Тестовые задания по дисциплине «Общая психология» (стр. 5 )

A) Закон Вебера-Фехнера.

B) Закон Йеркса-Додсона.

C) Закон Спенса.

D) Закон оптимума расхождения Ханта.

E) Закон генерализации эмоций.

$$$ 144

Что обеспечивает личности устойчивую подвижность:

A) Система потребностей.

B) Цели деятельности.

C) Эмоционально-установочный комплекс.

D) Система мотивов.

E) Условия деятельности.

$$$ 145

Какое психологическое явление изучалось в следующем эксперименте: "Ира выбрала из предложенных 20-ти задач N16, не решила ее, и, со словами "глупая задача", взяла N18, не решила и ее и отказалась работать дальше:

A) Самооценка.

B) Способности.

C) Сформированность навыка решения задач.

D) Уровень притязаний.

E) Реакция фрустрации.

$$$ 146

Наиболее устойчивым образованием личности является:

A) Индивидуальный стиль деятельности.

B) Система потребностей.

C) Система мотивов.

D) Система целей деятельности.

E) Система ценностей.

$$$ 147

Реакция на препятствие, блокирующее удовлетворение актуальной потребности, называется:

A) Стресс.

B) Аффект.

C) Фрустрация.

D) Депривация.

E) Ступор.

$$$ 148

"Полевое " поведение по К. Левину:

A) Подчиняется смыслу потребности.

B) Носит опосредованный характер.

C) Относится к волевым действиям.

D) Подчинено "валентности" вещи.

E) Побединским действиям.

$$$ 149

Содержанием суперэго в теории личности Фрейда являются:

A) Самооценка.

B) Потребности.

C) Мотивы.

D) Влечения.

E) Социальные нормы.

$$$ 150

Какой мотив лежит в основе следующего поведения людей? Люди ставят перед собой некоторую положительную цель, достижение которой возможно. Берясь за работу, они обязательно рассчитывают на то, что добьются успеха. Рассчитывают получить одобрение за действия, поэтому выполняемая ими работа вызывает положительные эмоции:

A) Мотив избегания неудачи.

B) Мотив власти.

C) Мотив альтруизма.

D) Мотив получения одобрения.

E) Мотив достижения успеха.

$$$ 151

В каком из нижеперечисленных терминов допущена орфографическая ошибка:

A) Деперсонализация.

B) Идентификация.

C) Диспозиция.

D) Десенсибилизация.

E) Сублимация.

$$$ 152

На какой из методологических принципов, данных в авторских формулировках, опирается современное понимание личности:

A) Сознание и деятельность человека образуют подлинное единство.

B) "Внутреннее" (субъект) действует через внешнее и само себя изменяет.

C) Преобразования деятельности ведут к перестройке ансамблей мозговых психофизиологических функций.

D) Человек извне овладевает собой.

E) Внешние причины действуют через внутренние условия.

$$$ 153

Представление о том, что периферическое телесное возбуждение, воспринимаемое нашим сознанием, и составляет сущность эмоций, принадлежит:

A) Теории эмоций В. Вундта.

B) Дифференциальной теории К. Изарда.

C) Активационной теории Хебба.

D) Информационной теории П. Симонова.

E) Физиологической теории Джемса-Ланге.

$$$ 154

К какому типу темперамента относится следующий пример: Максим не любит смеяться по пустякам, он смеется редко, но от души, долго. Чувства у него возникают медленно. С детства Максим был медлительным и неповоротливым ребенком:

A) К холерическому.

B) К флегматическому.

C) К сангвиническому.

D) К меланхолическому.

E) Смешанный тип.

$$$ 155

Выход за пределы актуальной деятельности происходит благодаря:

A) Актуализации готовой потребности.

B) Дополнительному мотивированию.

C) Новообразованиям деятельности.

D) Мотивообразующим смыслам.

E) Установкам личности.

$$$ 156

Источником активности выступает:

A) Цель.

B) Инстинкт.

C) Потребность.

D) Установка.

E) Мотив.

$$$ 157

Личностный смысл по определению - это:

A) Отношение мотива к цели деятельности.

B) Идеальная форма существования предметного мира.

C) Чувственный состав конкретной реальности.

D) Направленность активности личности.

E) Знания, зафиксированные в языке.

$$$ 158

Методика "сопряженных моторных реакций" направлена на изучение:

A) Мотивации.

B) Настроения.

C) Стресса.

D) Особенности речи.

E) Аффекта.

$$$ 159

К вторичным индивидным свойствам относят:

A) Конституциональные особенности.

B) Половозрастные особенности.

C) Темперамент.

D) Функциональную асимметрию.

E) Нейродинамические особенности.

$$$ 160

Какая из функций эмоций в их иерархии занимает ведущее место:

A) Интегративная.

B) Мобилизирующая.

C) Информационная.

D) Экспрессивная.

E) "Помогающая".

$$$ 161

Какое явление в области чувств проявляется в следующем примере: "Я не знаю, - пишет юноша девушке, - люблю я тебя или ненавижу. Мне кажется, что эти чувства во мне странным образом перемешаны":

A) Положительные чувства.

B) Отрицательные чувства.

C) Низшие эмоции.

D) Амбивалентные чувства.

E) Стрессовое состояние.

$$$ 162

Какие функции выполняет гомеостаз:

A) Увеличивает возбуждение.

B) Поддерживает стабильное состояние организма.

C) Удовлетворяет потребность в уважении.

D) Выявляет бессознательные мотивы.

E) Выявляет зону противоречивых смыслов.

$$$ 163

Принцип гетеростаза означает:

A) Приведение организма в состояние равновесия.

B) Самостоятельное нарушение равновесия психологической системой.

C) Адаптация психологической системы к среде.

D) Достижение норму путем производства новообразований.

E) Автомизированный процесс самоорганизации системы.

$$$ 164

Перед экзаменом преподаватель спросил у студентов, какую оценку они хотели бы получить. Одни называли "отлично", другие - "хорошо", третьи - "удовлетворительно". О каком явлении идет речь в примере:

A) Интерес.

B) Уровень притязаний.

C) Ценностные ориентации.

D) Темперамент.

E) Способности.

$$$ 165

Закончите предложение: "Побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением определенных потребностей - это":

A) Мотив.

B) Свойство личности.

C) Эмоция.

D) Воля.

E) Потребность.

$$$ 166

Сужение сознания, стереотипные способы "аварийного" разрешения ситуации, частичная или полная амнезия происшедшего являются признаками:

A) Стресса.

B) Дистресса.

C) Аффекта.

D) Фрустрации.

E) Депривации.

$$$ 167

Стремление к достижению созвучности своих переживаний переживаниям партнера, что побуждало бы обе стороны к взаимодействию и поддерживало чувство собственной ценности, составляет содержание мотива:

A) Достижения успеха.

B) Аффилиации.

C) Власти.

D) Избегания неудачи.

E) Помощи.

$$$ 168

У детей старшего дошкольного возраста холерического темперамента при выполнении различных заданий могут наблюдаться разнообразные особенности поведения. Укажите те из них, которые обусловлены мотивацией:

A) Они невнимательны при объяснении задания даже тогда, когда интересно.

B) Часто, не выслушав объяснение до конца, приступают к работе.

C) В однообразной работе проявляют торопливость, неряшливость.

D) В новых заданиях с красочным материалом при объяснении внимательно следят за каждым движением взрослого.

E) При неудачах бывают срывы: дети рвут бумагу, бросают работу.

$$$ 169

"Тема" как единица анализа активности личности, возникающая в результате взаимодействия потребности (need) и давления (press), введена:

A) Г. Мюрреем.

B) А. Маслоу.

C) Г. Олпортом.

D) Р. Кеттелом.

E) Г. Айзенком.

$$$ 170

В теории речь идет об отношениях между содержанием познавательных репрезентаций внешнего мира и мотивационными эффектами, порожденными тенденцией к согласованности, если между двумя элементами возникает противоречие. Это:

A) Теория личности З. Фрейда.

B) Теория конфликта К. Левина.

C) Теория социального научения Дж. Роттера.

D) Теория когнитивного баланса Ф. Хайдера.

E) Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера.

$$$ 171

Динамическое состояние, которое возникает у человека при осуществлении какого-нибудь намерения, действия К. Левин называл:

A) Целеполаганием.

B) Квазипотребностью.

C) Валентностью.

D) "Истиной" потребностью.

E) Гештальт.

$$$ 172

Выберите ту функцию, которая не свойственна природе "Эго":

A) Призвано представлять требования внешнего мира.

B) Стремиться пребывать в согласии с "Ид".

C) Предлагает "Ид" себя в качестве объекта.

D) Часто вынуждено облекать бессознательные требования в предсознательные рационализации.

E) Является поборником стремления к совершенствованию.

$$$ 173

Испытуемый выполнял задание. Через некоторое время его прерывали и предлагали другое задание, аналогичное либо похожее на прерванное. Что выявляет данный эксперимент:

A) Целеобразование.

B) Уровень притязаний.

C) Замещающее действие.

D) Незавершенное действие.

E) Самооценку.

$$$ 174

Что обеспечивает пластичность деятельности личности:

A) Система потребностей.

B) Система мотивов.

C) Система смысловых образований.

D) Система установок.

E) Система стимулов.

$$$ 175

Выберите определение, наиболее соответствующее современному пониманию природы личности:

A) Личность - это человеческий индивид как субъект отношений и сознательной деятельности.

B) Личность - устойчивая система социально значимых черт индивида.

C) Личность есть система процесса психического отражения человека.

D) Личность - высший уровень системной организации человека, его особое социальное качество, принципом существования которого является гетеростаз.

E) Личность - социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении.

$$$ 176

Совокупность установок "на себя", обусловленных представлением о том, как меня воспринимают другие люди, называется:

A)

B)

C)

D)

E)

$$$ 177

Испытуемые выполняли задание в определенным образом организованном эксперименте, причем, одни терпели неудачу, а другие достигали успеха. Затем с помощью тахистоскопа они распознавали слова. Первая группа лучше распознавала слова, означающие неуспех, вторая - выражающие успех. Проявление какой особенности эмоций подтверждает эксперимент: