Примеры статей из интерактивной энциклопедии:
Инструментализм
http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BC
Инновации
http://ariom. ru/wiki/Innovacii
Педагогика сотрудничества
http://dictionary. fio. ru/article. php? id=31000
Образование взрослых
http://dictionary. fio. ru/article. php? id=23300
Образовательные технологии
http://dictionary. fio. ru/article. php? id=23302
Международные организации по образованию
http://dictionary. fio. ru/article. php? id=22010
Для ознакомления с текстами, посвящёнными анализу современных тенденций развития образования, используются ресурсы
· отечественных электронных журналов,
Университетское управление: практика и анализ
http://umj. usu. ru/
Общественные науки и современность
http://www. ecsocman. edu. ru/ons/volumes. html
Журнал социологии и социальной антропологии
http://www. . ru/journal/new. htm
Вестник Образования России
http://www. vestnikobr. ru/main/enter/main. php
Высшее образование в России
http://www. informika. ru/text/magaz/higher/
Поиск: интернет-газета научного сообщества.
http://www. poisknews. ru/
Эйдос
http://www. eidos. ru/journal
В процессе знакомства с курсом слушателям рекомендуется участвовать в работе интернет-форумов по проблемам инновационных образовательных проектов, а также знакомиться с материалами сайтов российских и зарубежных государственных и неправительственных организаций, занимающихся проблемами образования.
Федеральный портал «Российское образование»
http://www. edu. ru
Российский портал открытого образования
http://www. openet. edu. ru/University. nsf/Index. htm
Федеральный образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент»
http://www. ecsocman. edu. ru/db/journals. html
Федеральный образовательный портал «Социально-гуманитарное и политологическое
образование»
http://www. humanities. edu. ru/
Федеральный специализированный информационный портал «Сравнительная
образовательная политика»
http://comparative. edu. ru:9080/PortalWeb/
Институт образования ЮНЕСКО
http://www. unesco. org
Институт по проблемам развития неправительственных образовательных организаций
www. people2people. org
Европейская ассоциация образования взрослых
http://www. eaea. org
3. формы итогового, текущего и промежуточного контроля
а) контрольные работы как форма промежуточного контроля: задачи и задания, тесты
Примерные темы контрольных работ
Проблема смысла жизни в педагогике «формального воспитания и внешнего воздействия». Педагогика социально-функционального подхода. Основные недостатки крайней рационализации педагогической теории и практики. Исторические формы отражения идей гуманизма в концепциях воспитания и образования. Идея природосоообразности в современных образовательных концепциях.6. Проблема доступности образования и мировые модели ее разрешения.
7. Проблема соотношения светского и конфессионального образования на современном этапе развития общества.
Инновация как вид и способ человеческой деятельности. Образовательные инновации.9. Демократичность образования как условие инновационности.
10. Социально-психологические установки обучающихся в системе «закрытого» и открытого образования: сравнительный анализ.
11. Проблема взаимосвязи фундаментального и специального знания в современном образовании.
Сущность концепции устойчивого развития и ее влияние на экологическое образование. Традиционные и нетрадиционные формы организации образования, реализующие «образование в течение всей жизни». Образование как фактор развития социального партнерства и социального диалога. Особенности стратегического планирования в образовательной сфере. Современный российский и международный опыт развития системы непрерывного образования. Образование взрослых как часть системы образования. Функции образования взрослых. Функциональная безграмотность как проблема современного мира. Роль образования в преодолении функциональной безграмотности.б) зачет, экзамен как формы итогового контроля: задачи и задания, тесты;
Примеры теоретических вопросов:
1.«Образование в течение всей жизни»: сущность и способы реализации концепции.
2.Глобальные проблемы современности и проблемы образования.
3.Гуманизация образования как создание образовательной среды.
4.Задачи общего среднего образования на современном этапе развития социума.
5.Изменение принципов отношения «педагог - обучающийся» в инновационном образовании.
6.Компетентностный подход в современном образовании.
7.Образование как способ познания, понимания и построения будущего.
8.Образовательная политика как философская проблема.
9.Основные задачи образования в ХХ1веке:
10.Основные противоречия современного мира и их влияние на изменение принципов образования.
11.Принципы государственной либеральной политики в образовании в конце ХХ века и их противоречия.
12.Проблема элитарности и массовости в современном образовании.
13.Рациоцентричная педагогика о цели образования.
14.Современное изменение трактовки содержания и процесса высшего образования.
15.Современное понимание роли государства в сфере образования.
16.Соотношение традиций и инноваций в системе образования будущего.
17.Суть и основные недостатки педагогической модели техногенной культуры.
18.Сущность монистического и плюралистического подходов к обновлению целей и содержания образования.
19.Тенденция гуманизации современного образования.
20.Тенденция развития вариативности образования.
21.Тенденция фундаментализации образования.
22.Тенденция экологизации образования: экологическое образование, экологическое воспитание, экологическая культура.
23.Формирование глобального образовательного пространства в XXI веке.
24.Формирование принципов современного образования.
25.Формы коммуникации между образованием и практикой в информационном обществе.
в) перечень задач для самостоятельной работы с использованием компьютерных технологий
1. Подготовить компьютерную презентацию по одной из тем:
· Обусловленность рациоцентричной педагогики западной культурой.
· Элитарное и массовое образование в начале ХХ1 века.
· Эволюция образовательных учреждений в свете формирования инновационного общества.
2. Нарисовать компьютерную схему по одной из следующих тем:
· Образовательные потребности современного человека.
· Образование взрослых: цели, формы, методы.
3. Подготовить обзор интернет-ресурсов по теме, которая выбрана для написания реферата (см. список тем рефератов).
4. Написать проект индивидуального блога или блога сообщества, посвященного проблеме «Образование в течение всей жизни»: сущность и способы реализации концепции». Разработать тематические поля блога: ключевые слова, интересы, линки. Воспользоваться результатами обзора интернет-ресурсов из п. 3.
За образец можно взять следующий блог, специально созданный как образец тематического блога по теме "Психология речевой деятельности":
http://e-v-kosilova. /profile
5. Выложить в интернет материалы, подготовленные в пп. 1-2. Организовать их обсуждение.
Темы рефератов и эссе
1. Взаимодействие субъектов рынка образовательных услуг в современном образовательном пространстве.
2. Дистанционное образование и проблема доступности образования.
3. Изменение роли преподавателя в процессе формирования системы дистанционного образования.
4. Инновационные изменения в структуре и функциях системы национального образования на рубеже ХХ-XXI века.
5. Интернационализация и глобализация образования.
6. Меры реализации концепции непрерывного образования.
7. Методологические особенность постнеклассической науки и проблемы философии образования.
8. Методологические проблемы построения индивидуальных образовательных траекторий.
9. Новые задачи образования в контексте мировых интеграционных процессов в науке и религии.
10.Образовательная среда – совокупность факторов, влияющих на образование человека.
11.Основные особенности экономики знаний.
12.Понятие «инновационное образование».
13.Процессы унификации и диверсификации образования.
14.Роль искусства в формировании современной образовательной среды как
условия гуманизации образования.
15.Роль религии в формировании современной образовательной среды.
16.Система образования как элемент и социальный механизм
воспроизводства традиционной культуры.
17.Соотношение традиционного и инновационного в индивидуальной
образовательной мобильности.
18.Соотношение традиционного и инновационного в понимании смысла
образования в ХХ веке.
19.Тенденции развития системы управления качеством среднего и
профессионального образования.
20.Факторы и барьеры образовательной коммуникации в глобальном
образовательном пространстве.
21.Формирование системы компетенций в высшей школе.
22.Формирование системы образовательного кредитования как фактор
доступности образования.
23.Фундаментализация как принцип развития образования.
24. Современный субъект образования: социокультурный и психологический портрет.
25.Экстраверт как основной востребованный психотип эгоцентричной педагогики.
Авторы: доцент
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
