Урок 131. Единственное и множественное число глаголов (стр. 6 )

CXCV.  Актуализация знаний

CXCV.  Словарная работа

-  Выпишите из словаря слова с непроверяемой безударной гласной Е. Обозначьте орфограмму.

-  Орфографическая минута

-  Запишите под диктовку.

Из леса, для папы, на север, через море, над окном, по лужайке, око­ло школы, про книгу.

(Проверка. Ученики по цепочке читают слова, называют пред­лог и орфограмму в словах.)

—  Самоопределение к деятельности

(На доске записаны слова.)

Ветка, она, около, черная, земля, в, пушистый, шел, подберезовики, перед, им, растет.

-  Прочитайте слова, найдите предлоги.

-  С какими из этих слов можно составить словосочетание с предлогом? Приведите примеры.

—  Работа по теме урока

(«Проверь себя» (с. 113). Проводится по заданиям учебника.)

—  Физкультминутка

Мы писали, мы писали, А теперь все дружно встали, Ножками потопали, Ручками похлопали, Затем пальчики сожмем, Сядем и писать начнем.

CXCVI.  Закрепление изученного материала

(Письмо по памяти.)

С ветки на травинку, С травинки на былинку Прыгает пружинка, Зеленая спинка.

-  Запишите загадку, обозначьте предлоги.

CXCVII.  Рефлексия

-  Спишите текст, раскрыв скобки.

(В)лесу (под)деревьями, (под)кустами растет много грибов. Подбе­резовики сидят (под)березами. (У)них шапочки (с)серыми корешками. (В)осиннике — подосиновики (в)оранжевых шапочках. (В)сосновом бору вылез (из)влажного мха гриб боровик.

CXCVIII.  Подведение итогов урока

-  Что такое предлог?

-  Какие вы знаете предлоги?

-  Как пишутся предлоги?

-  Какое задание было для вас наиболее сложным?

Урок 14 6. Диктант

Цель: проверить умение писать наиболее употребляемые пред­логи раздельно со словами, навыки правописания слов на изучен­ные правила.

Планируемые результаты: учащиеся научатся писать под дик­товку учителя; проверять написанный текст; писать предлоги от­дельно от других слов; применять правила правописания.

Ход урока

—  Организационный момент

— Самоопределение к деятельности

-  Назовите тему последних уроков русского языка.

-  Какую роль играют предлоги в нашей речи?

-  Как проверить, является ли предлогом данное слово? (Ме­жду предлогом и словом всегда можно вставить другое слово.)

—  Диктант

Дети в лесу

Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени бе­рез! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели [ на пенек, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Kpyi 111 ые [ спелые ягоды так и манят. Кто кладет в рот, кто в кузовок.

Слова для справок: пора, кладет.

I luypuTnaie ралраииi ш i iu руиик. иму языку: d. KJiauu

Грамматические задания

CXCIX.  Выпишите предлоги.

Вариант I: из первых трех предложений. Вариант II: из последних трех предложений.

CC.  К словам пенек, детишки подберите и запишите провероч­ные слова.

CCI.  В первом предложении над словами надпишите части речи.

CCI.  Рефлексия

-  Довольны ли вы своей работой?

-  Кто сомневается в правильности выполнения работы?

-  Какое задание было для вас наиболее сложным?

-  Подведение итогов урока

-  Что такое предлог?

-  Какие вы знаете предлоги?

-  Как пишутся предлоги?

Урок 147. Работа над ошибками

Цели: формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить и ис­правлять ошибки; классифицировать ошибки в соответствии с из­ученными правилами; применять правила правописания.

Ход урока

—  Организационный момент

— Актуализация знаний

1. Словарная работа

-  Отгадайте загадки.

Белый черным шит

Сарафан на ней.

Ветер к ней спешит,

Чешет кудри ей.

Зелена коса развевается,

В ярком солнышке купается. (Береза.)

Эта ягода лесная

Нам лекарство заменяет —

Если вы больны ангиной,

Пейте на ночь чай с... (малиной).

-  Как вы думаете, почему именно эти слова повторяем в ходе словарной работы? (Они встретились в тексте диктанта.)

-  Назовите непроверяемые безударные гласные в этих словах.

CCII.  Образуйте от слов береза и малина однокоренные прилага­тельные, запишите их с подходящими по смыслу сущест­вительными. (Березовый веник, малиновый кисель.)

CCIII.  Выпишите из словаря названия растений, распределяя их в три группы: деревья, кустарники, травы.

(Проверка. Ученики читают слова по цепочке, называют не­проверяемую гласную.)

2. Орфографическая минутка

(Выборочный диктант. Учитель читает текст, дети выписыва­ют слова с предлогами.)

Весна идет по стране. В лесу и на полях стало тепло. Весело кричат грачи. Плывет лед. Вода вышла из берегов. Деревья стоят в воде. Заяц сидит на пеньке. Он промок и дрожит.

(Самопроверка. Один ученик выполняет задание на доске.)

-  Допишите еще по два словосочетания на это правило. (Учитель может проверить работу у учащихся, не усвоивших

это правило.)

-  Самоопределение к деятельности

(Учитель сообщает общие результаты проверочной работы и диктанта.)

-  Работа по теме урока

CCIV.  Найдите в тексте диктанта слова с непроверяемыми без­ударными гласными. (Бегут, лесок, в тени, на траве, росы, ветвях, поют, детишки, на пенек, соловушка.)

— Как проверить безударный гласный в слове? (Учитель читает стихотворение.)

Безударный — хитрый гласный, Слышим мы его прекрасно. А на письме какая буква? Здесь поможет нам наука: Гласный ставь под ударенье, Чтоб развеять все сомненья!

— Запишите эти слова вместе с проверочными словами. До­пишите еще по два слова на это правило.

(Ученикам, не допустившим ошибки на это правило, учитель предлагает выполнить задание на карточке.) Карточка 1

Выпиши однокоренные слова парами: проверяемое — прове­рочное. Выдели корень. Вставь пропущенные буквы.

С..ний, д..брота, т..енота, л..чит, ч. хтота, с..няк, т..сный, д..брый, ч..стый, п..тнистый, л..чение.

Образец: синий синяк.

Карточка 2

Прочитай. Напиши цепочки слов, устранив в них лишнее. Корень выдели.

CCV.  Поле, полочка, полевой, полюшко;

CCVI.  печурка, печь, печка, печать;

CCVII.  соринка, сорняк, сорвал, насорил;

CCVIII.  вода, водичка, водянка, водить.

Карточка 3

Напиши ряды однокоренных слов, соблюдая следующую по­следовательность: имя существительное (предмет), имя прилага­тельное (признак), глагол (действие). Выдели в них корень. Вставь пропущенные буквы. В каждом ряду подчеркни проверочное слово. Т..енота, т..сный, т..снить. Св..тлый, св..т, св..тает. Р..бит, р..бь, р..бой. Н..чевать, н..чной, н..чь.

CCVIII.  -зкий, н..зина, занизить. Правдивый, пр..вда, опр..вдать.

Карточка 4

Прочитай. К каждому предложению составь и напиши по­добное. В однокоренных словах выдели корень. Подчеркни ор­фограммы.

CCVIII.  Под осиной растут подосиновики.

CCVIII.  В лесу работает лесник.

CCVIII.  Рыбак ловит рыбу.

CCVIII.  Муравьи живут в муравейнике.

CCVIII.  Туляк живет в Туле.

-  Найдите в тексте диктанта слова с парными согласными в корне слова. {Бегут, берез, поют, пенек, в кузовок.)

-  Как проверить парную согласную в корне слова?

Звук согласный проверяй: Рядом гласный подставляй!

-  Запишите эти слова вместе с проверочными словами. До­пишите еще по два слова на это правило.

(Ученикам, не допустившим ошибки на это правило, учитель предлагает выполнить задание на карточке.) Карточка 1

Составь и запиши предложение с данными словами.

Дети, на, заря..ку, пл..ща..ку, делали. Надели, и, шу..ки, дети, ша..ки.

Карточка 2

Дополни предложения словами-антонимами. Тополь высокий, а ш..повник....

Р..ка широкая, а ручей.... Камень т..желый, а пух....

Карточка 3

Замени первое слово в каждом словосочетании словом про­тивоположного значения.

Тяжелый груз, широкая доро..ка, частый лес, горькая яго..ка, высо­кая бере..ка.

CCIX.  Найдите в тексте диктанта слова на правило «Правописание предлогов». (В тени, на траве, в густых, на пенек, на все, по малину, в рот, в кузовок.)

CCX.  Как проверить, является ли предлогом данное слово? (Ме­жду предлогом и словом всегда можно вставить другое слово.)

CCXI.  Запишите слова, вставляя между словом и предлогом под­ходящее по смыслу слово.

(Ученикам, не допустившим ошибки на это правило, учитель предлагает выполнить задание на карточке.) Карточка 1

Запиши слова в два столбика. Выдели предлоги.

t

(3..)ropoft, (з..)бежать, (с)вернула, (с)крыши, (н..)конверте, (наре­зать, (н..)листе, (н..)чертили.

Карточка 2

Спиши, вставив пропущенные буквы. Выдели предлоги. (За)ревел медве..ь (со)сна, И в густом л..су, Вздрогнув, стукнула с. .сна Ш..шкою в л..су.

Карточка 3

Составь и запиши предложения из слов каждой строчки. Вы­дели предлоги.

Фрегат, (п..)явился, (н..)арене, (с, з)парусами. (Н..)ночлег, (п..)летели, утки, (с..)свистом. (С, з)бежали, дети, (с, з)вернули, и, (с, з)горы, (в, ф)поле.

Карточка 4

Составь и запиши предложения из слов каждой строчки. Вы­дели предлоги.

(Н..)писал, адрес, отец, (на)конверте.

(С, з)добычей, (с, з)делала, и, (в, ф)траве, (с, з)крылась, прыжок, кошка. (В, ф)летел, (з..)пел, и, чиж, (в, ф)клетку.

Карточка 5

Спиши, раскрывая скобки. Выдели предлоги. (По)бледному небу клоч..ями (по)висли м..хнатые облака. В..да (под)к..лесами (за)пенилась и (по)б..жала (через)омут. (Раз)в..рнулась душ..стая ч..шеч..ка ландыша. Ж. лтел и з..л..тился лист (в)л..су.