Рабочая программа по предмету «Психология детей раннего и дошкольного возраста» 10-11 классы (стр. 5 )

13.  Маркова труда учителя. - М., 1993.

14.  Мухина B. C. Детская психология. - М., 2000.

15.  Немов : в 3 кн. - М.,1995.

16.  Немов : в 2 кн. Кн. 2. - М., 1994.

17.  Обухова психология. - М., 1996.

18.  Петровский в психологию. - М., 1995.

19.  , Ярошевский психологии. - М. 1994.

20.  Психология и педагогика игры дошкольника/Под ред. , . - М., 1996.

21.  Психология одаренности детей и подростков/Под ред. . - М., 1996.

22.  Реан познания педагогом личности учащихся. - М., 1990.

23.  Рогов книга практического психолога образовании. - М., 2000.

24.  Рогов психология: Курс лекций. - М., 1995.

25.  Рогов человека. - М., 2001.

26.  Рубинштейн общей психологии. – М

27.  Столяренко психология. - Ростов н/Д., 2000.

28.  Урунтаева психология. - М., 1999

29.  , Афонькина по дошкольной психо­логии.- М., 1998.

30.  Шаграева психология. - М., 2001.

31.  Щербаков по общей психологии. - М., 1990.

32.  Эльконин игры. - М., 1999.

УЧАЩИЙСЯ ДОЛЖЕН ВЛАДЕТЬ ЗНАНИЯМИ

§  об основных закономерностях психического развития личности, о возрастной периодизации, о возрастных и индивидуальных особенностям ребенка дошкольного возраста;

§  о природных и социальных факторах развития ребенка;

§  социально-психологических особенностях общения, взаимодействия и межличностных отношениях детей дошкольного возраста;

§  об особенностях основных видов деятельности детей дошкольного возраста.

ВЛАДЕТЬ УМЕНИЯМИ

§  анализировать проблемные психолого-педагогические ситуации;

§  отбирать содержание, выбирать и использовать формы, методы и средства в соответствии с социально - психологическими особенностями группы;

§  осуществлять диагностику обученности и воспитанности ребенка на разных этапах обучения и проектировать его развитие с учетом индивидуальных особенностей;

§  выявлять причины затруднений ребенка при овладении программным содержанием, проблемы его взаимодействия с окружающими, признаки и источники его эмоционального благополучия.

Общие требования к образованности ученика.

Ученик должен:

§  Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

§  Иметь представления о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности, осознавать себя и свое место в современном обществе.

§  Знать основы Конституции РФ, этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу и природе, уметь учитывать их при решении профессиональных задач.

§  Знать государственный язык РФ - русский, свободно владеть языком, на котором ведется преподавание.

§  Обладать экологической, правовой, информационной культурой, электронными умениями общения на ин. языке.

§  Обладать широким кругозором, быть способным к осмыслению жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей.

§  Быть способным к системному действию в профессиональной ситуации, к анализу и проектированию своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределенности.

§  Быть готовым к проявлению ответственности за выполненную работу, способным самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности.

§  Быть способным научно организовать свой труд, готовым к принятию компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности.

§  Обладать устойчивым стремлением к самостоятельности (самопознанию, самооценке, саморегуляции, саморазвитию)

§  Иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умением физического самосовершенствования.

Психология 10 класс.

№	Тема.	Дата.
	Введение (2 часа).
1.	Общее понятие о психике и психологии.
2.	Понимание психики. Методы психологии.
	Мозг и психика (4 часа).
3.	Строение нервной системы.
4.	Кора больших полушарий мозга.
5.	Рефлекторная деятельность мозга. Торможение.
6.	Первая и вторая сигнальные системы.
	Развитие психики и сознания (2 часа).
7.	Развитие психики в животном мире.
8.	Сознание человека.
	Общее понятие о личности (4 часа).
9.	Понятие о личности.
10.	Природа личности.
11.	Направленность личности.
12.	Личность и коллектив.
	Деятельность (4 часа).
13.	Деятельность и ее структура.
14.	Виды деятельности.
15.	Умения и навыки.
16.	Привычки.
	Внимание (4 часа).
17.	Внимание и его физиологические основы.
18.	Виды внимания.
19.	Свойства внимания.
20.	Внимание школьников.
	Ощущение (4 часа).
21.	Ощущение. Анализаторы.
22.	Виды ощущений.
23.	Общие закономерности ощущений.
24.	Развитие ощущений.
	Восприятие (3 часа).
25.	Физиология восприятия.
26.	Особенности восприятия.
27.	Развитие восприятия.
	Память (6 часов).
28.	Память и ее значение.
29.	Процессы памяти.
30.	Виды памяти.
31.	Запоминание.
32.	Забывание.
33.	Развитие памяти у детей.
34.	Подготовка к зачету.
35.	Зачет.

Психология 11 класс.

№	Тема	Дата
	Общие основы психологии (6 часов).
1.	Предмет, задачи и методы психологии. Основы теории развития.
2.	Движущие силы и источники психологического развития.
3.	Биогенетические теории развития.
4.	Социогенетические теории развития.
5.	Культурно-историческая концепция развития.
6.	Проблема обучения и развития.
	Онтогенез и жизненный путь человека (2 часа).
7.	Противоречия индивидуального развития и его гетерохронность.
8.	Возрастная периодизация жизненного цикла человека. Кризисы развития.
	Младенчество (4 часа).
9.	Общие представления о психологии младенца.
10.	Развитие ребенка в период новорожденности.
11.	Развитие младенца: первая половина первого года жизни.
12.	Развитие младенца: второе полугодие жизни.
	Ранний возраст (5 часов).
13.	Характеристика раннего возраста.
14.	Развитие предметно – эрудитной деятельности в раннем возрасте.
15.	Развитие речи.
16.	Игра.
17.	Кризис 3-х лет.
	Дошкольный возраст (6 часов).
18.	Характеристика дошкольного детства.
19.	Сюжетно – ролевая игра дошкольника.
20.	Познавательное развитие.
21.	Общение со сверстниками.
22.	Кризис 7-ми лет.
23.	Проблема готовности к школьному обучению.
	Младший школьник (3 часа).
24.	Социальная ситуация развития младшего школьника и особенности его обучения.
25.	Учебная деятельность и ее структура.
26.	Мотивы обучения младших школьников.
	Подросток (4 часа).
27.	Характеристика подросткового возраста.
28.	Личностные изменения.
29.	Особенности психологического развития.
30.	Кризис подросткового возраста.
	Старшеклассник (3 часа).
31.	Характеристика раннего юношеского возраста.
32.	Личностное развитие.
33.	Потребность в обучении.
	Взрослый человек (1 час).
34.	Особенности психического развития личности в периоды взросления и зрелости.