Учебная программа «Функционирование русского языка как государственного языка Российской Федерации» (стр. 4 )

Интернет-портал www. gramota. ru.

Интернет-портал «Культура письменной речи» www. gramma. ru

Интернет-портал «Русские словари» www. slovari. ru.

Модуль «Лексикография современного русского языка»

Тема 1. Словарь как способ организации и представления знаний. Практическая и теоретическая лексикография

Словарь — способ организации и представления знаний. Роль словаря в кодификации норм языка. Норма как идеал словоупотребления и неизбежная двойственность, вариативность, размытость нормы в реальном языковом употреблении. Изменчивость нормы во времени. Словарь — научно-практический труд, разрабатывающий научную проблематику в аспекте своих задач и в соответствии с современным уровнем научного знания. Лексикография как теоретическая дисциплина. Принципы организации словарных лексических фондов и картотек как эмпирической базы словаря. Основные словарные центры России. Создание единого лексикографического центра в связи с необходимостью описания современного русского языка при его использовании в функции государственного.

Тема 2. Виды словарей

Толковый словарь национального языка как универсальный лексикографический труд. Назначение толкового словаря: 1) научное описание языка в соответствии с современным состоянием науки; 2) систематизация лингвистических знаний; 3) нормализация; 4) истолкование слов; 5) отражение культуры, истории народа. Анализ основных толковых словарей современного русского языка («Толковый словарь русского языка» под ред. Д. Н. Ушакова, «Словарь русского языка: В 4-х т. под. ред. А. П. Евгеньевой, «Большой академический словарь русского языка» — история изданий; однотомный «Толковый словарь русского языка» под ред. С. И. Ожегова и С. И. Ожегова, Н. Ю. Шведовой). Частные виды толковых словарей: словари новых слов, словари иностранных слов, диалектные словари. Аспектные словари (словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов и т. п.). Фразеологические словари; этимологические, исторические словари; словари языка писателя; словари сочетаемости, словообразовательные, орфоэпические, частотные. Виды учебных словарей. Описание специальных лексических единиц в толковых и терминологических словарях.

Тема 3. Новые жанры современной лексикографии

Серия словарей языковых изменений. Культурологический словарь Православной церковной культуры. Семантический словарь. Серия словарей «Давайте говорить правильно!». Стилистический словарь синонимов. «Комплексный нормативный словарь современного русского языка» — вторая часть Комментария к Федеральному закону “О государственном языке Российской Федерации”. «Нормативный толковый словарь живого русского языка»: основные постулаты и типологические признаки.

Тема 4. Компьютерная лексикография (толковые словари)

Понятие компьютерной лексикографии с точки зрения использования лексикографического продукта при работе на компьютере и средства создания традиционных печатных изданий. Электронные версии традиционных толковых словарей. Возможности расширения электронной версии как самостоятельного лексикографического продукта. Применение компьютерных технологий в процессе создания новых словарей. Источники иллюстративного материала для словаря: электронный корпус текстов, электронная картотека. Возможности использования программного обеспечения в процессе непосредственной работы над созданием и редактированием словарных статей.

Литература:

А., Д. Вселенная в алфавитном порядке. Очерки о словарях русского языка. — СПб., 2000. — 356 с.

Лексикография русского языка: хрестоматия и учебные задания / сост. Л. А. Ивашко, И. С. Лутовинова, Д. М. Поцепня и др. — Спб., 2009. — 392 с.

Нормативный толковый словарь живого русского языка: теоретические проблемы и практические трудности. / под ред. Г. Н. Скляревской. — СПб., 2007. — 264 с.

Модкль «Русский язык в контексте Федерального государственного образовательного стандарта»

Тема 1. Образовательные стандарты – инструмент реализации образовательной политики в современной России.

Современная система образовании в России. SWOT-анализ российского образования как ресурса развития общества. Система целей и ценностей на уровне национальной образовательной системы. Образовательные стандарты – актуальность изменений, структура, ресурсное обеспечение. Принципы разработки государственных образовательных стандартов; образовательный стандарт как конвенциональная норма взаимодействия общества, государства и бизнеса. Портрет выпускника российской школы в рамках реализации Программы 2020 и национальной инициативы «Наша Новая Школа».

