Курс рассчитан на 34 часа.
Основные виды деятельности учащихся: практические и теоретические семинары, практикумы, тесты, работа в группах, индивидуальные творческие работы.
Задачи:
· изучение исторического становления пунктуации;
· расширение и углубление знаний о принципах русской пунктуации;
· углубление знаний об основных тенденциях в употреблении знаков препинания;
· приобретение практических навыков и умений по самостоятельному анализу авторских текстов;
· приобретение опыта первых научных исследований.
Новизна курса обусловлена новизной исследуемого материала –анализ трудностей
и тонкостей русской пунктуации не как механического набора, перечня правил, а как живой, подвижной, развивающейся системы.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения спецкурса учащиеся должны:
- уметь владеть пунктуационными нормами русского языка;
-знать нормы и правила пунктуации;
-соблюдать правила русской пунктуации.
Ожидаемый результат:
Личность с формированным высоким уровнем читательской культуры.
Содержание курса
Раздел 1. Современная русская пунктуация как исторически сложившаяся система.
1.Историческое становление пунктуации.
2.Принципы русской пунктуации.
3.Гибкость современной русской пунктуации.
Раздел 2. Основные тенденции в употреблении знаков препинания.
1.Историческая изменяемость пунктуации.
2.Точка. Точка с запятой.
3.Двоеточие.
4.Тире.
5.Многоточие.
Раздел 3. Система употребления знаков препинания с учетом современной практики печати.
1. Знаки препинания в конце и в начале предложения. Знаки, прерыващие предложение.
2. Знаки препинания при оформлении перечней.
3. Сочетание знаков и порядок их следования: восклицательный и вопросительный знаки и многоточие;многоточие и скобки.
4. Употребление тире в простом предложении.
5. Знаки препинания при номинативных конструкциях.
6. Знаки препинания в сложном предложении.
7. Знаки препинания в предложениях с однородными членами и однородными частями сложных предложений.
8. Знаки препинания с предложениях с обособленными членами.
9. Знаки препинания приводных и вставных конструкциях.
10. Знаки препинания при обращениях, междометиях, утвердительных и отрицательных словах.
11. Знаки препинания при прямой речи и цитатах.
12. Употребление кавычек.
13. Работа с пробниками ЕНТ.
Раздел 4. Норма в пунктуации и проблема выбора знака.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Название темы | часы | лекции | практика | Литературные источники | |
1 | Введение. Современная русская пунктуация как исторически сложившаяся система | 3 | |||
1.историческое становление пунктуации | 1 | . Трудные вопросы пунктуации. | |||
2.Принципы русской пунктуации | 1 | ||||
3.гибкость современной пунктуации | 1 | . Синтаксис и пунктуация. | |||
2 | Основные тенденции В употреблении знаков препинания | 5 | |||
1.Историческая изменяемость пунктуации | 1 | . Трудные вопросы пунктуации. | |||
2.Точка. Точка с запятой. | 1 | ||||
3.Двоеточие | 1 | ||||
4.Тире. | 1 | ||||
5.Многоточие | 1 | ||||
Контрольная работа | 1 | ||||
3. | Система употребления знаков препинания с учетом современной практики печати 1.Знаки препинания в конце и начале предложе-ния. Знаки, прерывающие Предложение. 2.Знаки препинания при оформлении перечней. 3.Сочетание знаков и порядок их следования:воскл.,вопрос. знаки, Многоточие и скобки. 4.Употребление тире в простом предложении. 5.Знаки препинания при номинативных конструкциях. 6.Знаки препинания в сложном предложении. 7.Знаки препинания при однородных членах и однородных частях СП 8.Знаки препинания в предлож. с обособленными членами. 9.Знаки препинания при вводных, вставных конструкциях. 10.Знаки препинания при обращениях, междометиях, утвердительных и отрицательных словах. 11.Знаки препинания при прямой речи и цитатах. 12.Употребление кавычек. 13.Контрольная работа РАБОТА С ПРОБНИКАМИ ЕНТ 4.Норма в пунктуации и проблеме выбора знака. 1.Понятие нормы применительно к знакам препинания. 2.Авторские знаки. 3.Выбор оптимального варианта при комбинации знаков. Практическая работа с авторскими текстами 3.Выбор | 13 3 1 1 1 | 1 | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 4 3 | Греков. пособие по русскому языку. Греков. Пособие по русскому языку. Греков. Пособие по русскому яз. Греков. Пособие. Греков. Пособие. Греков. Пособие Греков. Пособие по русскому языку. Греков. Пособие. . Трудные вопросы пунктуации. - - - - - - - - - - - - - - - -- - - Художественные тексты |
ГЛОССАРИЙ
Пунктуация - расстановка знаков препинания
Знак - метка, предмет, явление, которым обозначается, выражается что-нибудь.
Принцип- основное, исходное положение какой-нибудь теории, учения, науки
Правило - положение, в котором отражена закономерность. Постоянное соотношение
Каких-нибудь явлений
ЛИТЕРАТУРА
1.. Трудные вопросы пунктуации. М.,1983.
2.Бабайцева язык. Синтаксис и пунктуация. М.,1979.
3. К вопросу о пунктуационном минимуме для средней школы.
4. Иванова и принципы русской пунктуации.
