«Влияние школьных стульев на формирование правильной осанки учащихся» (стр. 6 )

9  , Таламанова морфология: Учебно-методическое пособие. – Нижний Новгород: Нижегородский госуниверситет, 2012. 98 с.

10  Гитт позвоночник ‒ СПб: Единение, 2010. 128 с.

11  Ситель для позвоночника ‒ М.: Метафора, 2011. 240 с.

12  Развитие и изменения позвоночника в течение жизни человека URL:http://www. /dorsodynias/backbone-structure/

13  Физиологические и психологические особенности школьников с нарушениями осанки / [и др.] // Вопросы практической педиатрии. 2008. Т.3, № 3. С. 41-44.

14  Школьные формы патологии и профессиональные заболевания педагогов. URL:http://www. studfiles. ru/preview/3544034/

15  Грицинская адаптации первоклассников к школьному обучению ‒ Красноярск: КрасГМУ, 2006. 94 с.

16  Дедю энциклопедический словарь. Кишинёв, 1989. URL: http://www. cnshb. ru/AKDiL/0039/base/RZ/005690.shtm (дата обращения 10.09.2015)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Параметры ГОСТа, которым должны соответствовать школьные стулья

Ростовые категории учащихся, их номера и цветовая маркировка

(СанПин 2.4.2.2821-10)

Параметры стульев в соответствии с ростовыми категориями, соответствующие ГОСТ 11016-93 (ИСО 5970—79)

Схема расположения основных параметров школьного стула в соответствии с ГОСТ 11016-93 с изменениями 2012 года

β - угол наклона спинки (измеряем с помощью линейки и транспортира)

δ- угол наклона сиденья (измеряем с помощью двух линеек и транспортира)

r1 - радиус спинки (измеряем с помощью линейки и транспортира)

h7 - высота верхнего края спинки над сиденьем (от начала спинки до конечной верхней точки), измеряем с помощью линейки

h6 - высота нижнего края спинки над сиденьем (от начала спинки до нижнего края спинки по прямому углу), измеряем с помощью двух линеек

h5 – высота сиденья (от пола до сиденья) измеряем с помощью линейки

w – высота линии перегиба спинки (если она есть)

t4 - эффективная глубина сиденья (от передней кромки сиденья до наиболее выпуклой части спинки) измеряем с помощью линейки

r2 - радиус спинки измеряем с помощью двух линеек

b3 - ширина сиденья измеряем с помощью линейки

b4 – ширина спинки измеряем с помощью линейки

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Привычная поза 1 «А» класса школы № 42 во время занятий

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Привычная поза 7 «А» класса школы № 42 во время занятий

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Привычная поза 9 «А» класса школы № 42 во время занятий

ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Анкета для учащихся 1, 7, 9 класса школы № 42 и её результаты

Вопрос и варианты ответа	Количество учащихся по классам
Испытываешь ли ты дискомфорт сидя на школьном стуле?	1 «В» класс	7 «А» класс	9 «А» класс
1)нет	10	3	5
2)да, из-за того, что стул слишком низкий/высокий	3	2	18
3)да, у стула неудобная спинка	1	3	6
4)да, но не знаю причины, просто неудобно	4	21	2
На чем ты спишь?
1)на перине, другой очень мягкой поверхности	12	5	4
2)на ортопедическом матрасе	4	18	17
3)на твердом диване	1	4	9
4)сплю на разных поверхностях	1	2	1
Заботишься ли ты о своей осанке?
1)никогда не задумывался, у меня и так всё в порядке	5	20	20
2)нет, но люди иногда делают мне замечания по этому поводу	3	5	5
3)меня это волнует, но никаких мер я не предпринимаю	2	3	4
4)конечно забочусь, делаю зарядку,	8	1	2
Есть ли у тебя проблемы с позвоночником/осанкой?
1)нет, и никогда не было	12	19	18
2)проблемы были, но сейчас все в порядке	1	4	2
3)да есть, это подтверждено врачом	1	5	10
4)да есть, как я думаю по своим ощущениям и мнению окружающих	4	1	1
Что ты ощущаешь, приходя из школы? (можно несколько вариантов)
1)Меня ничего не беспокоит	15	18	21
2)Чувствую слабость в спине, сутулюсь	2	7	5
3) чувствую усталость, боли в спине	1	3	3
4) ощущаю дискомфорт всей опорно-двигательной системы	-	1	2
Твой рост лежит в пределах...
1)от 1м до 1,15м	18	-	-
2)от 1,15м до 1,3м	-	-	-
3)от 1,3м до 1,45м	-	10
4)от 1,45м до 1,6м	-	19	21
5)от 1,6м до 1,75м	-	-	10

ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Предлагаемый школьный стул с регулируемыми параметрами

5

 

1

3

2

 

4

1

1.  Области увеличения/уменьшения высоты элемента стула

2.  Области для регуляции угла наклона

3.  Кнопки для установки ростовой категории

4.  Подставка для ног

5.  Спинка и сиденье умеренной жёсткости с плотным покрытием