Тема 2. Результаты освоения компонента основной образовательной программы предметной области «Филология» - «Русский язык»

Структура образовательных результатов по русскому языку. Основы читательской компетенции. Коммуникативные универсальные учебные действия. Познавательные универсальные учебные действия в области русского языка. Стратегии смыслового чтения и работа с текстом.

Тема 3. Содержание предметных знаний и практических (учебных) умений по русскому языку в рамках компетентностного подхода и целей развития коммуникативной практики.

Речь и речевое общение. Речевая деятельность (аудирование, чтение, говорение, письмо). Функциональные разновидности языка. Общие сведения о языке. Фонетика и орфоэпия; графика. Морфемика и словообразование. Лексикология и фразеология. Морфология. Синтаксис. Правописание: орфография и пунктуация. Язык и культура.

Тема 4. Конструирование упражнений, ориентированных на развитие опыта учащихся в области применения средств языка для решения личностно-значимых задач.

Дискуссия - интегрированная форма освоения русского языка в урочной и внеурочной деятельности. Функции письменной дискуссии. Комплекс упражнений для развития и определения уровня языковой компетентности. Упражнения аналитического и творческого характера.

Литература:

Концепция ФГОС нового поколения РАО. Под ред. А. Кондакова, В. Кузнецова, М. Просвещение, 2008 Илюшин исследования образовательной мотивации. СПб, Изд-во РАН http://www. " www. http://www. ege. edu. ru" www. ege. edu. ru

Модуль «Актуальные методики обучения русскому языку»

Тема 1. Разработка и реализация учебных проектов как метод обучения русскому языку.

Понятие образовательного проекта. Способность к проектированию как компетентность в области выявления и решения на практике актуальных проблем личностного и общественного развития. Учебный проект в логике становления прагматической мотивации к изучению русского языка. Этапы подготовки и реализации проекта на практике. Обзор перспективных учебных проектов, реализуемых в области преподавания русского языка.

Тема 2. Эссе или «текст порождает текст»

Эссе как вид письменного творчества и его роль в становлении русского языка. Технологии формирования культуры написания эссе. Идея «те5кст порлждает текст». Проблемы и риски метода

Тема 3. Методы организации групповых проблемных дискуссий в образовательном процессе.

Понятие учебной группы, специфика групповых методов работы. Проблемный вопрос и способ конструирования учебных проблем при обучении русскому языку. Виды и формы организации проблемных дискуссий.

Тема 4. Метод анализа проблемных ситуаций..

Дидактические принципы организации обучения в логике кейс-метода. История и природа метода. Возможности использования метода н6а практике. Преимущенства и риски применения метода.

Литература:

и Н. Азбука НО: Практическая педагогика. – СПб: филиал изд-ва «Просвещение», 2007

Педагогическая инноватика. -  М.: Издательский центр «Академия», 2008

Современная дидактика -  М.: Высш. шк., 2007

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ

Творческие задания для самостоятельной работы

1. Назовите сферы жизни общества, в которых использование русского языка как государственного языка РФ обязательно. Обоснуйте каждый свой выбор.

2. Подготовьте дискуссию (план, вопросы, выводы) на тему: может ли общество обойтись без языковых норм?

3. Подготовьте развернутое аргументированное сообщение на тему:

«Языковая норма обязательна при использовании русского языка в качестве государственного языка РФ».

4. Организуйте дискуссию (составьте план) на тему: «Вариативность языковых норм – положительное или отрицательное качество языка?»

5. Охарактеризуйте публичную речь известного человека (по вашему выбору), используя шесть критериев хорошей русской речи (желателен положительный пример выступления, доклада, участия в дискуссии в СМИ и т. п.).

6. Напишите эссе на тему: «Функциональные стили русского языка при его официальном использовании в качестве государственного языка РФ: единство или смешение?».

7. Составьте план мастерской, посвященного созданию эссе как учебного жанра, попытайтесь использовать те ключевые технологогические компоненты, которые предложены в этой работе.

8. Составьте план урока, построенного на использовании одной из активных технологий обучения.

9. Составьте план поддержки развития чтения в классе.

10. Разработать проект экзамена, целью которого была бы проверка языковой компетентности.

11. Проведите сравнительный анализ одного из словарей представленного списка (по выбору) и любого другого словаря той же тематической направленности.

12. Сделайте экспертное заключение по материалам порталов www. gramota. ru , www. gramma. ru , www. slovari. ru

13. Разработайте модель урока, построенного на материалах интернет-портала www. gramma. ru.

Итоговое тестирование