Сборник методических указаний для выполнения практических работ по дисциплине «Экологические основы природопользования» (стр. 4 )

Для того чтобы оценить степень озеленения района и используемые формы озеленения можно воспользоваться таблицами 2 и 3.

Табл. 2

Озеленение района

Степень озеленения	Площадь зеленых насаждений м2/чел
Очень слабая Слабая Средняя Сильная Очень сильная	менее 10 11 – 20 21 – 30 31 – 50 более 50

Табл. 3

Формы озеленения района

Формы озеленения	Частота встречаемости
Древесные полосы вдоль дорог Лесозащитные полосы (буферная зона) вокруг города Внутриквартальные цветники Внутриквартальные древесные насаждения Аллеи Парки Скверы	не встречается один раз несколько раз повсеместно

Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию:

1.  Комплекс, каких экологических проблем стоящих перед человеком можно определить в настоящее время?

2.  Изменяется ли сегодня экологическая ситуация?

3.  Каковы перспективы и пути решения экологических проблем?

4.  Назовите условия, способные ускорить этот процесс.

Задания для практического занятия:

Ø  Произведите комплексное обследование предложенного преподавателем микрорайона г. Екатеринбурга, распределившись на микрогруппы (4-5 человек), используя метод наблюдения.

Ø  Заполните аттестационный лист предложенного микрорайона г. Екатеринбурга по следующему плану:

Название микрорайона. Число жителей. Основные промышленные предприятия и их влияние на окружающую среду, основные источники и виды загрязнения. Размещение промышленных предприятий на территории города (хаотичное, наличие функциональных зон и их плановое распределение). Наличие очистных сооружений, в том числе и на промышленных предприятиях. Виды транспортных магистралей, их качество. Количество и виды автотранспортных средств на основных магистралях микрорайона (за 5 мин.) Влияние транспорта на состояние окружающей среды. Озеленение города и его формы. Благоустройство территории:

-  чистота улиц, их освещенность, техническое обслуживание,

-  наличие контейнеров для мусора и регулярность их вывоза,

-  наличие несанкционированных свалок,

-  наличие детских площадок,

-  наличие внутриквартальных цветников, скверов

-  наличие оборудованных остановок,

-  наличие пешеходных дорожек,

-  наличие специального оборудования для инвалидов.

Развитость социальной инфраструктуры:

-  наличие образовательных учреждений,

-  наличие библиотек,

-  наличие учреждений культуры,

-  спортивные залы, площадки, стадионы,

-  медицинские учреждения.

Комфортность жилищ:

-  этажность,

-  планировка,

-  качество стройматериалов.

11. Особенности состава флоры и фауны территории:

-  случаи пребывания на территории представителей дикой фауны,

-  оседлые, зимующие, кочующие, гнездящиеся птицы,

-  наличие бродячих кошек, собак,

-  виды деревьев и кустарников, устойчивых к загрязнению,

-  наличие растений индикаторов частоты воздуха.

12.Оценка загрязнения атмосферного воздуха по хвойным породам или лишайникам.

Составление проекта документа

Ø  Назовите основные выявленные проблемы города Екатеринбурга предложенного микрорайона, как среды обитания человека и модели экологической системы. Является ли ваш микрорайон привлекательным для проживания людей? Можно ли его назвать экополисом?

Ø  Представьте свой экологический проект, содержащий пути и способы решения основных экологических проблем. Какие формы работы с населением по формированию экологической культуры вы предлагаете? Какая из проблем реально решаема совместными усилиями жителей города.

Ø  Оформите проект и подготовьтесь к его защите.

Форма контроля выполнения практических работ:

Выполненная работа представляется преподавателю в виде проекта документа в тетради для практических работ.

Раздел 1. «Особенности взаимодействия природы и общества»

Тема 1.3. «Загрязнение окружающей среды токсичными и радиоактивными веществами»

Практическая работа №4:

«Социологический опрос как одна из форм информирования населения о состоянии окружающей среды»

Учебная цель: определение ситуаций, проблем, решение которых предполагает изучение субъективного восприятия окружающей среды и знакомство с технологиями организации социологических опросов.

