Рабочая программа дисциплины Наименование дисциплины: «Теория станковой композиции» (1,2,3 семестры) (стр. 3 )

№ п. п	Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала
1	Введение. Знакомство с предметом. Понятие композиции.	Лекция Введение. Знакомство с предметом. Понятие композиции. Задачи. Ознакомить студентов со спецификой предмета «Основы композиции». Акцентировать значение практической работы по данному предмету. Познакомить с понятием композиции в различных видах искусства (живописи, графике, скульптуре, дизайне, архитектуре). Методические рекомендации. Введение в курс. Важно дать представление о значении композиции в различных видах искусства. При объяснении материала обязателен показ визуального ряда. Анализируя примеры, необходимо вовлекать учащихся в обсуждение, это поможет студентам видеть взаимосвязи и взаимовлияния в композиционных схемах.
2	Виды композиции. Понятие композиционной схемы и композиционного центра.	Лекция Виды композиции. Понятие композиционной схемы и композиционного центра. Задачи. Ознакомить учащихся с основными композиционными схемами (круг, квадрат, треугольник, диагональная композиция, S-образная композиция) Проанализировать формальное решение картин и способы выделения композиционного центра. Обсудить значение светлых и тёмных пятен в формировании композиционной схемы. Методические рекомендации. При объяснении обязателен показ визуального материала. Анализируя примеры, необходимо не только вовлекать учащихся в обсуждение, но и рекомендовать студентам прорисовать увиденную схему. (Желательна проекция картин на рисовальную доску или наличие печатного материала и кальки) Материал: Калька, маркеры, карандаши.
3	Средства композиции: контраст, нюанс, линия, пятно, фактура, динамика, статика, ритм.	Лекция Средства композиции: контраст, нюанс, линия, пятно, фактура, динамика, статика, ритм. Задачи. Рассмотреть основные средства композиции. Раскрыть значение различных композиционных средств для пластического решения картины и создания её художественного образа. Методические рекомендации. Акцентировать внимание на соответствии художественного образа картины и выбранного художником средства композиции. Изучить взаимосвязь пластического, композиционного, тонального и цветового решения в работе. При объяснении обязателен анализ визуального материала, как преподавателем, так и каждым из студентов.
4	Графический анализ композиционного решения картины.	Практическое задание Графический анализ композиционного решения картины. Материал: Карандаш, мягкий материал, тушь, гуашь, кисти, тонкие перья, маркер, бумага (ватман), калька. Без использования техники коллажа. Формат: В5 (размер формата примерный, с учётом пропорций изучаемой работы). Форма подачи работы: Ксерокопия изучаемой работы и все этапы графического анализа (4 шт.) оформлены на ватман (книжечка-гармошка, поля: 3 см.). Cостав: Графический анализ 10-15 картин. Задачи. Научить студента видеть и анализировать композиционную основу в картине. Методические рекомендации. Преподаватель предлагает студенту самостоятельно выбрать ряд картин различных стилистических направлений (классицизм, барокко, импрессионизм, экспрессионизм…) и разных форматов (вертикальный, горизонтальный, квадрат). Композиционные схемы работ должны быть также разнообразны: круг, квадрат, треугольник, диагональная композиция, S-образная композиция. Графический анализ общей структуры картины выполняется в несколько этапов: Необходимо сделать ксерокопию картины (монохромная работа обобщает детали, композиционное движение светлого и тёмного в формате становится более явным) Сохраняя масштаб ксерокопии и достаточно высокую степень детализации, студент выполняет собственный эскиз, где проводит тональный анализ картины (выявляет общее тональное состояние работы) На следующем этапе обобщается форма и определяется движение массы серого, белого, черного (анализируются средства композиции: линия, пятно, акцент, доминанта, ритм…) В этом эскизе предельно формализируются все элементы картины (до уровня простых геометрических фигур и общих пластических пятен). Учащийся получает композиционную схему картины. Возможен линейный анализ композиции (на кальке). Этот этап помогает студенту осмыслить все найденные композиционные направления и акцентировать доминантную композиционную схему в полотне. На каждом из этапов работы важно чтобы сами студенты (сокурсники) рассматривали и обсуждали работы друг друга. Таким образом, закрепляется пройденный материал и развивается логическое мышление. Отметим, что анализ работ признанных мастеров развивает эстетический вкус, помогает расширить кругозор и даёт мощный творческий импульс молодым художникам.
5	Вертикальные и горизонтальные ритмы в городской среде.	Практическое задание Вертикальные и горизонтальные ритмы в городской среде. Материал: Карандаш, мягкий материал, тушь, гуашь, кисти, тонкие перья, маркер, бумага (ватман). Возможно использование техники коллажа. Формат: вертикальный, горизонтальный, квадрат. Примерный размер: В5 (по длинной стороне). Форма подачи работы: Все эскизы оформлены на ватман (книжечка-гармошка, поля: 3 см.). Cостав: 20-25 эскизов. Задачи. Научить студента видеть и анализировать ритмический строй в картине. Развить логическое и творческое мышление. Методические рекомендации. При объяснении этого задания необходимо продемонстрировать несколько характерных примеров. Следует чётко выделить направления для работы и требовать соответствия эскизов поставленной задаче. Подобное задание помогает структурировать пластику тёмных и светлых пятен в картине. Способствует пониманию соотношения «цельное - дробное» в работе. Развивает наблюдательность, инициативу, даёт возможность выбирать и осмысливать явления современной жизни. Обязательна работа с натуры, в реальном городском пространстве, так как это задание находится в тесной взаимосвязи с темами дисциплины «Композиция». Упражнение «Вертикальные и горизонтальные ритмы в городской среде» позволяет студенту найти неординарные пластические решения, которые часто становятся основой для дальнейших разработок в рамках дисциплины «Композиция». Направления для работы: Доминанта вертикальных ритмов в вертикальном формате Доминанта горизонтальных ритмов в вертикальном формате Доминанта вертикальных ритмов в горизонтальном формате Доминанта горизонтальных ритмов в горизонтальном формате Доминанта вертикальных ритмов в квадратном формате Доминанта горизонтальных ритмов в квадратном формате
6	Поиск композиционных схем при разработке эскизов для натюрморта.	Практическое задание Поиск композиционных схем при разработке эскизов для натюрморта. Материал: Карандаш, мягкий материал, тушь, гуашь, кисти, тонкие перья, маркер, бумага (ватман). Возможно использование техники коллажа. Формат: вертикальный, горизонтальный, квадрат. Примерный размер: В5 (по длинной стороне). Форма подачи работы: Все эскизы оформлены на ватман (книжечка-гармошка, поля: 3 см.). Cостав: 20-25 эскизов. Задачи. Научить студента творчески переосмысливать и применять полученные ранее знания. Сформировать собственное пластическое видение. Методические рекомендации. Возможна демонстрация примеров. Как и в предыдущем задании сразу определяются направления для пластического поиска в натюрморте. Также акцентируется внимание студента на выразительных средствах композиции, на роли общих пластических пятен, ритма и формата. Важно, чтобы учащийся провёл композиционный поиск поэтапно и по всем направлениям, наиболее удачные разработки можно воплотить в масштабе и материале на дисциплине «Композиция» Направления для работы: ·  Вертикальный формат (сделать эскизы по композиционным схемам: круг, квадрат, треугольник, диагональная композиция, S-образная композиция, доминанта вертикальных ритмов, доминанта горизонтальных ритмов) Горизонтальный формат (сделать эскизы по композиционным схемам: круг, квадрат, треугольник, диагональная композиция, S-образная композиция, доминанта вертикальных ритмов, доминанта горизонтальных ритмов) Квадратный формат (сделать эскизы по композиционным схемам: круг, квадрат, треугольник, диагональная композиция, S-образная композиция, доминанта вертикальных ритмов, доминанта горизонтальных ритмов)

1 курс 2 семестр

2-й семестр

Во втором семестре студенты продолжают знакомство с терминологией и формирование базовых знаний по основам композиции. Придавая большое значение обучению таким средствам композиции как «доминанта», «акцент», «тождественность», «фактура», «контраст и нюанс в фактуре», студенту разъясняется их значение для раскрытия замысла в образной, пластической форме эскиза.

Обучение сопровождается теоретическим и практическим разбором различных художественных произведений мирового и отечественного искусства, что способствует пониманию студентами значения средств художественной выразительности для образного воплощения содержания произведения. Важно, что подобный синтетический подход позволяет учащимся расширить кругозор, учит выстраивать междисциплинарные взаимосвязи, помогает в освоении композиционных законов. Закрепление полученных знаний происходит при выполнении практических упражнений, которые так же, как и в первом семестре разработаны с учётом тем и задач по дисциплинам рисунок, живопись и композиция.

№ п. п	Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала
1	Повторение пройденного материала по видам композиционных схем. Золотое сечение как композиционная схема.	Лекция Повторение пройденного материала по видам композиционных схем. Золотое сечение как композиционная схема. Задачи. Повторить изученные варианты композиционных схем. Познакомить с понятием «Золотое сечение» в различных видах искусства (живописи, графике, скульптуре, дизайне, архитектуре). Рассмотреть «Золотое сечение» как форму композиционной схемы. Методические рекомендации. Повторение и закрепление пройденного материала. Рассказать о значении и функции золотого сечения в различных сферах искусства. Провести графический анализ нескольких работ. При объяснении материала обязателен показ визуального ряда. Анализируя примеры, необходимо вовлекать учащихся в обсуждение, это поможет студентам видеть взаимосвязи и взаимовлияния в композиционных схемах.
2	Понятие доминанты. Доминанта по массе.	Лекция Понятие доминанты. Доминанта по массе. Задачи. Познакомить с понятием «Доминанта» в различных видах искусства (живописи, графике, скульптуре, дизайне, архитектуре). Проанализировать доминанту как средство выразительности (доминанта по форме, фактуре, массе, цвету и т. д.). Рассмотреть роль «доминанты по массе» в композиции живописных полотен и графических произведений. Методические рекомендации. При объяснении материала обязателен показ визуального ряда. Провести графический анализ нескольких живописных полотен и графических произведений различных стилей и эпох. Рассмотреть по признаку «доминанты по массе» работы студентов, созданные в 1 семестре. Анализируя примеры, необходимо вовлекать учащихся в обсуждение.
3	Понятие фактуры. Виды фактур, способы их создания. Доминанта фактуры.	Лекция Понятие фактуры. Виды фактур, способы их создания. Доминанта фактуры. Задачи. Познакомить с понятием «Фактура» в различных видах искусства (живописи, графике, скульптуре, дизайне, архитектуре). Проанализировать виды фактур (бионическая (природная), механическая (созданная человеком)). Рассмотреть роль фактуры (контраста, нюанса, доминанты, тождества) в композиции живописных полотен и графических произведений. Методические рекомендации. При объяснении этого материала необходимо наличие визуального ряда, предпочтительна работа с таблицами, где наглядно показаны различные фактуры. Провести графический анализ нескольких живописных полотен и графических произведений различных стилей и эпох для выявления роли фактуры в композиционном строе этих работ. Практическое задание Материал: Карандаш, мягкий материал, гуашь, тушь, акрил, кисти, перья, различные виды бумаги, холст. Возможно использование техники коллажа. Формат: квадрат. Примерный размер: 15х15 см. Форма подачи работы: Все эскизы оформлены на ватман (книжечка-гармошка, поля: 3 см.). Cостав: 30 вариантов фактуры: 15-бионические (5 в карандаше, 5 в мягком материале, пять красками, возможен рельеф); 15-механические (5 в карандаше, 5 в мягком материале, пять красками, возможен рельеф). Задачи. Создать различные виды фактур (бионическая, механическая). Методические рекомендации. Необходимо показать различные фактуры в живописных полотнах и графических произведениях некоторых эпох и стилей. Провести анализ графических способов создания фактур. Сымитировать бионические и механические фактуры окружающего мира: Бионические (природные) фактуры: мех, фрукты, трава, кора, ветки деревьев, вода, снег и т. д. Механическая (созданные человеком) фактуры: ткань, шероховатые поверхности (стена), гладкие и глянцевые поверхности (стекло, пластик) и т. д.
4	Доминанта белого, тёмного серого в эскизах.	Практическое задание Доминанта белого, тёмного и серого в эскизах. Материал: Карандаш, мягкий материал, тушь, гуашь, акрил, кисти, перья, различные виды бумаги. Возможно использование техники коллажа. Формат: вертикальный, горизонтальный, квадрат. Примерный размер: В5 (по длинной стороне). Форма подачи работы: Все эскизы оформлены на ватман (книжечка-гармошка, поля: 3 см.). Cостав: 15-25 эскизов. Задачи. Графический анализ эскизов с учётом «доминанты по массе» белого, тёмного и серого пятна. Работа с несколькими форматами. Методические рекомендации. При объяснении этого материала необходимо наличие визуального ряда, где показано как творчество именитых мастеров, так и студенческие работы. Обязателен графический анализ собственных эскизов (по заданным на дисциплине «Композиция» темам). Для развития умений и навыков профессионального художника необходимо закреплять пройденный ранее материал. Важно регулярно возвращаться к работе с разными форматами и композиционными схемами, акцентировать внимание учащихся на «движении» тональных пятен в формате эскиза.
5	Доминанта фактуры в эскизах. Нюанс в фактуре. Контраст в фактуре. Акцент.	Практическое задание Доминанта фактуры в эскизах. Нюанс в фактуре. Контраст в фактуре. Акцент. Материал: Карандаш, мягкий материал, тушь, гуашь, акрил, кисти, перья, различные виды бумаги. Возможно использование техники коллажа. Формат: вертикальный, горизонтальный, квадрат. Примерный размер: В5 (по длинной стороне). Форма подачи работы: Все эскизы оформлены на ватман (книжечка-гармошка, поля: 3 см.). Cостав: 15-25 эскизов. Задачи. Познакомить студентов с понятиями «контраст», «нюанс», «акцент» «контраст и нюанс в фактуре». Раскрыть значение этих средств композиции в формировании образного решения и композиционно-пластического строя картины или графического листа. Методические рекомендации. При объяснении этого материала необходимо наличие визуального ряда, где показано как творчество именитых мастеров, так и студенческие работы. Следует продолжить работу на основе проанализированных в рамках предыдущего задания эскизов. Рассмотреть пластические и образные возможности изучаемых композиционных средств. Уделить особое внимание позициям: доминанта фактуры по массе акцент (фактура) как доминанта фактура как нюанс

2 курс 3 семестр