8 класс (102 часа).
Функции русского языка в современном мире.
(1 час).
В результате изучения темы учащийся должен
знать/понимать:
- функции русского языка в современном мире;
- высказывания великих людей о русском языке;
уметь:
- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
использовать в практической деятельности:
- высказывания выдающихся лингвистов о русском языке;
приобретать опыт:
- моделирования, конструирования и исследования текста;
основные понятия: экспрессивная функция языка.
Содержание рабочей программы.
Функции русского языка в современном мире.
Повторение пройденного в 5-7 классах.
(6ч+2ч).
В результате изучения темы учащийся должен
знать/понимать:
- основные единицы языка, их признаки;
- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
уметь:
- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
использовать в практической деятельности:
- развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;
приобретать опыт:
- повышать выразительность речи, добиваться целесообразного выбора языковых средств;
Основные понятия: языковая система, разделы науки о языке.
Содержание рабочей программы.
Языковая система языка. Разделы языка: фонетика, графика, орфография, морфемика, словообразование, лексика, фразеология, морфология. Текст как речевое произведение. Строение текста. Стили речи.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
Словосочетание.
(2 часа).
В результате изучения темы учащийся должен
знать/понимать:
- предмет изучения синтаксиса: словосочетание;
- строение словосочетания;
уметь:
- правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении;
- использовать в речи синонимические по значению словосочетания;
- определять способ связи слов в словосочетании;
использовать в практической деятельности:
- моделирование и конструирование словосочетаний;
- выполнение синтаксического разбора словосочетаний;
приобретать опыт:
- выполнения устного и письменного синтаксического разбора словосочетаний.
Основные понятия: словосочетание; типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание; грамматическое значение словосочетаний.
Содержание рабочей программы.
Основные признаки словосочетания; смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова в словосочетании. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.
Простое предложение.
(3ч+1ч).
В результате изучения темы учащийся должен
знать/понимать:
- отличие предложения от словосочетания;
- строение и грамматическое значение предложения;
уметь:
- осознавать предложение как основную единицу языка;
- выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное место слово в предложении;
- выразительно читать предложение;
использовать в практической деятельности:
- моделирование и конструирование предложений;
приобретать опыт:
- соблюдение нормы порядка слов в предложении;
Основные понятия: предложение, грамматическая основа, интонация, логическое ударение.
Содержание рабочей программы.
Синтаксическая структура простого предложения. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных, восклицательных предложений. Логическое ударение. Описание архитектурных памятников как вид текста ; структура текста, его языковые особенности.
Простые двусоставные предложения.
Главные члены предложения.
(6ч+2ч)
В результате изучения темы учащийся должен
знать/понимать:
- способы выражения подлежащего и сказуемого;
уметь:
- выделять главные члены предложения, определять способы их выражения;
- правильно согласовывать подлежащее со сказуемым;
- стилистически различать простые и составные глагольные сказуемые
- употреблять тире между подлежащим и сказуемым;
использовать в практической деятельности:
- моделирование и конструирование простых предложений;
приобретать опыт:
- повышать выразительность речи:
Основные понятия: подлежащее, сказуемое, простое глагольное сказуемое, составное глагольное сказуемое, составное именное сказуемое, глагол-связка, именная часть.
Содержание рабочей программы.
Главные члены двусоставного предложения. Способы выражения подлежащего. Виды сказуемого: простое, глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое, способы их выражения. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль. Тире между подлежащим и сказуемым. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.
Второстепенные члены предложения.
(6ч+2ч)
В результате изучения темы учащийся должен
знать/понимать:
- роль второстепенных членов в предложении;
- способы выражения второстепенных членов предложения;
уметь:
- определять способы выражения второстепенных членов предложения;
- различать второстепенные члены предложения;
- распознавать приложение среди других членов предложения;
- правильно ставить знаки препинания при приложении и сравнительном обороте;;
- использовать второстепенные члены предложения для придания речи точности, ясности, выразительности;
использовать в практической деятельности:
- конструирование и моделирование предложений;
приобретать опыт:
- повышать выразительность речи, добиваться целесообразного выбора языковых средств;
Основные понятия: дополнение, определение, приложение, обстоятельство, сравнительный оборот.
Содержание рабочей программы.
Второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное), приложение как разновидность определения, дополнение (прямое, косвенное), обстоятельство. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образ действия, условия, уступительное). Способы выражения второстепенных членов предложения. Сравнительный оборот. Знаки препинания при приложении и сравнительном обороте. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.
Простые односоставные предложения.
(9ч+2ч)
В результате изучения темы учащийся должен
знать/понимать:
- односоставные предложения с главным членом – сказуемым, главным членом – подлежащим;
- отличие односоставных и двусоставных предложений;
уметь:
- различать односоставные и двусоставные предложения;
- находить односоставные предложения с главным членом – сказуемым, главным членом – подлежащим;
- пользоваться всеми типами односоставных предложений в разных стилях речи;
- пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами;
- правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят односоставные;
использовать в практической деятельности:
- моделирование текста с использованием односоставных предложений;
приобретать опыт:
- соблюдение нормы порядка слов в предложении;
Основные понятия: односоставное предложение, определенно-личное, неопределенно-личное, безличное, назывное.
Содержание рабочей программы.
Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений: определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, назывные. Их структурные и смысловые особенности. Вопрос об обобщенно-личных предложениях. Синонимия односоставных и двусоставных предложений. Рассказ на свободную тему.
Неполные предложения.
(2 часа).
В результате изучения темы учащийся должен
Знать/понимать:
- строение неполных предложений, сферу их употребления;
- отличие неполных предложений от односоставных;
уметь:
- различать назывные и неполные двусоставные предложения;
- определять роль неполных предложений в тексте художественного произведения, пользоваться неполными предложениями в разговорной речи;
- правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в составе которых неполные.
использовать в практической деятельности:
- увеличение словарного запаса, расширение круга используемых грамматических средств;
приобретать опыт:
- моделирования, конструирования и исследования текста.
Основные понятия: неполное предложение.
Содержание рабочей программы.
Предложения полные и неполные. Наблюдение за использованием неполных предложений зауральскими писателями. Тире в неполном предложении.
Однородные члены предложения.
(12ч+2ч).
В результате изучения темы учащийся должен
знать/понимать:
- понятие об однородных членах предложения; о союзном соединении однородных членов;
- обобщающее слово при однородных членах предложения;
- постановку знаков препинания при однородных членах предложения;
уметь:
- опознавать однородные члены предложения;
- правильно ставить знаки препинания;
- составлять схемы предложений с однородными членами;
- находить обобщающие слова при однородных членах предложения;
- интонационно правильно произносить предложения с однородными членами;
использовать в практической деятельности:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
