Ведущий 1: Ну и трудная же была работа по преодолению «Гор ребусов», но мы с вами неплохо справились. Что же нас ожидает впереди? О, да это же станция «Графическая». Вам предлагается задание «Собери пазлы» - это практическое задание в MS Paint. На выполнение этого задания вам даётся 5 минут. За правильно выполненное задание вы получите 5 баллов.

Ведущий 2: Итак, мы продолжаем путешествие и следующий наш пункт – станция «Загадочная». Вам предлагается задание «Разгадай кроссворд». На выполнение этого задания вам даётся 5 минут. За каждое угаданное слово вы получите по одному баллу.

Ведущий 1: Итак, станция «Загадочная» позади, а впереди последняя станция нашего путешествия – «Экселевская». Вам предлагается задание на проверку умений работы в офисном приложении MS Excel. На выполнение этого задания вам даётся 8 минут. За каждый правильный ответ вы получите один балл.

Ведущий 1: Ну, вот и подошло к завершению наше путешествие в удивительную страну «Информатика». Для кого-то оно было трудным, для кого-то не очень, но, думаю, для каждого из вас оно было увлекательным и познавательным.

Ведущий 2:

Окончена игра, но не грустите,

Хоть проиграли или выиграли сейчас –

Будут в вашей жизни успехи

И победы ещё не раз.

Главное, не забывайте:

Чтоб врачом, моряком

Или техником стать

Нужно, прежде всего, информатику знать!

Преподаватель: Итак, ребята, сегодня мы с вами вспомнили все основные темы курса «Информатики». Работали с офисным пакетом приложений, форматировали и редактировали тексты, работали с графическим редактором, вспомнили правила ввода формул в электронных таблицах Excel, а также много ключевых определений информатики. А сейчас я хочу узнать ваше впечатление от сегодняшнего мероприятия.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Заключение

Важную роль в образовательном процессе играют активные методы обучения, в том числе различные турниры, игры, соревнования.

Применение данного турнира, разработанного для студентов первого курса, позволяет обобщить знания и умения по основным темам дисциплины «Информатика и ИКТ», а также развивает память, мышление, творческий потенциал. Использование игровых технологий способствует созданию на мероприятии непринужденной обстановки и вызывает интерес у студентов, так как яркие состязательные мероприятия надолго остаются в памяти обучаемых.

Тема, выбранная для методической разработки, соответствует требованиям программы по дисциплине.

Основная идея предлагаемой методической разработки заключается в том, чтобы помочь преподавателям организовать мероприятие, призванное оценить остаточные знания студентов по информатике и проверить, систематизировать знания студентов по темам «Информация и информационные процессы», «Средства информационных и коммуникационных технологий», «Технологии создания и преобразования информационных объектов».

Предложенные в разработке методы и приемы помогут педагогам расширить кругозор обучаемых, вызвать у них стремление к самоутверждению, а сами преподаватели на основании результатов турнира смогут судить об уровне эрудиции и знаниях студентов по дисциплине.

Использование разнообразных методов повторения и обобщения материала способствует вторичному осмыслению ранее усвоенных знаний с целью их прочного усвоения.

Список литературы

1.  , Бурда : Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко»; Ростов н/Д: Наука-Пресс, 2009. – 272 с.

2.  Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / . – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 212 с.

3.  Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / . – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 187 с.

4.  Практикум по информатике: Учеб. пособие для сред. проф. образования / Елена Викторовна Михеева. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 192 с.

5.  , , Тарасова : учебник. – М.: ИД «Форум»: ИНФРА-М, 2008. – 336 с.

Приложение 1

Теоретическая разминка

1. Перечислите основные возможности текстовых редакторов (ввод, редактирование и форматирование текста, вывод текста на печать, сохранение текстового файла, поиск и замена символов)

2. Чем отличается форматирование текста от редактирования? (Форматирование – преобразования, определяющие, в каком виде текст появляется на странице. Редактирование – добавление, удаление, перемещение или исправление текста или графики)

3. К какой категории действий (форматирование или редактирование) можно отнести удаление столбца таблицы? (редактирование)

4. Как заказать величину красной строки абзаца? (формат, абзац, первая строка, отступ)

5. Для чего предназначены электронные таблицы? (Программы обработки электронных таблиц служат для оперативного выполнения различного рода расчетов, математических операций и манипуляций с ними)

6. Назовите основные структурные единицы электронных таблиц (столбцы, строки, ячейки)

7. Как обозначаются заголовки столбцов и строк? (заголовки столбцов обозначаются буквами или сочетаниями букв, заголовки строк – числами)

8. Как определяется адрес ячейки? (адрес ячейки электронной таблицы составляется из заголовка столбца и заголовка строки)

