Рабочая программа среднего общего образования по химии (профильный уровень) (стр. 1 )

Рабочая программа

среднего общего образования

по химии (профильный уровень)

Пояснительная записка

Рабочая программа по химии составлена на основе государственной программы по химии для общеобразовательных школ (авторы , ). Сборник программ по химии. М. Дрофа 2002 и требований федерального компонента государственных стандартов среднего общего образования для профильного уровня (приказ МО России от 01.01.2001г. № 000).

Программа по химии для Х-XI классов разработана на основе принципа концентризма, так как в основной школе уже рассматривались первоначальные сведения об органических вещест-вах на заключительном этапе обучения химии в IX классе. И не только.

Принимая принцип концентризма как методологический в построении курса химии стар-шей школы, авторы широко использовали его при создании своей программы и для определения структуры профильного курса химии.

Содержание курсов органической химии (Х класс) и общей химии (XI класс) на новом кон-центре позволяет рассмотреть сведения по общей, неорганической и органической химии, дан-ные в основной школе, более основательно. Курс общей химии, изучаемый на заключительном этапе школьного образования, дает возможность не только обобщить на более высоком уровне знания учащихся по неорганической и органической химии на основе общих понятий, законов и теорий химии, но и сформировать единую химическую картину мира как неотъемлемую часть естественно-научной картины мира.

Разрабатывая программу для профильного естественно-научного изучения химии (в том числе и углубленного), нельзя не учесть того обстоятельства, что подавляющему большинству выпускников таких классов и школ предстоит успешно выдержать вступительные или единые государственные экзамены в вузы, в которых химия выступает профилирующим предметом, по-этому им необходима основательная школьная подготовка к изучению целого ряда вузовских химических дисциплин. В связи с этим создан курс на основе квантово-механических, структур-ных, термодинамических и кинетических представлений современной химической науки.

Программа по химии для Х-XI классов общеобразовательных учебных заведений логическое продолжение курса основной школы, поэтому она разработана с опорой на курс хи-мии VIII-IX классов. Некоторые, преимущественно теоретические, темы основного курса химии рассматриваются снова, но уже на более высоком уровне, расширенно и углубленно. Это сделано осознанно с целью формирования единой целостной химической картины мира и для обеспече-ния преемственности между основной и старшей ступенями обучения в общеобразовательных учебных заведениях.

Курс четко разделен на две части но годам обучения: органическую химию (X класс) и об-щую химию (XI класс). Органическая химия рассматривается в Х классе и строится с учетом знании, полученных учащимися в основной школе, поэтому ее изучение начинается с повторения важнейших понятий органической химии, рассмотренных в основной школе. Затем основное внимание обращается на строение и классификацию органических соединений, теоретическую основу которой составляет современная теория химического строения с некоторыми элементами электронной теории и стереохимии. Логическим продолжением ведущей идеи о взаимосвязи со-става, строения и свойств веществ становится тема «Химические реакции в органической хи-мии», при изучении которой учащиеся знакомятся с классификацией реакций в органической химии и получают представление о некоторых механизмах их протекания.

Затем теоретический материал закрепляется и развивается на богатом фактическом ма-териале о классах органических соединений, которые рассматриваются в порядке усложнения: от более простых - углеводородов - к наиболее сложным - биополимерам. Такое построение курса позволяет усилить дедуктивный подход к изучению органической химии.

Курс общей химии изучается в XI классе и направлен на интеграцию знаний учащихся по неорганической и органической химии на самом высоком уровне общеобразовательной школы. Ведущая идея курса – единство неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также общих подходов к классификации органических и неорганических веществ и закономерностям протекания химических реакций. Такое построение курса общей химии позволяет подвести учащихся к пониманию материальности и познаваемости единого мира веществ, причин его красочного многообразия, всеобщей связи явлений.

Все это дает учащимся возможность не только лучше усвоить собственно химическое содержание, но и понять роль и место химии в системе наук о природе. Структура курса позволяет в полной мере использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, обобщение и систематизацию.

Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он дает возможность формировать у учащихся специальные предметные умения работать с химическими веществами, выполнять простые химические опыты, учить школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами на производстве и в быту.

