Программа учебной дисциплины Б3.В. ДВ. 9(2) Лингвистические исследования текста (стр. 5 )

Цель процедуры:

Целью промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) является оценка уровня усвоения обучающимися знаний, приобретения умений, навыков и сформированности компетенций в результате изучения учебной дисциплины (части дисциплины – для многосеместровых дисциплин).

Субъекты, на которых направлена процедура:

Процедура оценивания должна охватывать всех без исключения обучающихся, осваивающих дисциплину (модуль). В случае, если обучающийся не проходил процедуру без уважительных причин, то он считается имеющим академическую задолженность.

Период проведения процедуры:

Процедура оценивания проводится по окончании изучения дисциплины (модуля).

Требования к помещениям и материально-техническим средствам для проведения процедуры:

Требования к аудитории для проведения процедуры и необходимости применения специализированных материально-технические средств определяются преподавателем, исходя из содержания ФГОС.

Требования к кадровому обеспечению проведения процедуры:

Процедуру проводит преподаватель, ведущий дисциплину (модуль), как правило, проводящий занятия лекционного типа.

Требования к банку оценочных средств:

До начала проведения процедуры преподавателем подготавливается необходимый банк оценочных материалов для оценки знаний, умений, навыков. Банк оценочных материалов может включать вопросы открытого и закрытого типа, перечень тем, выносимых на опрос, типовые задания. Из банка оценочных материалов формируются печатные бланки индивидуальных заданий. Количество вопросов, их вид (открытые или закрытые) в бланке индивидуального задания определяется преподавателем самостоятельно.

Описание проведения процедуры:

Каждому обучающемуся, принимающему участие в процедуре преподавателем выдается вопрос. После получения вопроса и подготовки ответов обучающийся должен в меру имеющихся знаний, умений, навыков, сформированности компетенции дать развернутые ответы на поставленные в задании открытые вопросы и ответить на вопросы закрытого типа в установленное преподавателем время. Продолжительность проведения процедуры определяется преподавателем самостоятельно, исходя из сложности индивидуальных заданий, количества вопросов, объема оцениваемого учебного материала, общей трудоемкости изучаемой дисциплины (модуля) и других факторов.

Результаты процедуры:

Результаты проведения процедуры в установленном порядке проставляются преподавателем в зачетные книжки обучающихся и электронные ведомости, и представляются в деканат факультета. По результатам проведения процедуры оценивания преподавателем делается вывод о результатах промежуточной аттестации по дисциплине.

11. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование дисциплины/курса	Уровень/ступень образования (бакалавриат, магистратура)	Статус дисциплины в рабочем учебном плане	Количество зачетных единиц/кредитов
Лингвистические исследования текста	050100 Педагогическое образование, профиль Иностранный язык, бакалавриат	Профессиональный цикл, курс по выбору студента Б3.В. ДВ. 9(2)	1 зачетная единица (общая трудоемкость – 36 ч.: лекционных – 6 ч., самостоятельная работа – 30 ч.)
Смежные дисциплины по учебному плану
Предшествующие: Введение в языкознание Практика устной и письменной речи (ПУПР) Зарубежная литература Германии Теоретический курс немецкого языка. Стилистика Теоретический курс немецкого языка. Лексикология
Последующие: Практика устной и письменной речи (ПУПР) Предпереводческий анализ текста
Вид промежуточной аттестации: зачет – 8 сем.

ОСНОВНОЙ МОДУЛЬ (1 з. е.= 36 ч.: лекционных - 6 ч., самостоятельная работа - 30 ч.)	100%
Проектируемый результат: Знание новой научной коммуникативно-когнитивной парадигмы и основополагающих понятия данной парадигмы, как: текст, дискурс, языковая личность, коммуникативный эффект, коммуникативная стратегия текста, коммуникативная интенция, языковая картина мира, концепт; Умение осуществлять первичную и вторичную текстовую деятельность (текстообразование и интерпретацию) на основе лингвистического анализа и знания основных ресурсов иностранного языка, включая изобразительно-выразительные средства; осуществлять комплексный филологический анализ текста, ориентированный на определение его культурологического статуса; Владение различными методами и методиками филологического анализа текстов разных стилей и жанров.
Контрольная точка 1 (0,5 з. е.= 18 ч.: лекционных - 4 ч., самостоятельная работа - 14 ч.)	Весовой коэффициент 100 %
Формирование компетенций (СК-1, СК-6) и знаний, умений и навыков	Форма контроля
	Знание требований к речевому и языковому оформлению устных и письменных текстов с учетом специфики иноязычной культуры; Умение извлекать имплицитную информацию из художественных и нехудожественных текстов и давать аргументированные комментарии; Владение методикой проведения лингвистического, стилистического и комплексного филологического анализа художественных и нехудожественных текстов, полученных из различных аудиовизуальных и печатных источников.	Анализ текста Собеседование	100%
	Итоговый % за 1 контрольную точку		100

Каждый вид работы (или контрольная точка) оценивается по 100-балльной шкале.

100-балльная система оценивания переводится в 5-ти балльную шкалу в соответствии с действующим на текущий момент Положением о рейтинговой системе текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

№ п/п	Содержание изменения	Куда вносятся изменения (раздел, стр.)	Основание	Подпись разработчика (составителя)

Зав. кафедрой____________________________

(подпись, Ф. И.О.)

«_____» _________________ 20 ____ г.

Приложение 1

Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения ОП

Б1.Б.1

Физическая культура

ОК-8

Б1.Б.2

Иностранный язык

ОК-4

Б1.Б.3

История

ОК-2

Б1.Б.4

Философия

ОК-1

Б1.Б.5

Возрастная анатомия, физиология и гигиена

ОПК-2

Б1.Б.6

Безопасность жизнедеятельности

ОК-9

ОПК-6

Б1.Б.7

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

ОК-9

Б1.Б.8

Русский язык и культура речи

ОК-4

ОПК-5

Б1.Б.9

Право

ОК-7

ПК-1

Б1.Б.10

Естественнонаучная картина мира

ОК-3

Б1.Б.11

Социология

ОК-1

Б1.Б.12

Основы математической обработки информации

ОК-3

Б1.Б.13

Введение в педагогическую деятельность. Теория обучения

ОК-6

ОПК-1

ОПК-2

Б1.Б.14

Теория воспитания. Социальная педагогика

ОПК-2

ПК-3

ПК-7

Б1.Б.15

Педагогические технологии

ОПК-3

ПК-2

ПК-4

Б1.Б.16

Управление образовательными системами. Нормативно-правовое обеспечение образования

ОПК-4

ПК-6

Б1.Б.17

Проектная компетентность педагога

ПК-8

ПК-9

ПК-14

Б1.Б.18

Общая и социальная психология

ОК-5

ПК-10

Б1.Б.19

Возрастная психология

ОПК-2

ПК-5

ПК-7

Б1.Б.20

Педагогическая психология с психологическим практикумом

ОК-6

ОПК-1

ОПК-3

ПК-6

Б1.Б.21

Психология межкультурного взаимодействия

ОК-5

ПК-13

Б1.Б.22

Методология исследовательской деятельности в образовании

ПК-11

ПК-12

Б1.В. ОД.1

Методика обучения (по профилю подготовки - Иностранный язык)

ОПК-1

ПК-1

ПК-3

ПК-4

СК-5

Б1.В. ОД.2

Языкознание

ОК-1

СК-5

Б1.В. ОД.3

Практический курс иностранного языка

СК-2

СК-3

СК-4

Б1.В. ОД.4

Практическая фонетика

СК-1

СК-2

Б1.В. ОД.5

Практическая грамматика

СК-1

СК-2

Прикладная физическая культура

ОК-8

Б1.В. ДВ.1.1

История педагогики

ОК-2

Б1.В. ДВ.1.2

Система деятельности классного руководителя

ОПК-3

ПК-3

ПК-7

Б1.В. ДВ.2.1

Основы специальной педагогики и психологии

ОПК-2

Б1.В. ДВ.2.2

Методы и технологии диагностики в образовании

ПК-2

Б1.В. ДВ.3.1

Культурология

ОК-5

Б1.В. ДВ.3.2

Этика

ОК-5

Б1.В. ДВ.4.1

Информационные и коммуникационные технологии в образовании

ОК-3

ПК-2

Б1.В. ДВ.4.2

Дистанционные технологии в информационно-образовательной среде

ОК-3

ПК-2

Б1.В. ДВ.5.1

Теоретический курс иностранного языка

СК-1

Б1.В. ДВ.5.2

Введение в филологию (изучаемый язык)

СК-1

Б1.В. ДВ.6.1

Лингвострановедение и страноведение страны изучаемого языка

СК-3

Б1.В. ДВ.6.2

СМИ в стране изучаемого языка

СК-3

Б1.В. ДВ.7.1

Межкультурная коммуникация

СК-3

Б1.В. ДВ.7.2

Иностранные языки в диалоге культур

СК-3

Б1.В. ДВ.8.1

Сравнительная типология

СК-1

Б1.В. ДВ.8.2

Введение в компаративную лингвистику

СК-1

Б1.В. ДВ.9.1

Теория и практика перевода

СК-1

СК-4

Б1.В. ДВ.9.2

Профориентированный перевод

СК-1

СК-4

Б1.В. ДВ.10.1

Интерпретация текста

СК-1

Б1.В. ДВ.10.2

Лингвистические исследования текста

СК-1

Б1.В. ДВ.11.1

Латинский язык

СК-1

Б1.В. ДВ.11.2

Грамматика латинского языка

СК-1

Б1.В. ДВ.12.1

Культура речевого общения на иностранном языке

СК-3

СК-4

Б1.В. ДВ.12.2

Особенности устной речи английского языка

СК-3

СК-4

Б2.У.1

Учебная практика

ОПК-4

ПК-1

ПК-2

Б2.П.1

Летняя педагогическая

ОПК-2

ОПК-5

ПК-3

ПК-6

ПК-14

Б2.П.2

Культурно-просветительская

ПК-8

ПК-9

ПК-14

Б2.П.3

Педагогическая

ПК-1

ПК-2

ПК-3

ПК-12

СК-5

Б2.П.4

Преддипломная

ПК-2

ПК-4

ПК-8

ПК-9

ПК-10

Б3

Государственная итоговая аттестация

ФТД.1

Основные направления ИКТ-компетентности педагога

ОК-3

ПК-2

ФТД.2

Некоторые аспекты методики преподавания иностранного языка

ОПК-1

ПК-1

ПК-4