2. Определите, по каким словообразовательным типам образованы следующие дериваты:

волшебство, колдовство, мотовство; умник, школьник, ябедник, паяльник, кустарник; побежать, порисовать, покраснеть; надоедливый, дождливый.

3. Раскройте понятия «множественность мотивации» и «множественность словообразовательной структуры» на примере слов: меланхолический; багажник.

4. Образуйте модели деривационных слов с общим корнем доктор, красн(ый).

5. Приведите свои примеры номинализаций, текстовых номинаций, актуализаций словообразовательной структуры слова.

6. Определите словообразовательное значение окказионализмов в стихах Б. Ахмадуллиной, опишите словообразовательные типы, по которым они созданы. Какие «нарушения» словообразовательных норм обнаруживаются при создании авторских новаций (нарушения семантических норм, вязанных с выбором производящей основы; норм семантической или формальной сочетаемости морфем; грамматических норм, обусловливающих выбор производящих определенной частеречной принадлежности; варьирование значения словообразовательного форманта)? Отдельно выделите слова, созданные без нарушения норм существующих словообразовательных типов:

(1)  глушь наших мест странствий кругосветность…

(2)  усмешливый и едкий был мужчина …

(3)  всеопытный народ ...

(4)  и жаворонки всплакивали вдруг …

(5)  все сущее, свой вид и род возмножив, с утра в трудах, как дружная артель …

(6)  и Сириус быстрозакатный не может никуда свернуть …

(7)  вот самозванца наглость: моим надбровным взгорбьем излучен …

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

(8)  в лик непорочный многознанья тень привнесена …

7. Определите состав потенциальных слов в рамках словообразовательного типа С+ниц(а).

8. Определите парадигматические отношения дериватов в рамках словообразовательного гнезда с исходным словом конь.

Варианты тренинговых заданий

(полный словообразовательный анализ)

Вариант 1. Малоизвестный, мостовая, снабженец, издалека, прорезь, неповоротливый, безвозвратно, расступиться, посуху, самопал.

Вариант 2. Беспросветный, израсходовать, прохожий, исход, музей-квартира, поровну, артистический, издавна, разделиться, вечнозеленый.

Вариант 3. Быстрорастущий, безбилетник, поворот, пажеский, термоядерный, взгромоздиться, зачастую, потешно, ГУМ, кляузничество.

Вариант 4. Проходная, по-братски, выброс, долгоиграющий, простодушный, душанбинский, присоединиться, расторопный, капризничать, вхолостую.

Вариант 5. Быстродействующий, горделивый, кофеин, ветошь, зачастую, беспросветный, раскрепоститься, ЭВМ, договоренность, широкоэкранный.

Вариант 6. Всеобъемлющий, самокат, акробатический, добронравие, прихожая, обновить, налегке, содокладчик, лениться, вечерком.

Вариант 7. Глубокоуважаемый, выпускник, мастерская, рысью,, заглушать, НИИ, редколесье, ультрамодный, во-первых, договориться.

Вариант 8. Овощерезка, вольнопрактикующий, пельменная, ООН, зачетка, недооценивать, смесь, беспробудный, по-женски, кукла («пачка фальшивых денег»).

Вариант 9. Давноминувший, мини-юбка, волшебство, дробь, предварительный, заржаветь, холодновато, с ветерком (наречие), старорублевка, упорядочивать.

11. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование

дисциплины/курса

Уровень/ступень образования

(бакалавриат, магистратура)

Статус дисциплины в рабочем учебном плане

Количество зачетных единиц/кредитов

Современная дериватология

050100.68 Педагогическое образование, магистерская программа Филологическое образование, магистратура

Вариативная часть профессионального цикла дисциплин (М2.В. ОД.3)

2 зачетных единиц (общая трудоемкость –72 ч., лекций – 4 ч., практических – 20 ч., самостоятельная работа – 46 ч., консультаций – 2 ч., зачет.

Смежные дисциплины по учебному плану

Предшествующие: «Современные проблемы семантики», «Функциональная морфология».

Последующие: «Современные проблемы науки и образования», «Функциональный синтаксис».

Вид промежуточной аттестации: зачет – 1 семестр

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ЧАСТИ КУРСА

1 СЕМЕСТР

ОСНОВНОЙ МОДУЛЬ

(2 зачетные единицы (общая трудоемкость –72 ч., лекций – 4 ч., лабораторных – 20 ч., самостоятельная работа – 46 ч., консультаций – 2 ч., зачет.)

85%

Проектируемый результат:

Знание основных теоретических положений дериватологической науки в традиционной лингвистике и в ее современном состоянии; основных этапов становления теории деривации и деятельность основных дериватологических школ;

умение использовать основные положения теории деривации при интерпретации языковых единиц различных классов;

владение базовой терминологией теории деривации и навыками анализа деривационных

свойств языковых единиц с учетом различных аспектов их изучения.

Контрольная точка 1 (до 15 ноября)

(1 з. е.= 36 ч: лекций - 2 ч., лабораторных – 10 ч., консультаций – 0,5; самостоятельная работа -23,5 ч.)

Весовой коэффициент

50 %

Формирование компетенций

и знаний, умений и навыков

Форма контроля

1

Знание теоретических разделов I, II, и III модулей: «Предмет общей дериватологии и методология данной науки», «Синтаксическая деривация и текстообразование», «Лексическая деривация»;

способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

Участие в семинарских занятиях по типу «семинар-исследование», «семинар-дискуссия», «семинар-«круглый стол»; работа в «малых группах» на семинарских занятиях

30%

2

Знание учебной и научной литературы по теоретическим разделам модуля «Методология науки»;

готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2)

Обзоры научной литературы в виде сообщений и презентаций

30%

3

Владение терминологическим минимумом;

Терминологический диктант

20%

4.

Владение методиками анализа словообразовательного гнезда; описании словообразовательного типа; выявления идиоматичности семантики производного слова; словообразовательного анализа; этимологического анализа

Самостоятельная работа, посвященная каждому виду анализа

20%

Итоговый % за 1 контрольную точку.

На положительную оценку min 60%, max 100%

Контрольная точка 2 ( до 25 апреля)

(1 з. е.= 36 ч: лекционных – 2; лабораторных – 10 ч, консультаций – 1,5; самостоятельная работа – 22,5 ч.)

Весовой коэффициент

50%

Формирование компетенций

и знаний, умений и навыков

Форма контроля

1

Знание теоретических разделов IV и V модулей: «Семантическая деривация», «Деривационная лексикология»;

способность к демонстрации знания основных положений и концепций в области теоретической лингвистики, теории коммуникации, лингвистического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития языкознания (СК-9);

Участие в семинарских занятиях по типу «семинар-исследование», «семинар-дискуссия», «семинар-«круглый стол»; работа в «малых группах» на семинарских занятиях

40%

2

Знание научной литературы по теоретическим разделам модуля;

способность к демонстрации знания современной научной парадигмы в области русистики и динамики её развития, системы методических принципов и методических приемов лингвистического исследования (СК-8);

Обзоры научной литературы в виде сообщений и презентаций

20%

3

Умение на практике анализировать процессы смещения, метафоризации и метонимизации;

способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области языкознания с формулировкой аргументированных заключений и выводов (СК-13).

Самостоятельная работа по данным видам анализа

20%

4

Умение анализировать деривационное функционирование слова в тексте;

способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области языкознания с формулировкой аргументированных заключений и выводов (СК-13).

Письменный анализ деривационного функционирования слова в тексте

20%

Итоговый % за 2 контрольную точку

На положительную оценку min 60%, max 100%

Дополнительный модуль (зачет) 15%

Итоговый % за 1 и 2 контрольные точки

Итого:

Рейтинг

Оценка по рейтингу

Каждый вид работы (или контрольная точка) оценивается по 100-балльной шкале.

100-балльная система оценивания переводится в 5-ти балльную шкалу в соответствии с «Положением о рейтинговом оценивании студентов»:

Менее 60 баллов – оценка «2»

С 60 до 75 баллов – оценка «3»

С 75 до 87 баллов – оценка «4»

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6