Практические работы по географическому краеведению (стр. 1 )

Практические работы по географическому краеведению

Тема 1. Географическое положение

1.  На какой равнине, в какой ее части располагается Нижегородская область.

2.  Определите по карте с кем граничит Нижегородская область на севере, юге, востоке и западе.

3.  С кем граничит Сергачский район.

4.  В каком направлении от столицы нашей родины располагается Нижегородская область.

Тема 2.Рельеф и полезные ископаемые.

1.  Определите по физической карте на какой равнине расположена Нижегородская область

2.  По физической карте Нижегородской области определите, чем отличается рельеф левобережья от правобережья.

3.  Определите какими полезными ископаемыми богато правобережье, а какими левобережье.

Тема 3. Климат Нижегородской области

1. Определите по климатической карте Нижегородской области какие изотермы января и июля проходят по территории Нижегородской области.

2.Какие изотермы января и июля проходят по территории Сергачского района.

З. На сколько градусов отличается средняя температура Сергача от Ветлуги

4.В какой части Нижегородской области выпадает осадков больше всего

5. Сколько осадков выпадает на территории Сергачского района.
Тема 4. Внутренние воды.

1.  Опишите по плану реку Пьяну

2.  Происхождение названия реки

3.  Где река берет свое начало

4.  Какие принимает притоки

5.  Куда впадает

6.  В каком направление течет

7.  К бассейну какой реки относится

8.  Хозяйственное значение

Тема 5. Почвы

1.  Описать почвенный покров Нижегородской области

2.  Определить механический состав почвы нашей местности

3.  Задания 4,5,6,7 в рабочей тетради.

4.  Кроссворд стр. 39 Тема

5.  Животный мир

Тема 6.

1.  Задания 1 в рабочей тетради

2.  В какой природной зоне вы проживаете и какие животные там распространены

3.  Назвать исчезнувших животных Нижегородской области, возможен ли возврат этих животных.

4.  Почему стало возможным расселение таких животных как кабан, ондатра.

5.  Творческое задание 1,2 из рабочей тетради

6.  Кроссворд из учебника

Тема 7. Охраняемые природные территории Нижегородской области

1.  Задание 2,3 стр.39 рабочей тетради

2.  Найдите на карте свой район, изучите его экологическую ситуацию, выявите наиболее типичные проблемы.

3.  Назовите места отдыха и лечения жителей вашей местности, ситуацию с учетом факторов, формирующих микроклимат территории.

4.  Задание 4 в рабочей тетради стр.40

Тема 8 Население Нижегородской области.

1.  Задание 1 в раб тетради стр.43

2.  Задание 1 в учебнике

3.  Задание 4 в раб тетради стр.44

4.  Задание 5 в раб тетради стр.45

5.  Творческое задание 1 в раб тетради, задание а учебнике

6.  Кроссворд в раб тетради стр.46

Тема 9. Хозяйство Нижегородской области.

1.  Задание 6 в раб тетради стр. 50

2.  Задание 4 в раб тетради стр.49

3.  Задание 5 в раб тетради стр. 49

4.  Назвать основные транспортные узлы области и объясните причины их возникновения.

5.  В связи с развитием рыночной экономики, какие виды учебных заведений и где, на ваш взгляд, необходимы.

Введение

Печатается по решению редакционно-издательского совета ГОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет»

, , Шмелева ЕА., Юлова работы по географии в 6 классе. Линия учебников серии « Полярная звезда». Методическое пособие / Под. ред. . - Н. Новгород, НГПУ, 2008. - 27с.

В пособии раскрывается методика проведения практических работ по географии в 6 классе для учебника "География"; Природа и люди» под. ред,
серии «Полярная звезда» издательства «Просвещение», практические работы подготовлены о учетом требований Государственного
стандарта.

Данное пособие рекомендуется учителям географии и студентам географических специальностей педагогических институтов и университетов.

Нижегородский, педагогический государственный,2008

Рецензент: - кандидат педагогических наук (Москва)

Пособие подготовлено на основе проводимой экспериментальной работы по апробации серии учебников «Полярная звезда» издательства «Просвещение» учителями школ города Нижнего Новгорода и Нижегородской области:

- учителем географии первой категории МОУ СОШ Ульяновская школа с. Ульяново, Лукояновский р-он, Нижегородская обл.;

- учителем географии высшей категории МОУ СОШ № 000 с углубленным изучением отдельных предметов;

- ст. преподавателем кафедры естественнонаучного образования ГОУ ДПО НИРО «Нижегородский институт развития образования»;

КВ. Кучиновой - учителем географии высшей категории МОУ лицей №

180;

- учителем географии высшей категории МОУ гимназия

№ 13;

- учителем географии высшей категории МОУ СОШ № 45 с углубленным изучением отдельных предметов;

- доктором педагогических наук, профессором Нижегородского государственного педагогического университета.