9. Как выделить столбец (строку) электронной таблицы? (чтобы выделить столбец (строку) электронной таблицы целиком, нужно щелкнуть левой кнопкой мыши на заголовок этого столбца (строки))

10. Какие правила ввода формул вы знаете? (Формула может содержать следующие элементы: операторы, ссылки на ячейки, значения, функции, имена и должна начинаться со знака «=»)

11. Какой символ используется для указания абсолютного адреса ячейки в формульном выражении? (знак $)

Окончание прил. 1

12. Для чего предназначен графический редактор Paint? (это программа создания, обработки, просмотра и хранения графических изображений)

13. К какому типу (растровый или векторный) можно отнести графический редактор Paint? (растровый)

14. Существует ли возможность отредактировать или сформатировать текст, созданный или вставленный в Paint? (существует)

Приложение 2

Практическое задание в MS Word

В папке на рабочем столе сохранены три фрагмента одного текста. Используя данные фрагменты, приведите текст к образцу.

Первый фрагмент:

Иван Константинович Айвазовский - один из крупнейших русских живописцев XIX века. Родился Айвазовский 29 июля 1817 года в Феодосии в семье разорившегося армянского торговца. Он рос в Феодосии, и самые яркие впечатления были связаны с морем; наверное, потому и посвятил он изображению моря все свое творчество.

Ни один художник не поднялся до восприятия моря как живой стихии, и только Айвазовский, наделив его всеми оттенками своих чувств и переживаний, сумел передать на полотне поэтическое представление своего народа о море как о грозной силе, зовущей к мужеству, отваге, борьбе.

Второй фрагмент:

Однажды в Феодосию пришло торговое итальянское судно. Капитан явился с визитом к Айвазовскому. Он доверительным шепотом поведал, что итальянцы ждут возвращения Гарибальди с чужбины, верят в грядущую победу.... С новой силой пробудились думы о ненаписанной картине. Айвазовский закрылся от всех в мастерской. Шли дни, но он не прикасался к палитре и кистям. Подолгу сидел в кресле с закрытыми глазами, мысль его неустанно работала. Вставало в памяти детство, как во время отдыха рыбаки рассказывают о страшных бурях, о кораблекрушениях. Вставала юность: странствия в чужих краях по морям и океанам. Однажды по пути из Англии в Испанию в Бискайском заливе корабль попал в жестокую бурю. Все пассажиры обезумели от страха. Художник тоже испытывал страх. Но даже в эти часы его не покидала способность любоваться прекрасной грозной картиной бури.

В памяти вставали и другие бури: в Финском заливе, на Черном море. Люди гибли, но люди и побеждали. Побеждали те, кто был смелее и не сдавался смерти, кто страстно хотел жить. Шторм отступал перед мужеством человека. Когда Айвазовский все это передумал и перечувствовал, тогда сами руки потянулись к палитре и кистям. Свою картину Айвазовский так и назвал: «Девятый вал».

На картине изображено раннее утро после бурной ночи. Над бушующим океаном вставало солнце. Его лучи открыли настежь ярко-алые ворота в грядущий день. И теперь только стало возможно разглядеть все, что недавно скрывал ночной мрак. Пенятся огромные волны, еще вздымаются их яростные гребни. Одна из этих волн самая высокая. Ее зовут девятый вал.


Продолжение прил. 2

Третий фрагмент:

Неистовству стихии художник противопоставил мужество и отвагу людей, спасающихся на обломке мачты после кораблекрушения. Айвазовский заставил любоваться красотой бушующего моря. В картине нет чувства обреченности или трагизма. Зритель сразу же может представить, какая страшная гроза прошла ночью, какое бедствие терпел экипаж корабля и как гибли моряки. Кончилась страшная ночь. Солнечные лучи расцветили тяжелые волны. Солнце вступило в союз с людской волей. Жизнь, люди победили хаотический мрак ночной бури в океане. Буря напрягает свои уставшие за ночь мышцы. Но они уже ослабли. Еще немного — и пройдет последний, девятый вал.

Эта картина нашла широкий отклик в момент ее появления и остается до наших дней одной из самых популярных в русской живописи.

"Девятый вал" представляет собою вершину первого, романтического периода в его творчестве. Отдавшись воображению, Айвазовский создал один из величайших своих шедевров.

Окончание прил. 2

Образец выполнения практического задания в MS Word:

Иван Константинович Айвазовский

И

ван Константинович Айвазовский - один из крупнейших русских живописцев XIX века. Родился Айвазовский 29 июля 1817 года в Феодосии в семье разорившегося армянского торговца. Он рос в Феодосии, и самые яркие впечатления были связаны с морем; наверное, потому и посвятил он изображению моря все свое творчество.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4