Консультация по организации учебного занятия (стр. 6 )

Игра проводится в виде ярмарки, аукциона, в ходе которого открывается значение сушки древесины, ее влияние на качество изделий, экономическую эффективность производства, рассматриваются курсовые проекты, где разработаны сушильные цеха с учетом актуальности, новизны, современных требований организации производства, механизации и автоматизации работ.

Подготовка аудитории.

Макеты сушильных цехов, сушильных камер. Оборудование сушильных цехов. Плакаты. Приборы (термометры, психрометры, измерители влажности и т. д.). Документация (журналы учета, штабельные карточки, ГОСТы, руководящие технические материалы). ЭВМ. Компьютер. Видеопроектор. Пакет прикладных программ.. Электронная версия дисциплины “Гидротермическая обработка и консервирование древесины”.

Проведение игры “Защита курсового проекта”.

Цели защиты.

Отобрать рациональный вариант курсового проекта. Закрепление и комплексное применение знаний. Развитие навыков эффективного управления процессами. Подготовка к адаптации молодого специалиста на производстве. Укрепление его уверенности в своих силах и успешной работе в коллективе. Применение новых информационных технологий.

Таблица 1 Этапы игры.

Задание	Содержание	Время мин	Баллы
1.Подобрать название фирмы.	Название должно соответствовать теме работы, отличаться оригинальностью, краткостью.	1	2
2. Презентация фирмы.	Значение, цель участия в ярмарке.	5	5
3. Девиз фирмы.	Представляются три девиза, из них фирме соответствует один, конкуренты должны выбрать правильный девиз и обосновать выбор.	5	5
4.Представление первой фирмой курсового проекта.	Разработчики: президент фирмы, генеральный директор, главные специалисты, маркетолог. Представляют каждый свою часть работы.	10	20
5. Вопросы к работникам фирмы № 1 по представленному проекту.	Вопросы задают экспертная комиссия, члены конкурирующей группы, участники аукциона.	3	10
6.Представление второй фирмой курсового проекта.	В доклад входит технологический процесс, характеристика камер, оборудования, приборов.	10	20
7. Вопросы к работникам фирмы № 2 по представленному проекту	Участвуют эксперты, покупатели, конкуренты Цель: глубже разобрать изученный материал, закрепить его, выявить знания специалистов.	3	10
8. Исследовательская часть.	Творческий поиск. Развитие навыка использования современных информационных технологий в решении различных задач способствует улучшению результатов обучения. Наглядность. Использование компьютерных программ MathSoft Apps Mathcad 2001, Microsoft Ехсеl.	10	10
9.Заключительная часть.	Эксперты оценивают работу фирм, отдельных специалистов. Покупатели заключают договора, контракты, если понравились разработки или разработчики фирм.		82

Задания могут готовиться параллельно (цель, реклама, заполнение документации)

Пример защиты курсового проекта.

Вступление.

Разработчики двух фирм имеют несколько проектов, на примере одного ведущие специалисты каждой фирмы расскажут о значении и актуальности представленного проекта, о необходимости качественной сушки древесины, дадут понятие технологии сушки, ознакомят с производством и получением сухих пиломатериалов, оборудованием сушильных цехов.

Уважаемые проектанты должны рассказать как можно больше интересного о проекте: должны убедить аудиторию в том, что они надежный и солидный партнер, что в процессе работы с ними у заказчика не возникнет никаких проблем. От того, как они справятся с этой задачей, естественно, будет зависеть и коммерческий успех вашего предприятия. Поэтому подготовке к защите необходимо уделить большое внимание и постараться провести его на должном уровне с использованием самых современных технологий.

Материал проекта представляется в оригинальной форме, форма подачи материала должна соответствовать содержанию проекта.

Те, кто стремится вложить капитал – предприниматели, бизнесмены, частные лица внимательно отнеситесь к представленным работам и самим разработчикам.

Возможно, Вы произведете выгодную сделку и подпишите контракт с разработчиками одной из фирм. Приобрести уверенность в выгодной покупке, экономической эффективности сделки Вам помогут научные консультанты – эксперты.

Знакомство со специалистами фирм, их работами будет проходить в несколько этапов.

Работу на каждом этапе оценивают эксперты, если разработчики и их работа заинтересуют кого либо, то это повысит их ставки, а если будет подписан контракт, то – отлично.

Первое задание. Название фирмы.

Фирма “Сканд Юникс” – сушильные камеры непрерывного действия. Фирма РНдК.

Второе задание. Презентация. (Отражает фантазию студентов, эрудицию, связь с заданной темой деловой игры, знание предмета).

MS Office PowerPoint Количество слайдов (7-10); все слайды выполнены в едином стиле; первый слайд содержит наименование выпускающей организации; последний слайд посвящен описанию источников информации; остальные слайды отражают содержание проекта в произвольной форме; слайды демонстрируются в режиме автопоказа или по щелчку мыши; используются не менее трех видов анимационных эффектов и не менее одного звукового эффекта; используется музыкальная вставка; каждый слайд содержит кнопку возврата на первую страницу; не менее двух слайдов имеют ссылку на документы Word.

Третье задание. Девиз фирмы.

Каждая фирма представляет три девиза, с одним правильным.

Конкурентам необходимо отобрать правильный девиз и обосновать свой выбор. Оценивается правильность выбора, оригинальность обоснования.

Девизы фирмы “Сканд Юникс”.

Наделили меня богатством
Не сказали, что делать с ним. Есть у фирмы один закон
Кто не с нами, тех в загон. Ни шагу назад, ни шагу на месте
Только “Сканд Юникс” и только все вместе.

Фирма РНдК решила, что фирма конкурента своим девизом выбрала третий девиз и обосновала это следующим образом: что сотрудники фирмы решительные, энергичные молодые люди, постоянно в движении, при этом создали дружный коллектив.

Красивое обоснование (можно оценивать дополнительно), но девиз оказался не тот. “СКАНД ЮНИКС” выбрала для себя первый девиз, обосновав его так, что древесина это целое богатство, требующее бережного, рационального использования, а сушка один из способов увеличения срока использования древесины, чему и посвятила себя фирма.

Девизы фирмы “РНдК”. Также следует анализ девизов фирмы “РНдК

Четвертое задание. Представление курсового проекта фирмой №1.

Участвуют все специалисты разработчики. Необходимо детально охарактеризовать спроектированный сушильный цех, используя чертежи, макеты, плакаты, оборудование кабинета, рассказать технологический процесс, дать характеристику сушильных камер, режимов сушки, качества пиломатериалов, контроль процесса сушки, автоматизацию и механизацию работ. Качество ответа повышает использование мультимедиатехнологий.

Пятое задание. Вопросы по докладу к фирме №1.

Эксперты выявляют недостатки, неточности в процессе и, наоборот, выделяют достоинства представленной работы. Покупатели выясняют неясные моменты. Конкурентная фирма задает проблемные вопросы, на которые трудно ответить.

Шестое задание. Представление курсового проекта фирмой №2.

Седьмое задание. Вопросы к работникам фирмы №2.

Восьмое задание. Исследовательская часть.

Представление фирмами сравнительных характеристик по продолжительности сушки различных пород, влияние режимов на качество древесины, построение технологических этапов сушки. Построение графиков зависимости по разным показателям. Наглядный показ на экране с помощью видеопроектора.

Заключение.

Защита курсового проекта, практической работы группой из четырех–шести человек (фирма) позволяет студентам свободнее себя чувствовать. В яркой, интересной работе лучше, быстрее раскрываются индивидуальные особенности каждого студента.

В такой деятельности можно изучить личность через анализ общественных отношений. Групповая защита носит и воспитательное значение в процессе преодоления трудностей и препятствий, в делах и поступках формируется характер человека, возникают активные отношения между студентами, вырабатывается собственное мнение.

Такой вид деловой игры позволяет проводить защиту практических, лабораторных работ, используется для изучения нового материала, и, что главное, равнодушных на уроке не будет. Участвуют все в работе.

Публичная защита привлекает внимание слушателей к решению проблемы, вызывает живой интерес. Для оценки представленных работ заказчикам предлагаются критерии оценки и инструкция №1 по защите.

Инструкция № 1 по защите курсового проекта.

Дайте короткое, но емкое название фирмы (1-5 слов). Выберите актуальный, на ваш взгляд, девиз проектной фирмы. Аргументированно докажите актуальность выбранной темы проекта. Определите цель вашего проекта: для чего он создан, кому адресован, какую проблему поможет решить (1-3 предложения). Познакомьтесь с информацией по теме вашего проекта. Источниками информации могут быть печатные издания, интервью граждан, информация в сети Internet. Дайте краткое пояснение, каким образом рассматриваемые в проекте проблемы решаются сейчас, в чем их достоинства и недостатки Сформулируйте в нескольких предложениях, каким образом вы представляете решить данную проблему, в чем достоинства вашего проекта по сравнению с существующими способами решения рассматриваемой проблемы (5-7 предложений). Опишите подробно содержание проекта, используя примерный план:
– задачи проекта;
– основные этапы проектирования;
– полученные результаты. Сформулируйте выводы, доказывающие необходимость внедрения предложенного вами проекта. Подготовьте презентацию проекта, используя программуMicrosoft PowerPoint [1] .

Критерии оценки проекта по дисциплине.

Содержание	Оценочная школа
Формальное соблюдение инструкции №1.	0 - проект соответствует менее чем 6 пунктам инструкции; 1 - проект соответствует 6-9 пунктам инструкции; 2 - проект соответствует 10 пунктам инструкции.
Актуальность выбранной темы проекта.	0 - актуальность темы не доказывается; 1 - актуальность темы декларативная; 2 - актуальность темы доказана, аргументы приведены.
Соответствие содержания проекта целям и выводам.	0 - цели проекта не соответствуют содержанию и выводам; 1 - нет полного соответствия между целями и содержанием, или содержанием и выводами, или между целями и выводами; 2 - соответствие содержания проекта целями и выводам полное.
Степень авторства и новизна в решении проблемы.	0 - нет собственных предложений; 1 - предложения по решению проблемы представляют интеграцию нескольких официальных версий; 2 - проект имеет авторское оригинальное решение проблемы.
Оригинальность подачи материала проекта.	0 - информация о проекте не содержит эмоциональной окраски; 1 - материал проекта представлен в оригинальной форме, но форма подачи материала не вполне соответствует содержанию; 2 - материал проекта представлен в оригинальной форме, форма подачи материала соответствует содержанию проекта.
Защита проекта.	0 - проект не вызывает интереса у слушателей; 1 - презентация проекта привлекла внимание, но не вызывает интереса к решению проблемы; 2 - публичная защита привлекает внимание слушателей к решению проблемы, вызывает живой интерес слушателей.

Литература.

Абросимова информационных и коммуникационных технологий в организации самостоятельной работы студентов колледжа. // Журнал Стандарты и Мониторинг в образовании 4. М.: 2000 , Еремина , и творческое развитие личности будущего специалиста./ “Педагогика” 2, 2003

СИНКВЕЙН, ЭССЕ, КЛАСТЕР

Синквейн:

В первой строке тема называется одним словом (обычно существительным). Вторая строка – это описание (обычно двумя прилагательными или причастиями). Третья строка - это описание действия в рамках темы (обычно тремя словами). Четвертая строка – это фраза (обычно из 4 слов), показывающая отношение к теме. Пятая строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Пример синквейна:

Правда. Пугающая, радующая. Искать, бороться, отстаивать. Поиск правды – смысл жизни. Истина.

Эссе – одна из форм рефлексии. Эссе - это мини-сочинение, в котором автор лаконично и творчески излагает свою жизненную позицию, свои мысли по проблеме, основываясь на собственных чувствах (гуманность, забота, честность, надежность и т. д.).

Кластерный анализ – это методика, позволяющая проанализировать ситуацию. Преподаватель пишет ключевое слово или предложение. Студенты, используя метод мозгового штурма, записывают слова или предложения, ассоциирующиеся с данной темой. По мере того как возникают идеи, устанавливаются связи между ними. Получить цельную картину – основная цель обобщения и систематизации материала методом кластера.

Этот метод можно использовать на разных этапах занятия, особенно на этапе рефлексии после изучения нового материала.