Пунктуация в сложноподчинённом предложении. Подчинительные союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. Особенности присоединения придаточных предложений к главному. Типы придаточных предложений. Запятая, точка с запятой, тире в сложноподчинённом предложении. Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными с однородным, параллельным, последовательным подчинением. Пунктуация при двух рядом стоящих подчинительных или сочинительном и подчинительном союзах.
Знаки препинания при сравнительных оборотах с союзами как, что, чем...Случаи выделения запятыми сравнительных оборотов с союзом как, будто, словно и др. Случаи отсутствия запятой при союзе как. Случаи постановки и не постановки запятой при оборотах (не)больше чем, (не)меньше чем и т. п.
Пунктуация в бессоюзном сложном предложении. Употребление запятой и точки с запятой в бессоюзном сложном предложении. Употребление двоеточия. Употребление тире в бессоюзном сложном предложении. Вариативная постановка знаков препинания: запятая или точка с запятой в предложении, части которого связаны отношениями перечисления; тире или запятая в предложении, между частями которого существуют отношения противопоставления; двоеточие или тире во всех случаях постановки двоеточия, где вместо него может быть поставлено тире.
Пунктуация в предложениях с разными видами связи. Знаки препинания в предложениях с однородным подчинением придаточных, связанных повторяющимися сочинительными союзами. Знаки препинания в предложениях с последовательным подчинением придаточных при двух рядом стоящих союзах, подчинительных и сочинительном и подчинительном. Знаки препинания в периоде.
Пунктуация в предложениях с прямой речью. Знаки препинания в предложениях с прямой речью: когда слова автора стоят перед прямой речью и после неё; когда слова автора находятся в середине прямой речи. Перевод прямой речи в косвенную: употребление союзов в предложениях с косвенной речью; личные формы глаголов и местоимений в прямой и косвенной речи; порядок слов в предложениях с прямой и косвенной речью; синонимика конструкций с прямой и косвенной речью. Пунктуация при диалоге. Цитаты и знаки препинания при них. Соответствие знаков препинания при цитировании знакам препинания при прямой речи. Прописная и строчная буквы в начале цитирования.
Включение цитаты как части предложения: оформление её как придаточного предложения; включение цитаты в текст с помощью вводных слов и предложений. Цитирование стихотворного текста. Обозначение пропуска в цитате. Оформление библиографической справки при цитате. Знаки препинания при выражениях, взятых из чужого словаря или употребляемых в ироническом значении.
6. Планы семинарских занятий.
Номер модуля | Тема семинарского занятия | Вопросы, выносимые на семинар | Трудоемкость |
Часов | |||
2 | Правописание существительных и прилагательных. | 1. 1.Правописание суффиксов имён существительных: а) –ик, - ек; б) –иц, - ец; в) –ичк, - ечк; г) –инк, - енк; д) –чик, - щик. 2. 2. Окончания существительных 1, 2, 3 склонения. 3. 3. Правописание окончаний существительных в ед. и мн. ч. 4.Правописание суффиксов имён прилаг.: а) - ив, - ев, - лив, - чив, - инск, - енск;б) - ов, - оват, - ев, - еват; в) - ат, - чат; г) - ск, - к. 5.Правописание н /нн в прилаг. а) образованных от имён существительных с помощью суффикса –н-, с помощью суффикса –онн-, - енн-, с помощью суффиксов –ан-, - ян-, - ин-; б) образованных от глаголов совершенного вида, несовершенного вида, с основой на –ованн-. 6. Н и нн в кратких прилагательных, причастиях, наречиях и существительных, образованных от прилагательных. | 2 |
4 | НЕ со всеми частями речи | 1. Разграничение частиц не и ни. 2. Разграничение не и ни в местоимениях и местоименных наречиях, в словосочетаниях не кто иной (другой,) как – не что иное (другое), как и никто иной (другой) – ничто иное (другое). 3. Слитное и раздельное написание частицы не с существительными, прилагательными, наречиями на -о, числительными, с отрицательными и неопределёнными местоимениями, с глаголами (в том числе начинающимися с приставок недо - и до-, с краткими причастиями. | 2 |
6 | Пунктуация в сложном предложении | 1. Знаки препинания в сложносочинённом предложении (запятая, точка с запятой, тире перед соединительными, разделительными, противительными союзами). 2.Правила употребления знаков препинания в сложных предложениях и простых с однородными членами, соединёнными союзами и, да(=и), или, одиночными и повторяющимися. 3.Отсутствие запятой в сложносочинённом предложении перед союзами и, или, либо, да(=и):а) при наличии общего второстепенного члена; б) при наличии общего вводного слова или частицы; в) при наличии общего придаточного предложения. 4.Запятая, точка с запятой, двоеточие, тире в сложноподчинённом предложении. 5. Случаи выделения запятыми сравнительных оборотов с союзом как, будто, словно и др. 6. Пунктуация в БСП 7. Знаки препинания в предложениях с разными видами связи. | 2 |
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица5 .
№ | Модули и темы | Виды СРС | Неделя семестра | Объем часов | |
обязательные | дополнительные | ||||
Модуль 1 | |||||
1.1. | Безударные глас. в корне | проработка материала учебников и учебных пособий, подготовка к практическим занятиям | 1-3 | 13 13 | |
1.2. | Правопис. прист. Употреб. Ъ и Ь | 1-3 | |||
Всего | 3 | 26 | |||
Модуль 2 | |||||
2.1 | Правопис. числ., местомений, глаголов, наречий, служебных ч. речи | Конспект параграфа о местоимениях из пособия Кайдаловой, Калининой «Совр. русск. орф» | 1-3 | 9,8 | |
2.2 | Изготовление таблиц скл. числ. | 1-3 | 9 | ||
Всего | 3 | 18 | |||
3.1. | Тире в прост. пр. | проработка материала учебников и учебных пособий, подготовка к практическим занятиям | 1-3 | 12 12 | |
3.2. | Пунктуация в осложн. предложении | ||||
Всего | 24 | ||||
Итого | 65,8 |
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 семестр | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Индекс компетенции | Практикум по русскому языку | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции | Код компетенции | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ОК-4 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ОПК-5 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
