Программа учебной дисциплины Б3.В. ДВ. 9(2) Лингвистические исследования текста (стр. 2 )

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекц.	Практ. зан.	СРС	В том числе в интерактивной форме	Всего
1.	Введение в филологический анализ текста. Текст как объект филологического исследования.			2		2
2	Понятие о тексте и его признаках Текст как форма коммуникации и единица культуры.	1		2		3
3	Текстовые категории.			2		2
4	Основные средства межфразовой связи			2		2
5	Текстообразующие возможности языковых единиц разных уровней.	1		2		3
6	Основные факторы и категории текстообразования.			2		2
7	Типология текстов.			2		2
8	Текст как системно-структурное образование.	1		2	Лекция-визуализация	3
9	Понятие о вторичной текстовой деятельности. Экстралингвистические параметры в анализе текстов.			2		2
10	Приемы и методы филологического анализа текстов разных жанров.	1		2		3
11	Своеобразие художественного текста и специфика его анализа.			2		2
12	Комплексный филологический анализ нехудожественных текстов.	1		4		5
13	Комплексный филологический анализ художественного текста	1		4	Лекция проблемного характера	5

6. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ

Лабораторный практикум учебным планом не предусмотрен

7. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ (РАБОТ)

Курсовые работы учебным планом не предусмотрены

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература:

1. Степанова, в тексте и текст в стиле [Электронный ресурс] : учебное пособие по стилистике немецкого языка для 4-5 курсов фак. иностр. яз. / ; Алтайская гос. пед. акад., Лингвистический ин-т. - Барнаул : АлтГПА, 2012. - 99 с. - Библиогр.: с. 97. - Режим доступа: http://icdlib. nspu. ru/catalog/details/icdlib/644952/.

2. Кокова, текста и стиля в практике перевода [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие / ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2013. - 126 с.: табл. - Библиогр.: с. 121. - Режим доступа: http://icdlib. nspu. ru/catalog/details/icdlib/644954/. - Подготовлено и издано в рамках реализации Программы стратегического развития ФГБОУ ВПО "НГПУ" на 2012-2016 гг.. - ISBN 978-5-00023-269-9.

б) дополнительная литература;

1. Оболенская, Ю. Л. Художественный перевод и межкультурная коммуникация [Текст]: учеб. пособие / . – М.: Высшая школа, 2006. – 335 с.

2. Поповская (Лисоченко), Л. В. Лингвистический анализ художественного текста в вузе [Текст]: учеб. пособие для студ. филол. фак-тов. / (Лисоченко). -2-е изд., доп. и перераб. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2006. – 512 с.

3. Михайлов, Н. Н. Теория художественного текста [Текст]: учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений / . – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 224 с.

в) программное обеспечение:

1. Работа в компьютерных классах проводится с использованием лицензионных версий операционной системы MS Windows.

2. Для работы в библиотеке используется общевузовское лицензионное программное обеспечение – «Ирбис-64», в составе которого входят АРМ «Каталогизатор», АРМ «Читатель».

3. Рефераты, презентации выполняются студентами с использованием лицензионного программного обеспечения MS Office.

4. Для мониторинга рейтинга успеваемости студентов используется программа «Электронные ведомости».

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Philology. ru - Русский филологический портал: // http://philology. ru/

Институт лингвистических исследований. Материалы on-line: // http://iling. spb. ru/materials. html

Сетевая лингвистическая библиотека (Филологический факультет СПбГУ): // http://project. phil. pu. ru/lib/

д) учебно-методического обеспечение для самостоятельной работы:

1.  Организация самостоятельной работы студентов в учреждении высшего образования [Текст]: методические рекомендации / Сост. , ; Алтайская гос. Академия обр-я им. . – Бийск: ФГБОУ ВПО «АГАО», 2014. – 84 с.

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Видеопроектор, видеокомплекс (видеомагнитофон, телевизор), сетевой сервер, магнитофон, персональные компьютеры, Интернет.

№ п/п	Наименование	Кол-во	Форма использования
	Аудитория № 000
1	Видеопроектор	1	Демонстрация учебных и научных материалов, презентация лекций
	Аудитория № 000
2	Видеокомплекс (видеомагнитофон, телевизор)	2	Просмотр немецкоязычных записей
	Аудитории № 000, № 000
3	Сетевой сервер	1	Организация дистанционной формы обучения, контакт обучающегося с тьютором, доступ к образовательным ресурсам
	Аудитории № 000, № 000
4	Персональные компьютеры	20	Доступ к образовательным ресурсам во время самостоятельной работы студентов, работа с мультимедийными материалами на практических занятиях

10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

10.1 Методические рекомендации для преподавателей

Дисциплина «Лингвистические исследования текста» общей трудоемкостью 36 часов входит в вариативную часть цикла специальных дисциплин и читается в 8 семестре.

Особая теоретическая и практическая значимость курса «Лингвистические исследования текста» определяется новой научной парадигмой в филологии – коммуникативно-когнитивной. Это связано с тем, что основополагающими понятиями новой научной парадигмы являются текст, дискурс, языковая личность, “стоящая за текстом”. Актуальными становятся такие понятия, как «коммуникативный эффект», «коммуникативная стратегия текста», «коммуникативная интенция», «регулятивность» текста как способ управления познавательной деятельностью читателя средствами текста, «языковая картина мира», «концепт», «дискурсивные практики».

Развитие коммуникативной теории текста и теории дискурса, лингвистики текста и её разделов (синтактики, прагматики, семантики текста) создает новый импульс для углубленного изучения текстов в курсе «Лингвистические исследования текста», определяя смещение интереса исследователей с анализа отдельных элементов текста в функционально-стилистическом и эстетическом плане в (художественном тексте) на их комплексное рассмотрение в рамках конкретных текстовых систем, отражающих картину мира автора. Особую актуальность приобретает изучение информативности, интегративности, структурности, регулятивности текстов, адресованных читателю или слушателю.

Курс важен как в теоретическом, так и в практическом отношении. Первое связано с необходимостью решать важные дискуссионные вопросы теории текста и дискурса, значимые для эффективного речевого общения: что такое текст и дискурс, каковы их признаки и категории, какова структура текста и основные направления его анализа и т. д.

В прикладном аспекте нужно сформировать важнейшие навыки и умения, связанные с необходимостью осуществления успешной текстовой деятельности. Уровень текстовой компетентности (умение порождать тексты и понимать их) является одним из главных показателей общей культуры человека. В связи с этим в практические задачи курса входит не только ознакомление студентов со спецификой текста как особой формы коммуникации, но и с методами и методиками его анализа, позволяющими объективно интерпретировать его смысл, опираясь на лингвистическую основу текста, включая языковые средства всех уровней и характер их организации (текстовую парадигматику и синтагматику). Важно сформировать умения создавать тексты разных стилей и жанров с учетом конкретных экстралингвистических факторов общения (сферы общения, ситуации, адресата, целей и задач общения).

Целью курса является формирование филологической культуры студентов, обучение их всем видам текстовой деятельности как основе речевого общения.

На лекциях студенты знакомятся с новыми тенденциями в теории текста.

Особую значимость в освоении курса имеет самостоятельная работа студентов, включающая изучение и реферирование статей и монографий, посвященных отдельным вопросам филологического исследования текста, а также выполнение разных видов анализа текстов (лингвистического, стилистического, лингвосмыслового, лингвопоэтического, литературоведческого, филологического).