Рабочая программа по музыке 1-4 классы (стр. 13 )

Тема 4. Картины природы в музыке

Хоровое пение. Русские народные песни: "А я по лугу", "Уж ты сад". "Береза". Муз. В. Веселова, сл. С. Есенина. "Колыбельная песня". Муз. . "Весенняя". Муз. . "Осень". Муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина. "Проводы масленицы" из оперы "Снегурочка". Муз. Н. Римского-Корсакова, сл. И. Устюжанина.
Повторение: "Песенка о лете".
Слушание музыки. "Утро". Муз. С. Прокофьева. "Весна и Осень", из музыки к повести "Метель". Муз. Г. Свиридова. "Утро". Муз. Э. Грига.
Повторение. "Дождь и радуга".
Импровизация. На текст стихотворения П. Соловьевой "Подснежник" (мелодическая). "Колыбельная". Муз. (ритмическая). На текст стихотворения А. Фета "Осень", П. Вяземского "Зима" (мелодическая).
Движения под музыку. Дирижирование в размерах: 2/4, 3/4, 4/4. "Шествие кузнечиков". Муз. С. Прокофьева.

IV четверть

Тема 5. Героические страницы родной истории в музыке

Хоровое пение. Хоры "Вставайте, люди русские". "На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу", из кантаты "Александр Невский", рокофьева. "Вспомним, братцы, Русь и славу", русская нар. песня. "Россия, Россия", Муз. Ю. Чичкова, сл. Ю. Разумовского. "Слава", русская нар. песня. "Песня о Москве". Муз. Г. Свиридова, сл. А. Барто. "Московский воробей". Муз. Д. Львова-Компанейца, сл. Ю. Коринца. "Большой хоровод". Муз. Б. Савельева, сл. Лены Жигалкиной и А. Хайта. "Солдатушки, бравы ребятушки", русская народная песня.
Слушание музыки. Кантата "Александр Невский". Муз. С. Прокофьева, сл. В. Луговского и С. Прокофьева. "Катюша". Муз. М. Блантера, сл. М. Исаковского. "Журавли". Муз. Я. Френкеля, сл. Р. Гамзатова. "Романс Антониды", "Ария Сусанина", хор "Славься" из оперы "Иван Сусанин" ("Жизнь за царя"). Муз. М. Глинки.
Импровизация. На текст стихотворения И. Никитина "Русь". В характере песни, танца и марша (мелодическая). На текст стихотворения П. Воронько "Лучше нет родного края " (мелодическая).
Движения под музыку. Дирижирование в размерах 3/4 и 4/4.

Требования к уровню подготовки учащихся к концу третьего года обучения

 Учащиеся должны воспринимать доступную им музыку разного эмоционально-образного содержания: различать русскую музыку и музыку других народов.
 Уметь привести примеры пройденных музыкальных жанров.
 Петь выразительно, соблюдая основные правила пения.
 Воспринимать богатство звучания оркестров (симфонического, русского народного, духового) и отдельных музыкальных инструментов: арфы, виолончели, челесты; певческих голосов:

сопрано, тенора, баса.

  Импровизировать мелодии на отдельные фразы и законченные фрагменты стихотворного текста в соответствии с его эмоционально-образным содержанием; в характере песни, танца и марша.

  Знать имена композиторов: , , -Корсакова, , И. Гайдна, , Э. Грига.

  Узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов.

  Кроме названного, школьникам предоставляется возможность для овладения дополнительными знаниями и навыками:

  Уметь распевать слог на два и более звука в подвижном темпе, не теряя напевности, с разными динамическими оттенками.

Петь темы из отдельных прослушиваемых произведений.

Петь песни в одноголосном и двухголосном изложении.
  Сравнивать звучание одного и того же произведения в разном исполнении.

Предполагаемые результаты

В результате обучения учащиеся 3 класса программа предусматривает знакомство учащихся с произведениями более крупной формы известных им композиторов. Они слушают музыку из оперы и балета, например, "Сказка о царе Салтане" -Корсакова, "Щелкунчик" , "Конек-Горбунок" , "Детскую симфонию" И. Гайдна, кантату "Александр Невский", отдельные номера из оперы "Иван Сусанин" ("Жизнь за царя").
  Новые композиторы представлены именами , , .

