Оглавление (стр. 5 )

В школе сложилась определенная система работы с одаренными учащимися. Стали традиционными школьные предметные недели и декады, целью которых является выявление творческих учащихся, повышение интереса к изучению учебных дисциплин, поиск новых форм работы с детьми во внутришкольном и внешкольном пространстве.

Недели русского языка и математики, географии и иностранного языка – самые продуктивные из проводимых в школе массовых мероприятий. Задания и конкурсы, предлагаемые ребятам (конкурсы стенных и живых газет, конкурсы стихов, инсценировки, КВН, интеллектуальные игры: «Интеллектуальное казино», «Самый умный», «Крестики-нолики», «Счастливый случай», «Морской бой»; музыкальные конкурсы и музыкально-поэтические салоны, проекты и праздники исполнения французской, английской песен), нацелены на выявление нестандартного, творческого мышления учащихся, воспитывают у школьников чувства коллективизма и ответственности.

Отмечается рост количества участников внеклассных мероприятий. С целью выявления и поддержки одаренных учащихся, развития их интеллектуальных, творческих способностей, организации учебно-исследовательской деятельности учащихся в школе функционирует Научное общество учащихся.

СИСТЕМА РАБОТЫ ШКОЛЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
Предметные декады, недели, месячники		Научно-исследовательская работа		Предметные олимпиады
Сентябрь	Географии		Конференции старшеклассников		Школьный уровень
Октябрь	Истории			Ноябрь: биология, география, химия, физика, математика, технология, информатика
Ноябрь	Математики
Декабрь	Информатики		Межшкольная научно-практическая конференция «Это Север – край неповторимый» (октябрь)
Январь	Русского языка			Январь: русский язык, литература, МХК, обществознание, история, иностранный язык
Февраль	Физики, химии
Март	Иностранного языка
Апрель	Биологии		Республиканская научно-практическая конференция «Молодые исследователи Республики Коми» (январь)
			Городской уровень
Предметные кружки			Декабрь: биология, география, технология и т. д.
Туризм и краеведение		Школьная учебно-практическая конференция (март)		Февраль: русский язык, литература, история, обществознание, иностранный язык
Здоровьесберегающий образ жизни
Навыки успеха
Познай себя
Математики		Городская учебно-практическая конференция «Старт в науку» (апрель)		Республиканский уровень
Физики			Январь: биология, география, технология и т. д.
Русского языка
Компьютерные технологии в издательской деятельности
Интернациональный клуб «Глобус»

Стабильно количество победителей и призеров предметных олимпиад. Обучающиеся ежегодно занимают призовые места на городских олимпиадах по географии, биологии, технологии, обществознанию, истории, русскому языку и французскому языку, физической культуре. Спортивные команды школы занимают призовые места в городских соревнованиях по минифутболу, волейболу, баскетболу.

Кочанова Мария, Мальцева Ксения, Буйный Алексей, Бляхарский Дмитрий, Лозовский Антон – Победители Республиканского этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии, географии, технологии. Бляхарский Дмитрий – Призер заключительного этапа Всероссийской предметной олимпиады по географии, Лозовский Антон – Призер заключительного этапа Всероссийской предметной олимпиады по технологии (технический труд).

Обучающиеся школы принимают активное участие в международной игре-конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок – языкознание для всех» (ежегодно более 250 участников), в математическом конкурсе-игре «Кенгуру-2008» (ежегодно более 350 участников), а также в игре-конкурсе «Английский бульдог» (ежегодно около 100 участников). Ульянов Данил, ученик 3 «З» класса (учитель ), показал лучший результат (1 место) по республике в международной игре-конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок – языкознание для всех». Панюкова Анастасия и Шахова Елизавета, ученицы 6 «З» класса (учитель ), заняли 1 и 2 место в Северо-Западном регионе в игре-конкурсе «Английский бульдог».

В российском заочном конкурсе «Познание и творчество» в рамках национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» приняли участие более 30 обучающихся. Дипломов Победителя конкурса удостоены 3 обучающихся.

В центре системы воспитательной работы школы — воспитание школьника как субъекта жизни. Достижение этой цели реализуется через коллективные творческие дела, проектируемые на уровне школы, класса, кружка, группы единомышленников при обязательном сотрудничестве детей и взрослых. Фольклорные праздники, длящиеся целую неделю с балаганами и заигрышами, обрядовыми песнями и театрализованными постановками расширяют представления учащихся о традициях коми и русского народов. Апогеем праздника становится проводимое на школьном стадионе массовое гуляние. Состязательная программа, сожжение Масленицы привлекают внимание не только учащихся, но и жителей микрорайона. Украшение праздника — выступление фольклорного ансамбля «Веретенце», возглавляемого педагогом Центра дополнительного образования , широко известного в городе и за его пределами, неоднократно награжденного Грамотами и Дипломами Главы города и Главы Республики Коми.

Одной из традиций стало проведение ежегодного школьного туристического слета - яркого, запоминающегося праздника для учащихся и учителей всей школы. Постоянный поиск новых форм проведения слета, перенос соревнований по туристской технике и ориентированию со школьного стадиона в парки города, а затем и в окрестности Сыктывкара, переход от кабинетных краеведческих игр «Счастливый случай», «Краеведческое казино», «Морской бой», «Звездный час» к краеведческому ориентированию по исторической части города Сыктывкара позволяют поддерживать интерес учащихся к традиционному мероприятию в течение 20 лет. Команды туристов-краеведов школы, постоянно участвуя в городских конкурсах и соревнованиях, неоднократно являлись их победителями. Научно-исследовательские работы учащихся представляли школу и КРЦДЮТур на Городских и Республиканских краеведческих конференциях, отмечены Дипломами лауреатов.

В школе сложились добрые традиции проведения массовых мероприятий, приуроченных ко Дню прорыва блокады Ленинграда (28 января) и Дню Победы. На торжественные линейки у Мемориала Вечной Славы, праздничные «Огоньки» в школу приглашаются ветераны, участвовавшие в обороне Ленинграда, вдовы, блокадники. Уроки Мужества, предваряющие встречи, знакомят школьников с этой героической страницей истории нашей Родины. Имена выпускников школы и , погибших в Афганистане, знает каждый в нашей школе. И неудивительно, потому что знакомство первоклассников со школой начинается с Музея Боевой и Трудовой Славы, в котором по традиции проводится первый урок. К 40-летию школы разработана и начала действовать операция «Летопись школы № 36».

Показатели	Ед. изм.	2006-2007	2007-2008	2008-2009	2009-2010
Общее количество общешкольных мероприятий	штук	59	63	64	64
Количество обучающихся, принимавших участие в школьном турслете	человек	552	546	560	519
Количество учащихся, принимавших участие в традиционных фольклорных праздниках	человек	721	739	743	758
Количество обучающихся, принимавших участие в мероприятиях военно-патриотического направления.	человек	1043	1031	1034	1058

Анализ занятости учащихся показал, что за последние четыре года количество детей, постоянно принимающих участие в общественной жизни школы, возросло с 53% в 2006-2007 году до 74 % в 2010. Показателем результативности воспитательной работы является положительная тенденция общего уровня воспитанности обучающихся: оптимистический взгляд на жизнь, рост самокритичности, дифференцированный подход к различным аспектам коллективной жизни, позитивное отношение к семейным традициям и мнению семьи.

В течение ряда лет педагогический коллектив школы решает задачу совершенствования образовательного пространства школы за счет объединения учебного, внеучебного и дополнительного пространств, формирования такой предметно-пространственной внутришкольной среды, в которой каждый может проявить свои способности, приобрести знания и опыт, осознать себя «признанным», самодостаточным и успешным. Коллективная творческая деятельность создает благоприятные условия для социального развития ребенка, расширяет круг его общения. Участие в соуправлении дает великолепные возможности создания «ситуации успеха» для каждого ребенка, благоприятно сказывается на укреплении его личного достоинства, помогает на основе общности интересов ребенка и педагога целенаправленно формировать гуманистические ценностные ориентации: способности сопереживать, сочувствовать, проявлять заботу и милосердие.