· курс экологии по учебной программе телевидения
· научно-популярная литература по экологии
· встречи с учеными в области экологии
· курс биоэкологии в 11 классе
· разговоры «про экологию» на других учебных предметах
10. Устраивает ли Вас:
- интерьер кабинетов, где осуществляется учебный процесс да / нет
- уровень комфортности жилища да / нет
- благоустройство микрорайона, в котором Вы проживаете да / нет
- вид из Вашего окна да / нет
- Ваш внешний вид да / нет
- качество пищи, которую Вы употребляете да / нет
- состояние Вашего здоровья да / нет
11. Считаете ли Вы важной проблему экологической безопасности человека?_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
12. От кого, по Вашему мнению, зависит решение этой проблемы?
· от государства
· от каждого человека
· от развития науки и техники
· от Бога
Задание 2. Методом мозгового штурма определите 5-10 наиболее актуальных экологических проблем. Выберите из них для себя (своей группы) одну проблему, требующую изучения. Сформулируйте цель опроса, который позволит выяснить отношение людей к избранной вами экологической проблеме.
Задание 3. Для составления анкеты, необходимой при проведении социологического опроса, сформулируйте вопросы, ответы на которые позволят выяснить отношение людей к проблеме взаимоотношений Человека и Природы (не более 5 вопросов и не более 4 вариантов ответов).
Задание 4. Социологический анализ начинается тогда, когда необходимо найти скрытые значения статистических данных.
4.1 На основании вопросов, сформулированных в задании 2. составляются вопросы анкеты.
Если Ваша анкета имеет форму, показанную в табл. 1.1, то обработку смогут провести сами респонденты.
Таблица 1.1
№ вопроса | Вопрос | ДА | НЕТ | НЕ ЗНАЮ | НЕ ВСЕГДА |
1 | |||||
2 | |||||
3 | |||||
4 | |||||
5 |
К анкете прилагается «ключ», который может иметь следующий вид:
За каждый ответ «ДА» присваивается 2 балла, «НЕТ» – 0 баллов, «НЕ ЗНАЮ»,
«НЕ ВСЕГДА» – 1 балл.
Сумма баллов | Интерпретация (результат опроса, полученный на основании ответов респондента) |
4.2. Ваша анкета может иметь другой вид. Это могут быть вопросы с предлагаемыми вариантами ответов:
1) ВОПРОС
А) предполагаемый вариант ответа В) предполагаемый вариант ответа
Б) предполагаемый вариант ответа Г) предполагаемый вариант ответа
Анкета может содержать в себе вопросы разных типов – с открытым ответом (респондент формулирует ответ самостоятельно), с перечнем предполагаемых ответов (респондент выбирает ответы) из предложенных. Следует особо указать в анкете «выбираем наиболее привлекательный для Вас ответ» либо «выбираем наиболее привлекательные для Вас ответы».
Задание 5. Ответьте на вопросы составленной своей микрогруппой (отвечает каждый член микрогруппы). Проведите анализ и интерпретацию ответов вашей микрогруппы.
Форма контроля выполнения практических работ:
Выполненная работа представляется преподавателю в тетради для практических работ.
Отчет о выполнении данной практической работы должен включать следующие сведения:
1. Обработанная анкета задания 1.
2. Составленная анкета по одной из актуальных на сегодняшний день экологических проблем.
Раздел 1. «Особенности взаимодействия природы и общества»
Тема 1.3. «Загрязнение окружающей среды токсичными и радиоактивными веществами»
Практическая работа №5:
«Определение количества антропогенных загрязнений, попадающих в окружающую среду в результате работы автотранспорта»
Учебная цель: ознакомление с основными видами загрязнения окружающей среды автомобильным транспортом и методом их экспрессного анализа.
Учебные задачи:
1. Познакомиться с методом экспрессного оценочного анализа количеств загрязняющих веществ, попадающих в окружающую среду с выхлопами автомобилей.
2. Научиться вычислять количество загрязняющих веществ при работе автомобильного транспорта.
3.Научиться выявлять основные экологические проблемы присущие предложенной территории при загрязнении выхлопами автомобильного транспорта;
3. Научиться предлагать пути решения выявленных проблем.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:
Студент должен
уметь:
- ориентироваться в наиболее общих проблемах экологии и природопользования;
знать:
- особенности взаимодействия общества и природы;
- принципы и методы рационального природопользования;
Задачи практической работы:
1.Рассчитать количество свинца, поступающего в почву придорожных зон от автотранспорта.
2.Рассчитать количества наиболее вредных для здоровья веществ (окислы углерода (СО) и азота (NO), углеводороды (формальдегид, бенз(а)пирен, фенол), попадающих в окружающую среду с выхлопами автомобилей.
3.Провести экологическую оценку предложенной территории по количеству загрязняющих веществ, попадающих в окружающую среду с выхлопами автомобилей.
Обеспеченность занятия (средства обучения):
1. Учебно-методическая литература:
- , , «Экологические основы природопользования»: 5-е изд. перераб. и доп., М.: Издательский Дом «Дашков и К», 2008-320с.
2. Справочная литература:
- таблица "Коэффициенты выброса", в которой приведены значения эмпирических коэффициентов (К), определяющих выброс вредных веществ от автотранспорта в зависимости от вида горючего.
- Таблицы ПДК загрязняющих веществ в результате работы автомобильного транспорта.
3. Рабочая тетрадь в клетку.
4. Ручка.
5. Калькулятор.
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме практической работы
В настоящее время автотранспорт является одним из основных загрязнителей атмосферы веществами, содержащимися в выхлопных газах.
Большинство автомобилей работают на бензине, при сгорании которого выделяется более 200 токсичных продуктов. Наиболее вредными для здоровья являются окислы углерода (СО) и азота (NO), углеводороды (формальдегид, бенз(а)пирен, фенол) и тяжелые металлы.
Однако в России нормируются только содержание в выхлопных газах окcидов углерода (CO) и азота (NO), углеводородов (CnHm), а для дизельных автомобилей — дымность (сажа).
Особая опасность этих выбросов заключается, во-первых, в том, что в них содержатся полициклические углеводороды, обладающие канцерогенными и мутагенными свойствами, а также сажа, способствующая глубокому проникновению этих летучих веществ в наш организм, во-вторых, в том, что выбросы в наибольших долях концентрируются в основном на высоте 50 —150 см от земной поверхности, т. е. на уровне органов дыхания человека, прежде всего — юного.
Соединения свинца, содержащиеся в отработанных газах автомобилей, относятся к 1-ому классу опасности!
Загрязнение окружающей среды в результате работы автотранспорта особенно ощутимо в крупных городах. Преимущественное накопление свинца происходит в верхней части корнеобитаемого слоя почв.
Для крупных автомагистралей с большим количеством полос движения, при отсутствии "пробок", загрязнение почв металлами проявляется слабее, чем для узких магистралей. Это объясняется тем, что на широких магистралях машины движутся с большей скоростью, расходуя бензина меньше и, тем самым, уменьшая выбросы в атмосферу.
Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию:
1. Назовите основные загрязнители, которые поступают в окружающую среду при работе автомобильного транспорта.
2. Что такое Предельно-Допустимая Концентрация (ПДК)?
3. Какие марки бензина Вам известны? Какую марку бензина можно получить естественным путем (крекинг или простая перегонка нефти)?
4. Почему при работе автомобильного транспорта на Дизельном топливе в окружающую среду не попадают тяжелые металлы, такие как свинец?
5. Какие меры можно предложить, чтобы вредных выбросов при работе автомобильного транспорта было меньше?
Задания для практического занятия:
Задание 1. Рассчитать количества наиболее вредных для здоровья веществ (окислы углерода (СО) и азота (NO), углеводороды (формальдегид, бенз(а)пирен, фенол), попадающих в окружающую среду с выхлопами автомобилей.
- Определить количества единиц автотранспорта, проходящего по участку в течение 15 минут.
- Подсчитать число единиц автотранспорта, проходящего по выделенному участку дороги за 1 час.
- Рассчитайте общий путь, пройденный выявленным числом автомобилей каждого типа за 1 час (L, км) по формуле:
L = n * 4 * S, где
n – число автомобилей каждого типа за 15 минут
S – длина выделенного участка дороги.
- Рассчитать количество топлива (Q, л) разного вида, сжигаемого при движении по исследуемому участку, двигателями автомашин по формуле:
- Q = L*Y, где
- Y – удельный расход топлива, л на 1 км.
- Заполняем предложенную таблицу:
Расход топлива
Тип автомобиля | Общий путь За 1 час, L, км | Удельный расход топлива Y (л на 1 км) | Количество сжигаемого топлива Q, л | |
Бензиновое топливо | Дизельное топливо | |||
Легковые автомобили | 0,12 | |||
Грузовые автомобили | 0,31 | |||
Автобусы | 0,42 | |||
Дизельные грузовые автомобили | 0,32 | |||
Всего |
- Рассчитайте объем выделившихся вредных веществ в литрах при нормальных условиях по каждому виду топлива по формуле V = K (вещ)* ΣQ,. Результаты занесите в предложенную таблицу «Объем вредных выбросов». Для расчета используйте данные таблицы "Коэффициенты выброса", в которой приведены значения эмпирических коэффициентов (К), определяющих выброс вредных веществ от автотранспорта в зависимости от вида горючего.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