  Расширяется песенный репертуар. Разучиваются песни: Г. Гладкова, И. Морозова, Е. Птичкина, В. Шаинского, Н. Пескова, Е. Крылатова, В. Тугаринова, Р. Паулса, Ю. Чичкова, , Э. Грига, и др. Дети поют отдельные фрагменты из оперы и балета, например, "Колыбельную Гвидона" из оперы -Корсакова "Сказка о царе Салтане", "Хор снежных хлопьев" из балета "Щелкунчик", хоры "Проводы масленицы" из оперы -Корсакова "Снегурочка" и "Вставайте, люди русские" из кантаты "Александр Невский".
  Дети учатся воспринимать и исполнять музыку, импровизировать по русским народным сказкам, развивать отдельные мелодии, например, из "Сказочки" , мелодизировать стихотворные тексты.

  Продолжается освоение полного мажорного лада по ручным знакам и по нотам, начинается освоение минорного лада в пределах I-V ступени.

Формы организации учебного процесса:

- групповые, коллективные, классные и внеклассные.

Виды организации учебной деятельности:

- экскурсия, путешествие

Виды контроля:

- вводный, текущий, итоговый

- фронтальный, комбинированный, устный

Формы (приемы) контроля:

- наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест.

Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования:

·  метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

·  метод эмоциональной драматургии;

·  метод интонационно-стилевого постижения музыки;

·  метод художественного контекста;

Система оценки достижений учащихся: проведение устных и фронтальных опросов, тестов, исполнение музыки, выполнение творческих заданий в рабочей тетради за 3 класс Ригиной «Обучение. Творческое развитие. Воспитание». Итоговая оценка за урок выставляется с учетом всех вышеперечисленных критериев

Система оценки достижений:

№ урока	Тема урока	Вид контроля	Форма контроля
7	Угадай – ка «Музыкальная викторина»	Письменный тест	тест
11	Творческий проект «Сказочные герои»	Защита проекта	Проект
21	Творческий проект «Песня закличка»	Защита проекта	Проект
33	Игра «Установи соответствие»	Письменный тест	тест

Учебно-тематический план

№	Темы уроков	Кол-во часов	Основные элементы содержания.	Примечание
	1 четверть « Сказка в опере и балете»	8
1	«Сказка о царе Салтане» Три чуда	1	Композитор. Дирижирование
2	«Сказка о царе Салтане» Ария Царевны Лебеди.	1	Ария
3	Балет «Щелкунчик»	1	Динамика
4	Балет «Конек – Горбунок»	1	балет
5	Балет «Конек – Горбунок» Царь Горох.	1	Крещендо
6	Балет «Лебедине озеро»	1	Динамические оттенки
7	Фрагменты из балетов «Конек – Горбунок», «Лебединое озеро» Угадай – ка «Музыкальная викторина»	1	Скрипичный ключ
8	Повторение по теме «Проверь себя»	1	Нотный стан
	2 четверть « Инструментальная и вокальная музыка»	8
1	Вокальная музыка.	1	вокал
2	Карнавал животных К. Сен-Санса	1	Инструменты симфонического оркестра
3	Кикимора	1	Тенор
4	Танцуем менуэт Творческий проект «Сказочные герои»	1	Менуэт
5	Детская симфония	1	Симфония
6	Музыка Гайдна	1	Симфония
7	На пороге Новый год.	1	Сопрано
8	Обобщающий урок Исполнение слушание музыки по желанию	1
	3 четверть « Музыка разных народов»	10
1	« Русская народная песня»	1	Народные инструменты
2	Музыка	1	Частушка
3	Танцы разных народов	1	Народные инструменты
4	Норвежский сказочник	1	Колыбельная, плясовая, хоровод.
5	Проводы масленицы Творческий проект «Песня закличка»	1	Песенки - заклички
6	Мы танцуем гопака	1	Подгорка, полька
7	Картины природы в музыке «Весна»	1	Хороводная – игровая песня
8	Осень в музыке	1	Мажор, минор
9	Утренняя мелодия	1	Тон, полутон
10	Обобщающий урок «Проверь себя»	1
	4  четверть « Героические страницы истории России в музыке.»	8
1	Александр Невский «Русь под игом монгольским»	1	Сопрано
2	Песнь об Александре Невском. Крестоносцы во Пскове	1	Рондо
3	Вставайте, люди русские. Ледовое побоище	1	Прибаутка
4	Непобедимый русский народ.	8	Канон
5	Музыка о Родине.	1	Былина
6	Богатырская симфония	1	Симфония
7	Музыка Глинки о России. Игра «Установи соответствие»	1	Гимн
8	Обобщающий урок по теме «Музыка о Родине». Исполнение и слушание музыки по желанию ребят	1
	Итого часов	34

1 четверть