Практические работы по географическому краеведению (стр. 4 )

Последовательность выполнения:

Данную работу можно проводить поэтапно, по ходу изучения нового материала. При выполнении этой практической работы учитель знакомит учащихся с планом описания горных пород. Строку «Где используется» можно заполнить дома, чтобы учащиеся предварительно поработали с дополнительной литературой. В этом случае ответ будет более полным. Можно ввести еще одну колонку «Горная порода у меня дома» и описать ее по тому же плану.

1. Внимательно рассмотрите горные породы, которые находятся на ваших столах, и опишите их по плану, предложенному в учебнике на стр. 82 в рубрике «Шаг за шагом».

2. Результаты оформите в таблицу.
План описания	Горные породы
1. Название	Гранит	Каменный уголь	Известняк
2. Происхождение
3. Свойства: а) состояние б) месса в) цвет и блеск г) твердость
4. Где используется

Практическая работа № 2. Нанесение на контурную карту районов размещения землетрясений и вулканов* (работа проводится на уроке «Движение земной коры»).

Цель работы: закрепить знания о районах размещения землетрясений и вулканов; сформировать умение работы с контурной картой.

Оборудование: физическая карта полушарий; физическая карта России; рабочая тетрадь «Мой тренажер» стр.44-45.

Форма выполнения: оформление контурной карты.

Последовательность выполнения:

Работу учащиеся выполняют на контурной карте рабочей тетради «Мой тренажер стр.44- 45. Показать учащимся на двух - трех примерах обозначение вулканов на контурной карте. Остальные вулканы учащиеся наносят дома. Объяснить учащимся и показать на конкретном примере, как обозначать зоны сейсмической активности.

Обозначьте на контурной карте вулканы, указанные на стр. 88 учебника в задании № 1 в рубрике «Отройте атлас». Условные знаки на контурной карте должны соответствовать условным знакам карты атласа (смотри Приложение стр. 184 - 185).

3. На контурную карту нанесите штриховкой районы размещения
землетрясений, указанные в тексте учебника. Используйте рис. 58 на стр. 85
учебника.

Практическая работа № 3. Разработка правил безопасного поведения во время стихийных бедствий.

Цель работы: формирование умений безопасного поведения в окружающей среде.

Оборудование: учебник стр. 83 - 88; таблицы по ОБЖ, учебники по ОБЖ.

Форма выполнения: составление правил безопасности. Последовательность выполнения:

1. Учащиеся вспоминают, что такое землетрясение, извержение вулканов. Анализируют таблицу «Методические рекомендации для учителя»
стр. 58-59 (М, Просвещение, 2007), «Сила землетрясения по 12-бальной шкале.

2. Заполняют таблицу:

Описание

План разработки правил

1. Что необходимо сделать во время землетрясения и извержение вулкана, если оно вас застала: а) в доме; б) рядом с высокими зданиями, деревьями, высоковольтными линиями электропередач,

2. Что необходимо взять с собой в экстремальной ситуации, если вы оказались в доме?

3. Как себя вести в психологическом плане?

4. Какие качества необходимо проявлять по отношению к другим людям?

5. Как лучше действовать: остаться одному или вместе с близкими и другими людьми?

6. Ваши предложения

3. Материалы выполненной работы можно сопровождать зарисовками, схемами.

4. Разработанные Правила следует обсудить.
Другой вариант таблицы.

Чем обосновано предложенное правило

Правила поведения во время землетрясения или извержения вулкана

Практическая работа № 4. Описание по карте равнин и гор по плану. Нанесение равнин на контурную карту.*

Цель работы: формирование умений описания равнин и гор по типовому плану; формирование умений работы с контурной картой.

Оборудование: физическая карта полушарий; физическая карта России; контурная карта в тренажере стр.46-47; рубрика «Шаг за шагом» учебника стр. 92-93, план описания равнин стр. 97 (описание гор по карте).

Форма выполнения: составление описания по плану; оформление контурной карты.

Последовательность выполнения:

Учащиеся последовательно изучают пункты плана рубрики «Шаг за шагом» стр. 92 - 93 или 97. По предложенному алгоритму дают описание Уральских гор и Западно-Сибирской равнины.

Материалы практической работы оформляют в форме таблицы.

План описания Западно-Сибирской равнины
План	Описание
1. Название. На каком материке, в какой его части и в какой стране она находится?	Западно-Сибирская равнина. Находится на материке Евразия в центральной части в государстве Россия.
2. Размеры равнины	С севера на юг на 2250 км, с запада на восток - на 1800 км.
З. Как равнина расположена относительно других объектов (гор, рек, морей)?	Граничит с Уралом на западе и Средне-Сибирским плоскогорьем на востоке. На юге - с Казахским мелкосопочником и Алтаем. На севере омывается Карским морем.
4. Средние и максимально абсолютные высоты равнины	О-200м
5. Характер рельефа	Плоский.
6. Направление течения рек	С юга на север
В каком направлении происходит понижение рельефа?
7. Какие крупные реки, озера, города находятся на равнине	Протекают Обь, Иртыш, Енисей.
	Расположены города - Салехард, Тюмень,
	Новосибирск, Новый Уренгой

План

Описание Уральских гор

Описание

1. Название. На каком материке, в какой его части и в какой стране они находится?

Уральским. Располагается на материке Евразия, разделяют Европу и Азию

2. В каком направлении и на сколько километров протянулись горы, как они расположены относительно других объектов (равнин, рек, морей)

Протянулась с севере на юг более чем на 2000 км. Горы граничат с 'Восточно-Европейской равниной, на западе с Западно-Сибирской - на востоке..

3. Определение по шкале высот в легенде карты какова средняя абсолютная высота гор. Наивысшая точка.

Средняя высота 500 - 1000 м. Наивысшая точка - г. Народная.

Высота наивысшей точки - 1895 км.
Координаты 65° с. ш. 60° в. д. Реки протекают с юго-запада на север и северо-запад.

4. Высота наивысшей точки и ее координаты. Направление течения рек, в каком направлении понижение рельефа?

Печера, Белая.

5. Какие реки берут начало в горах, есть ли крупные озера?

Практическая работа выполняется либо по мере изучения параграфов, либо после изучения гор.

3. Обозначить и подписать на контурной карте горы и равнины, после объяснения учителя правил обозначения объектов на карте с учетом условных знаков. Географические объекты указаны в рубрике «Откроем атлас», параграфов 16,17.

Практическая работа № 5. Описание рельефа своей местности.

Цель работы: формирование умений описания рельефа своей местности.

Оборудование: Физическая карта своей области, края; учебник стр. 98, задание 10, учебник по географии своего края.

Форма выполнения: составление описания по плану.

Последовательность действий:

Используя план описания задания 10 § 17, учащиеся дают на основе указанных источников описание в таблице.

Вариант 1.

План	Описание
1. Какими формами образован рельеф?
2. Какова средняя высота местности?
3. Максимальная абсолютная высота?
4. Какие породы слагают местность?
5. Какие полезные ископаемые добывают в вашей местности?

Вариант 2.
План	Описание
1. Основная форма рельефа вашей местности?
2. Характер поверхности рельефа вашей местности?
3. Какова средняя высота местности?
4. Максимальная абсолютная высота?
5. Какие горные породы по происхождению слагают местность?
6. Какие полезные ископаемые добывают в вашей местности?

2. Используя атлас своей местности (топографический план), карту своей местности, измеряют относительную высоту точек горизонталями.

Тема 6. «Гидросфера»

Практическая работа № 1. Описание реки и озера по плану.

Цель работы: формирование умений давать описание рек, озер по плану.

Оборудование: физическая карта полушарий, физическая карта России, учебник стр. 122 и 127 рубрика «Шаг за шагом».

Форма выполнения: составление описания реки и озера по плану.

Порядок выполнения:

Работа выполняется соответственно после изучения темы «Реки - артерии Земли» и «Озера, подземные воды и ледники».

Описание реки Волга по плану

План

Описание

1. На каком материке и в какой стране находится?