«Если бы образовательный процесс

ограничился только сообщением ученикам

знаний, и не осуществлялось бы перехода

от знания к умениям и навыкам, то такое

обучение было бы беспомощным»

()

Курс « География. Природа и люди» для 6 класса является первым систематическим географическим курсом, оказывающим влияние на формирование географической культуры школьников. Данный курс линии учебников серии « Полярная звезда» ориентирован на изучение географии в течение 35 часов. Он рассчитан как на теоретическое, так и на практическое усвоение учащимися школьной географии.

Географическое содержание образования воплощает в себе социальный опыт по географии, который накоплен с древнейших времен человеком по освоению, изучению, оцениванию, изменению географического пространства.

Этот опыт последовательно и систематически присваивается школьниками в процессе определенной деятельности, становится частью их собственного личного опыта. В нем находят отражение методы географических исследований, ценности общества, логика науки, связь теории с практикой.

В процессе изучения курса географии в 6 классе наряду со знаниями усваиваются и способы деятельности (умения), опыт творческой деятельности и опыт эмоционально-ценностного отношения к миру. Данный курс имеет практическую направленность. Это отражено в конструкции текста и внетекстовых компонентов учебника, ориентации школьников на поиск, применение географической информации. В этой связи важное место в учебном процессе занимают практические работы, как часть содержания и программы.

В курсе географии 6 класса начинают формироваться следующие виды умений:

-общеучебные (работа с учебником, тетрадью, тренажером, хрестоматией, компьютером и др.);

интеллектуальные. В курсе закладываются и развиваются умения анализировать, систематизировать, классифицировать, обобщать, прогнозировать географические явления и объекты;

-практические (работа с приборами, атласом, графиками, моделями, диаграммами). С помощью практических умений осуществляются измерения, вычисления, построения графиков, определение координат, высот и глубин, описание объектов и т. д.;

оценочные. Учащиеся учатся давать оценки: а) пространственно-временные (горы старые - молодые, высокие - низкие); б) эстетические - с позиции прекрасного (красиво - безобразно, хуже - лучше); в) географические, экологические, основанные на знании свойств объекта, закономерностях взаимодействия между этими свойствами; ) нравственные. Главным критерием нравственной оценки является ценностное отношение к объекту. Важнейшим ее основанием является ответ на вопросы: ради чего? Во имя чего? Так как нравственная оценка фиксируется в правилах, требованиях, нормах, ограничениях, выработанных обществом, учащиеся должны осознать, что основой нравственной оценки является понятие «благо».

В связи с тем, что формирование оценочных умений относительно новое явление в географическом образовании, отражающем его гуманистическую и аксиологическую направленность, укажем, что оценочные умения включают следующую последовательность действий: определение мотива и цели оценки (для чего оценивается), объекта оценки (что оценивается), средства оценки (с помощью чего оценивается); выбор критериев для сравнения (шкала оценки); выявление эталона оценки (с чем сравнивается); сравнение объекта и эталона оценки; результат оценки - продукт (оценочные суждения).

Последнее время возрастает роль коммуникативных умений. В процессе изучения, курса важно научить учащихся работать в группе, слушать товарищей, высказывать свое мнение, делать на основе информации свой выбор.

Важно выделить также поведенческие умения, связанные с соблюдением норм поведения в окружающей среде (природной и социальной) Причем следует обратить внимание на такие аспекты поведенческих умений как соблюдение нравственных и правовых норм, а также норм безопасного поведения. Нередко в одной практической работе закладывается формирование нескольких видов умений.

В курсе «География. Природа и люди» включены практические работы с учетом стандарта, а также отражающие общую концепцию курса. Всего программа курса включает 27 практических работ. Проведение практических работ рассчитано на использование различных источников знаний с опорой на краеведческий материал. Практические работы, представленные в пособии в целом соответствуют практическим работам, зафиксированным в сборнике нормативных документов по географии1 и включающих:

1. Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте,
определение географических координат, направлений и расстояний по карте
полушарий и физической карте России.

2. Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений.

3 Чтение карты: определение местоположения географических объектов и явлений, их описание.