Программа учебной дисциплины ДПП. ДС.10 методика физического воспитания и коррекционная ритмика (стр. 4 )

Части занятия	Содержание занятия	Дозировка, темп	Деятельность педагога	Примечания
основная	ОРУ с набивными мячами. И. П.: мяч за головой. 1 – поднять мяч вверх. 2 И. П.	6-8 раз, средний	Взяли мячи (объяснение) Исходное положение основная стойка, руки согнуты в локтях, мяч за головой. На раз – поднять мяч над головой, посмотреть на него. На два – принять исходное положение. Исходное положение принять! Упражнение начинай!	Показ исходного положения и выполнения упражнения, обращаю внимание на положение рук при выполнении и на сохранение темпа.

2. Методические рекомендации для студентов по другим видам работы

На лекционных занятиях рекомендуется активно слушать, конспектировать лекции, делать пометы на полях, задавать вопросы и активно отвечать на поставленные вопросы. При подготовке к лекции необходимо освежить в памяти содержание предыдущих лекций, подготовить вопросы. После лекции также следует прочитать свой конспект, если возникают вопросы, то можно с ними обратиться к преподавателю и/или ознакомиться с вариантами изложения данной темы в учебниках и учебных пособиях, научной литературе по курсу.

При подготовке к практическим и лабораторным занятиям рекомендуется внимательно ознакомиться с планом практического занятия, ответить на заданные вопросы и выполнить практические задания. Ответ должен быть полным и аргументированным. Рекомендуется прочитать лекцию по теме, ознакомиться с изложением материала в учебнике и научной литературе, сделать для себя необходимые выписки. Приветствуется использование интернет-ресурсов. Необходимо указывать источник цитирования, автора. Для интернет-ресурсов – адрес (URL). При подготовке развернутого ответа рекомендуется составить план, включить туда цитаты, основные мысли, свои собственные наблюдения, оценки, интерпретацию.

При работе с интернет-ресурсами обращайте внимание на источник: оригинальный авторский материал, реферативное сообщение по материалам других публикаций, студенческая учебная работа (реферат, курсовая, дипломная и др.). Оригинальные авторские материалы, как правило, публикуются на специализированных тематических сайтах или в библиотеках, у них указывается автор, его данные. Выполнены такие работы последовательно в научном или научно-популярном стиле. На основе таких работ на некоторых сайтах размещаются рефераты или обзоры. Обычно они не имеют автора, редко указываются источники реферирования.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Освоение содержания курса «Методика физического воспитания и коррекционная ритмика» способствует формированию интегрированных знаний и умений студентов в области физического образования детей дошкольного возраста.

Курс рассчитан на 16 часов. Аудиторная работа включает в себя лекционные занятия – 6 часов, практические занятия – 4 часа, лабораторные занятия – 6 часов. Учет знаний осуществляется в форме зачета в 6 семестре.

На лекционных занятиях рассматриваются общие вопросы организации физического воспитания детей с особенностями в развитии. Раскрывается специфика средств, методов и форм физического воспитания детей с особенностями в развитии, а также отбора содержания и организации занятий по физической культуре и коррекционной ритмике с детьми с особенностями в развитии.

Содержание работы студентов на практических и лабораторных занятиях направлено на выработку практических умений отбирать содержание занятий, с учетом нарушений детей, разрабатывать и анализировать конспекты занятий, организовывать и проводить занятия по физической культуре и коррекционной ритмике с детьми с особенностями в развитии.

Результаты аудиторной и самостоятельной работы студентов фиксируются в групповом журнале.

IV. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

4.1. Текущий контроль

Текущий контроль представлен как:

1) контроль посещаемости студентов;

2) контроль подготовки студентов (опрос на занятиях и проверка выполнения практических заданий);

3) проверка конспектов;

4) коллоквиум;

Для студентов, не справляющихся с учебным планом по каким-либо причинам или выражающим повышенный интерес к предмету, предусмотрены индивидуальные задания в зависимости от вида работы:

1) консультации;

2) конспект по теме;

3) реферат;

Текущий контроль обеспечивается наличием дополнительных материалов:

1) раздаточного материала;

2) научно-методических пособий.

Примерные задания для самостоятельной работы при подготовке к практическим занятиям

Тема Содержание и организация занятий по физической культуре и особенности использования коррекционной ритмики в воспитании и обучении детей с нарушением интеллекта и ЗПР. Содержание и организация занятий по физической культуре и особенности использования коррекционной ритмики в воспитании и обучении детей с нарушением зрения

Задания для самостоятельной работы к занятию

Рассмотреть и отразить содержание теоретических вопросов:

1. Дать определение коррекционной ритмики, показать её направления.

2. Показать специфику содержания и организации занятий по физической культуре и коррекционной ритмике для детей с ЗПР и умственной отсталостью.

3. Определить компоненты коррекционной ритмики для детей с нарушением зрения.

Практические задания к занятию:

1. Составить библиографию по данной теме (оформить картотеку).

2. Разработать и подготовить конспект занятия по физической культуре и коррекционной ритмике для детей с нарушением зрения (по подгруппам).

3. Разработать и подготовить конспект занятия по физической культуре и коррекционной ритмике е для детей с ЗПР и умственной отсталостью.

Тема Содержание и организация занятий по физической культуре и особенности использования коррекционной ритмики в воспитании и обучении детей с ОДА.

Содержание и организация занятий по физической культуре и особенности использования коррекционной ритмики в воспитании и обучении детей с нарушением слуха

Задания для самостоятельной работы к занятию:

Рассмотреть и отразить содержание теоретических вопросов:

1. Показать специфику содержания и организации ритмики для детей с ОДА;

2. Определить компоненты коррекционной ритмики для детей с нарушением слуха.

Практические задания к занятию:

1. Составить библиографию по данной теме (оформить картотеку);

2. Разработать и подготовить конспект занятия по коррекционной ритмике для детей с нарушением слуха;

3. Разработать и подготовить план-конспект занятия по коррекционной ритмике для детей с ОДА.

Тема Содержание и организация занятий по физической культуре и особенности использования коррекционной ритмики в воспитании и обучении детей с нарушением речи

Задания для самостоятельной работы при подготовки к занятию:

Подобрать по 5 игр каждого вида (оформить в виде картотеки игр).

Тема Особенности использования ритмики в воспитании и обучении детей с нарушением речи. Логоритмика. Задачи, методы, средства

Задания для самостоятельной работы при подготовке к занятию:

Рассмотреть и отразить содержание теоретических вопросов:

1. Особенности коррекционной ритмики для детей с нарушением речи.

2. Сравнить понятия «музыкально-ритмические движения» и «фонетическая ритмика», показать сходство и различия.

Практические задания к занятию:

1. Составить библиографию по данной теме (оформить картотеку);

2. Подготовить серию игр и упражнений:

- на различные виды ходьбы;

- на регуляцию мышечного тонуса;

- на дыхание;

- для развития голоса;

- на развитие артикуляции и дикции;

- развития координации движений и речи;

- развитие мелкой моторики

Тема Использование логоритимики в коррекции различных речевых нарушений детей дошкольного возраста

Задания для самостоятельной работы при подготовки к занятию:

Рассмотреть и отразить содержание теоретических вопросов:

1. Из курса коррекционной педагогики и психологии повторить особенности развития детей с ФФНР.

2. Из курса коррекционной педагогики и психологии и др. повторить особенности развития детей с ОНР (уровни речевого развития).

3. Из курса коррекционной педагогики и психологии повторить особенности развития заикающихся детей.

Практические задания к занятию:

1. Составить библиографию по данной теме (оформить картотеку);

2. Подготовить план-конспект физкультурного занятия и занятия коррекционной ритмикой для детей с ФФНР.

3. Составить библиографию по данной теме (оформить картотеку);

4. Подготовить план-конспект физкультурного занятия и занятия коррекционной ритмикой для детей с ОНР первого уровня речевого развития.

5. Подготовить план-конспект физкультурного занятия и занятия коррекционной ритмикой для детей с ОНР второго уровня речевого развития.

6. Подготовить план-конспект физкультурного занятия и занятия коррекционной ритмикой для детей с ОНР третьего уровня речевого развития.

7. Определить содержание занятий с заикающимися детьми.

Коллоквиумы

1. Формирование согласованности движений и речи на занятиях по коррекционной ритмике.

2. Ритмическая стимуляция речи у слабослышащих дошкольников на занятиях по фонетической ритмике.

3. Коррекция психических функций детей с задержкой психического развития на занятиях по коррекционной ритмике.

4.2. Промежуточный контроль

Формой промежуточной аттестации по курсу выступает зачет, студент может получить итоговую положительную оценку при условии регулярной подготовки к занятиям и удовлетворительного выполнения промежуточных контрольных заданий и предоставлении качественно выполненных материалов самостоятельной работы.

В противном случае студенту предлагается сдать зачет в форме индивидуального собеседования, предполагающей:

1) материалы выполнения заданий для самостоятельной работы;

2) устное собеседование по теоретическим вопросам.

4.2.1. Контрольные вопросы к зачету

1  Темпо-ритмическая организация деятельности человека.

2  Понятия темп и ритм.

3  Теоретические основы ритмической организации деятельности человека: учение о лабильности , об усвоении ритма.

4  Состояние ритмической способности детей с проблемами в развитии.

5  Логопедическая ритмика. Характеристика методов и приемов работы.

6  Логопедическая ритмика. Понятие, сущность, содержание работы. Задачи логопедической ритмики: воспитательные, коррекционные, образовательные.

7  Методы и средства логопедической ритмики.

8  Средства ритмики, используемые в коррекции эмоционально-волевой сферы.

9  Особенности методики организации занятий по совершенствованию моторики детей.

10  Особенности методики организации занятий направленных на формирование согласованности движения и речи.

11  Фонетическая ритмика для детей с нарушением слуха.

12  Коррекционная ритмика для детей с нарушением зрения.

13  Методика организации и проведения занятий по физической культуре и коррекционной ритмике с детьми с нарушением зрения.

14  Методика организации и проведения занятий по физической культуре и коррекционной ритмике с детьми с умственной отсталостью.

15  Методика организации и проведения занятий по физической культуре и коррекционной ритмике с детьми с ЗПР.

16  Методика организации и проведения занятий по коррекционной ритмике с детьми с ОДА.

17  Методика организации и проведения занятий по физической культуре и коррекционной ритмике с детьми с нарушением слуха.

18  Логоритмика. Задачи, методы, средства.

19  Фонетическая ритмика. Задачи, методы, средства.

20  Речевая ритмика. Задачи, методы, средства.

21  Методика организации и проведения занятий для детей с ФФНР.

22  Методика организации и проведения занятий для детей с ОНР.

23  Методика организации и проведения занятий с заикающимися детьми.

24  Этапы формирования плавной речи у заикающихся дошкольников средствами логопедической ритмики.