Учебные задачи:

1.познакомиться с технологиями организации социологических опросов;

2. научиться выявлять основные экологические проблемы присущие человечеству;

3. научиться предлагать пути решения выявленных проблем.

Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:

Студент должен

уметь:

-  ориентироваться в наиболее общих проблемах экологии и природопользования;

знать:

-  особенности взаимодействия общества и природы;

-  принципы и методы рационального природопользования;

Задачи практической работы:

1.Определить несколько экологических проблем и составить анкету для проведения социологического опроса.

2.  Провести социологический опрос среди студентов группы.

3. Обработать данные по социологическому опросу

5.  Провести интерпретацию данных социологического опроса.

6.  Предложить пути и способы решения выявленных проблем после проведения социологического опроса.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

1.  Учебно-методическая литература:

-  , , «Экологические основы природопользования»: 5-е изд. перераб. и доп., М.: Издательский Дом «Дашков и К», 2008-320с.

2.  Технические средства обучения:

-  Компьютер с выходом в интернет.

3.  Рабочая тетрадь в клетку.

4.  Ручка.

Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме практической работы

В структуре профессиональной деятельности особое место занимает коммуникативная компетентность, рассматриваемая как способность организации адекватного общения в ситуациях, соответствующих определенным культурным образцам общения и взаимодействия.

Образованный человек должен обладать уровнем компетентности, который позволил бы ему принимать эффективные решения для улучшения состояния окружающей среды. Деятельность, направленную на улучшение экологической ситуации региона, логично начать с выяснения отношения людей к месту своего проживания, уровня его привлекательности для людей, готовности общества к участию в решении природоохранных задач. Субъективное отношение разных категорий населения к окружающей среде можно изучить по результатам социологического опроса.

Социология – наука об обществе как

целостной системе и его отдельных социальных институтах, процессах, общественных группах. С самого начала задачей социологии становится определение законов общественной динамики, а на этой основе и предложение практических мер.

На каком месте среди важнейших для человека стоят экологические проблемы? Это зависит от многих факторов: возраста, пола, уровня образования, состояния природной среды в месте проживания и т. д. Социологами установлено, что в европейских государствах с наиболее высоким уровнем жизни в сознании людей экологические проблемы занимают 2–3 место по значимости, а в бедных странах отодвигаются на 10–12 место, уступая первоочередным проблемам выживания.

Задания для практического занятия:

Задание 1. В качестве примеров анкетирования приведена анкета проведения социологического опроса. Ответьте на вопросы предложенной анкеты своей микрогруппой (отвечает каждый член микрогруппы). Проведите анализ и интерпретацию ответов вашей микрогруппы.

АНКЕТА

1. Какие чувства, эмоции вызывает у Вас слово

«ЭКОЛОГИЯ»?________________________________________________________________

2. Что Вы понимаете под термином «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА»?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Видели ли Вы:

белку на дереве да / нет; как доят корову да / нет; бегущего зайца да / нет;

рыбу, плавающую в реке да / нет; ползущую улитку да / нет; хищную птицу в небе да / нет

4. Были ли Вы очевидцем восхода солнца вне города? да / нет. Видели ли Вы луг (да / нет)? Свежвспаханное поле (да / нет)? Восхищает ли Вас пение птиц (да / нет)?

5. Какие из перечисленных учебных предметов Вы бы объединили в блоки:

а) естествознание; б) человекознание:

Математика ___, физика____, физкультура_____, труд_____, химия____, физическая география____,экономическая география______, музыка____, биология______, астрономия______, история_____,литература____, черчение______, экология______, психология_______, экономика____, ОБЖ_____,право___, обществознание_______, другие предметы (какие)__________________________________

Поставьте возле предмета букву а), б) или обе одновременно.

6.Вашлюбимый урок_________________________________________________________________________

7. Ваше любимое занятие вне колледжа_____________________________________________________________________

8. Представьте, что Вы поймали золотую рыбку. Какие три желания Вы бы загадали?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. Вам необходимо для успешной ориентации в экологических проблемах современности: