- изучение профессиональных, деловых и личностных качеств работников с целью рационального их использования;
- участие в процессах планирования и оптимизации структуры персонала организации;
Учебная дисциплина способствует углублению и расширению базовой профессиональной подготовки студентов, а так же учитывает их образовательные потребности.
В результате изучения учебной дисциплины студенты должны овладеть следующими профессиональными компетенциями:
готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-2)
В результате изучения дисциплины «Современные технологии отбора персонала» магистранты должны
Знать:
· основные концепции управления персоналом;
· процессы организации групповой работы, принципы формирования команды;
· технологии найма, отбора, приема и расстановки персонала;
· технологии социализации, профориентации, адаптации персонала;
· сущность и характеристики должностных обязанностей сотрудников;
· основы кадрового и нормативно – методического обеспечения управления персоналом;
· технологии организации деловой оценки, в том числе аттестации персонала;
· основные принципы поиска и обработки информации;
· основные методы работы с научной информацией;
Уметь:
· интерпретировать взаимосвязь концепции управления персоналом и кадровой политики;
· организовывать людей и работать в команде, с целью эффективного выполнения поставленных цели и задач;
· разрабатывать мероприятия по привлечению и отбору новых сотрудников;
· разрабатывать и осуществлять программы по адаптации и профориентации персонала;
· анализировать, принимать участие в разработке функционала сотрудников и подразделений разного уровня (карты компетенций, должностные инструкции);
· различные методы текущей деловой оценки, в том числе аттестации персонала;
· применять основные принципы поиска и обработки научной информации в профессиональной сфере;
· применять основные методы обработки информации в профессиональной сфере;
Владеть:
· навыками анализа основных концепций управления персоналом;
· умением общаться и формировать команду с учетом знаний специфики деятельности организации;
· современными технологиями найма, отбора, приема и расстановки персонала;
· методами разработки и реализации программы по адаптации и профориентации персонала;
· методами разработки описания функционала сотрудников и подразделений разного уровня (карты компетенций, должностные инструкции);
· современными методами организации текущей деловой оценки, в том числе аттестации персонала;
· современными технологиями, в том числе компьютерными для поиска и обработки информации в профессиональной сфере;
· современными методами обработки информации в профессиональной сфере.
ТРЕНИНГ В ОРГАНИЗАЦИИ
Целью изучения дисциплины «Тренинг в организации» является формирование общекультурных и профессиональных компетенций магистра в области менеджмента.
Задачи дисциплины:
- сформировать представления о возможностях и специфике использования тренинга в управлении подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями;
- расширить теоретические знания о возможностях и ограничениях использования методов тренинга в управлении организациями и усовершенствовать практические навыки тренинга в организациях;
- выработать умение учитывать миссию и цели предприятия в процессе тренинга в организациях;
Учебная дисциплина способствует углублению и расширению базовой профессиональной подготовки студентов, а так же учитывает их образовательные потребности.
В результате изучения учебной дисциплины студенты должны овладеть следующими профессиональными компетенциями:
готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-2)
В результате изучения дисциплины «Тренинг в организации» магистранты должны
Знать:
1. Назначение, состав и типы ресурсов, необходимых для создания условий применения форм активных и интерактивных методов обучения при решении задач в области управления организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями.
2. Концепции, атрибуты, подходы к классификации и типы корпоративных культур для обеспечения информированности участников процесса решения задач в области определения конкретных целей организации с учетом специфики управления организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями.
3. Назначение, содержание схем, закономерности распределения ролевых функций в командной работе.
4. Профессиональную терминологию и терминологию активных и интерактивных методов обучения, обеспечивающих согласование взаимодействия участников тренинга при решении задач ориентирования работника на достижение в руководстве и обеспечении продуктивности труда с учетом специфики управления организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями.
5. Проявления национальных установок в межэтническом взаимодействии участников многонационального коллектива, решающего задачи управления организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями.
6. Особенности вероисповедания для обеспечения информационной достаточности процесса интерактивного взаимодействия в целях решения задач управления организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями.
7. Назначение, возможности и проблемы организации социального аудита в области управления социальной ответственностью организации с учетом специфики задач управления организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями.
8. Признаки решения организации в целях обеспечения информационной достаточности процесса решения задач в области контроля отражения результатов организационно-управленческих и экономических решений на социальных, культурных, этнических, конфессиональных факторах внутренней и внешней среды организации.
Уметь:
1. Распределить ресурсы для поэтапной реализации метода активного/интерактивного обучения при решении задач в области нахождения организационно-управленческих, экономических решений с учетом специфики задач управления организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями.
2. Сравнивать подходы к изучению деловых культур, определять тип культуры организации и схематически представлять ее культурный профиль для создания инструментальной базы участников процесса решения задач в области определения конкретных целей организации с учетом социальных, культурных, этнических, конфессиональных различий внутренней и внешней среды организации.
3. Организовать условия труда и рабочее пространство для осуществления командной работы в рамках интерактивного обучения.
4. Классифицировать национальную деловую культуру группы участников тренинга на основе параметров моделей Флоренса Клакхон (Клукона) - Фреда Стродбека (KluckhohnFl. and StrodtbeckF. L.), Герта Хофстеда (G. Hofstede).
5. Выделять признанные нормы группового поведения и приводить в соответствии с ними содержание информационных материалов, подготовленных для интерактивного обучения команды, решающей задачи управления организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями.
6. Оперировать прагматичными конструктивными формулировками содержания задач практической хозяйственной деятельности при установлении приоритета исполнения норм командной работы участниками интерактивного взаимодействия в процессе решения задач управления организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями.
7. Сравнивать факты влияния институциональных условий на направление развития технологических инноваций для решения задач в области управления социальной ответственностью организации с учетом специфики управления организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями.
8. Формулировать признаки решения организации как источника образования в целях обеспечения информационной достаточности процесса решения задач в области контроля отражения результатов организационно-управленческих и экономических решений на социальных, культурных, этнических, конфессиональных факторах внутренней и внешней среды организации.
Владеть:
1. Сценарным подходом при составлении оптимального, оптимистического, пессимистического плана финансового обеспечения процесса активного/ интерактивного обучения для решения задач в области нахождения организационно-управленческих, экономических решений специфики управления организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями.
2. Системой средств (приемов) интерактивных методов обучения для ролевой имитации особенностей национального стиля управления при организации взаимодействия участников процесса решения задач в области определения конкретных целей организации с учетом специфики управления организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями.
3. Системой принципов, средств, приемов, обеспечивающих передачу содержания и сохранение полноты информации в процессе ее обмена между участниками интерактивного взаимодействия как условие решения задач в области обеспечения продуктивности труда и ориентирования работника на достижение с учетом специфики управления организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями.
4. Системой средств, приемов психологического консультирования для решения задач развития толерантного восприятия социально-культурных различий при ориентировании работника на достижение в руководстве коллективом в сфере своей профессиональной деятельности и обеспечении продуктивности труда.
5. Средствами подтверждения добросовестности, компетентности источников информации и средствами передачи информации, соответствующих формальным требованиям, предъявляемым к структуре и способу аргументации, используемому при интерактивном взаимодействии участников процесса решения задач развития толерантного восприятия культурных и этнических различий при ориентировании работника на достижение в руководстве коллективом в сфере своей профессиональной деятельности и обеспечении продуктивности труда.
6. Системой средств и приемов концентрации внимания на рациональных нормах выполнении операций участниками интерактивного процесса решения задач развития толерантного восприятия культурных и конфессиональных различий при ориентировании работника на достижение в руководстве коллективом в сфере своей профессиональной деятельности и обеспечении продуктивности труда.
7. Системой средств интерпретации содержания экологической этики для решения задач в области управления социальной ответственностью организации с учетом социальных, культурных, этнических, конфессиональных различий внутренней и внешней среды организации.
8. Системой показателей оценки решения организации как социального дизайнера (уровень социального развития) в целях обеспечения информационной достаточности процесса решения задач в области контроля отражение результатов организационно-управленческих и экономических решений на социальных, культурных, этнических, конфессиональных факторах внутренней и внешней среды организации.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