Практические работы сгруппированы в блоки – химические практикумы, которые служат средством не только закрепления умений и навыков, но и контроля за качеством их сформированности.

Исходя из возможностей школьного кабинета химии, изменена структура и количество представленного в программе практикума.

Каждая часть курса рассчитана на 136 ч (4 ч в неделю) для химико-биологического класса.

Изучение химии на профильном уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира;

- овладение умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции; выполнять лабораторные эксперименты; проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям; осуществлять поиск химической информации и оценивать ее достоверность; ориентироваться и принимать решения в проблемных ситуациях;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки и ее вклада в технический прогресс цивилизации; сложных и противоречивых путей развития идей, теорий и концепций современной химии;

- воспитание убежденности в том, что химия – мощный инструмент воздействия на окружающую среду, и чувства ответственности за применение полученных знаний и умений;

- применение полученных знаний и умений для: безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве; решение практических задач в повседневной жизни; предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; проведения исследовательских работ; сознательного выбора профессии, связанной с химией.

Основное содержание

10 класс

Органическая химия

(4 часа в неделю, всего 140 часов)

Введение (1час)

Правила работы в кабинете химии. Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами.

Тема 1. «Предмет органической химии. Строение органических соединений». (22 часа)

Предмет органической химии. Причина многообразия органических веществ. Свойства атомов углерода образовывать прямые, разветвлённые и замкнутые цепи. Основные положения теории химического строения органических соединений . Химическое строение как порядок соединения и взаимного влияния атомов в молекулах. Гомология, изомерия, функциональные группы в органических соединениях. Зависимость свойств веществ от химического строения.

Строение атома углерода в нормальном и возбуждённом состояниях. Электронно-графическая формула атома С. S и P-орбитали. Ковалентная химическая связь и её разновидности (Ϭ и π-связи). Понятие о гибридизации, виды гибридизации атомных орбиталей: sp3, sp2, sp, их расположение в пространстве. Геометрия молекул веществ, образованных атомами углерода в различных состояниях гибридизации.

Классификация органических соединений в зависимости от строения углеродной цепи. Понятие функциональной группы. Классификация органических соединений по типу функциональной группы (ациклические, карбоциклические, гетероциклические).

Основы номенклатуры органических веществ: тривиальная, рациональная, ИЮПАК (систематическая).

Типы химической связи в молекулах органических веществ. Образование ординарных, двойных и тройных углерод-углеродных связей в свете представлений о гибридизации электронных облаков.

Механизм образования ковалентной связи. Гомолитический и гетеролитический разрывы связей – ионный и свободно-радикальный. Понятие о свободных радикалах, нуклеофильной и электрофильной частицах.

Классификация реакций в органической химии. Понятие о типах и механизмах реакций – ионный и свободно-радикальный.

Реакции присоединения (AN, AE), элиминирования (Е), замещения (SR, SN, SE), изомеризации, полимеризации, поликонденсации, перегруппировка.

Особенности окислительно-восстановительных реакций в органической химии.

Изомерия органических веществ, её виды.

Структурная изомерия: межклассовая, углеродного скелета, положения кратной связи и функциональной группы.

Пространственная изомерия: геометрическая и оптическая.

Взаимное влияние атомов в молекулах органических веществ. Индуктивный (I+ и I-) и мезомерный эффекты, их особенности.

Современные представления о химическом строении органических веществ. Основные направления развития теории строения .

Демонстрации: Коллекции органических веществ (в том числе лекарственные препараты, красители), материалов (природный и синтетические каучуки, пластмассы и волокна) и изделий из них (нити, ткани, отделочные материалы).

Модели молекул СН4, С2Н4, С2Н2, С6Н6, СН3ОН – шаростержневые и объемные. Модели отталкивания гибридных орбиталей с помощью воздушных шаров.

Взаимодействие натрия с этанолом и отсутствие взаимодействия с диэтиловым эфиром.

Опыты, подтверждающие наличие функциональных групп у соединений различных классов.

Лабораторные опыты.

1.Изготовление моделей молекул – представителей различных классов органических соединений.

Практические работы.

1.Обнаружение галогенов (проба Бейльштейна).